用素質教育理念撬動初中英語教改
青海省大通縣青林鄉中心學校/陶順貴
【摘要】隨著我國市場經濟發展的如日中天，全球一體化經
濟的日趨成熟，英語在我國社會中的地位愈發凸顯，農村初
中英語教學的現狀亟待改變，素質教育的號角催人奮進。但
由于應試教育的長期掣肘，初中英語教學課改的腳步變得沉
重而緩慢。如何突破傳統教學模式的樊籬，成為擺在初中英
語教師面前的一個重大課題。
【關鍵詞】素質教育 初中英語 教改
隨著我國市場經濟發展的如日中天，全球一體化經濟的日
趨成熟，英語在我國社會中的地位愈發凸顯，農村初中英語教
學的現狀亟待改變，素質教育的號角催人奮進。但由于應試教
育的長期掣肘，初中英語教學課改的腳步變得沉重而緩慢。
一、卸下陳舊思想，換裝新理念
素質教育面向學生全體，根據學生個體的不同，有計
劃、分步驟的施以分層教學，使學生快樂愉悅的分享知識
大餐，強調學生整體德、智、體、美、勞全面協調發展。在
具體施教中，素質教育更注重師生互動、教學相長的教學模
式，教師摒棄“填鴨式”滿堂灌，大膽靈活運用小組合作教
學、生活情境教學等多種教學形式，重視學生興趣的培養和
課堂氣氛的激活，善于捕捉學生的關注點，引導學生的注意
力與教學內容有效契合，達到教與學的相互融合。作為初中
英語教師，要旗幟鮮明的反對應試教育，不斷解放思想，
不斷與時具進，積極開辟教學模式改革的多元化渠道，科學
指導學生自學，調動學生的主觀能動性，使學生樂于向學，
掌握高效的學習方略，養成會學、愛學的良好學習習慣。另
外多措并舉創設形式多樣的以提高語言運用為目標的教學活
動，提升學生情境交際能力，做到學以致用，將素質教師的
精神實質領會透、貫徹深。
二、準確把握英語教學客觀規律，科學審視教學目標，
夯實初中英語教學基礎
初中英語課堂作為英語教師傳道、授業的主戰場，對學
生基礎知識的吸收和基本實踐技能的訓練起著決定性作用，
因此，優化初中英語課堂知識各個環節十分必要。傳統教學
模式是以“應試教育”為指揮棒的，考試考什么，教師就教
什么，衡量人才往往“一張試卷”定終身，人才培養模式過
于單一刻板，對學生的全面發展缺乏清醒而實際的認知。應
試教育的教學內容“浩如煙海”，繁瑣無章法，主次不分，
目標不明，各節點之間銜接過于模式化，缺乏跳躍的動感，
無法引起學生的興趣。
初中英語新課程標準如暖春的和風徐徐吹進初中學校的
大門，開啟了初中英語課堂改革創新的紀元。初中英語教師
必須突破以往傳統教學的思維定勢，著眼新英語教學總目
標，打破常規教學模式，建構起適應時代發展和教學實際的
教學新理念，精心研讀學生個體，大膽實施個性化教學，堅
持“學生‘點菜’、教師‘烹飪’”新模式，還要從學生整
體通盤考量，充分利用各種“硬件”和“軟件”資源，進行
合理的整合“焊接”，以激發學生興趣，引導學生自主學習
為基本抓手，教會學生正確的學習方法，督促學生養成良好
的學習習慣。
三、大刀闊斧出“實招”，促進課堂“教”與“學”并
駕齊驅
素質教育的核心就是培養德、智、體、美、勞全面發展
的社會主義建設新生力量，使他們在實現中華民族偉大復興
的“中國夢”中扮演中流砥柱和正能量傳道者角色。因此，
在日常英語課堂實踐中，初中英語教師必須改變往日“一條
腿教學”而輕視“學生如何學”的做法，不斷開辟教學新思
路，不斷優化教學方法，以全新的視角關注教學革新，關注
學生學法找尋運用，善于用學法創新牽引教法開發，使課堂
教學效果真正實現大面積提升。
1.廣泛推廣應用“啟發式、探究式”教學方法的基礎
上，還要不斷審視運用此法的全過程，找出它的優缺點，針
對其課堂實效，窮盡所想，將優點無限拉長，將缺點盡力縮
短，此消彼長，拓寬“啟發式、探究式”教學渠道，為課堂
注入熱烈的“活元素”，讓學生的學習激情動起來，將學生
的學習交流和自主探索有機結合，匯聚成學生學習能動性的
主流力量，建立起學生學法精選庫，促使學生自主學習，培
養學生獨立思考，善于發現問題、解決問題的能力。
2.在初中英語課堂實踐中，教室是教師施教、學生向學
的主要場所。而英語是一門實用性較強的語言學科，在教學
中創設一定的教學場景供學生模擬練習理所當然?？墒牵?/div>
于教室空間有限，這又在一定程度上制約了學生對英語學習
場景的需要。這樣，就需要初中英語教師“就地取材”，
利用自然資源和有限的教學資源進行有效糅合，提煉出可以
構建英語教學“小場景”的零件，教師再根據教學內容的需
要，將這些“零件”進行拼裝，搭建起適合教學需要的英語
交際景觀。如日常問候、超市購物等各種題材，教師課利用
多媒體設備以幻燈片或視屏形式向學生展示與教學內容相關
的場景，教師將教學內容和圖片視頻場景有機結合，經過精
心編排，讓學生飾演各種角色，還可用錄音、音樂作為情節
背景聲音，為學生搭建自我展示、趣味橫生的學習舞臺。
另外，初中英語教師還應利用課余時間多上網，通過網
絡了解外面的世界，不斷用新的交際元素充實自己的英語課
堂，使學生的交際視野不斷擴大。
當前，農村初中英語教師自身素質還不夠高，我們必須
懷著對黨對人民高度高度負責的態度，知恥而后勇，讓自身
思想解放成為英語課改的持續拉動力，不斷用新思想指導新
課改，要樹 立不斷學習、終身從教的思想，以忘我的工作熱
情為自己的青春年華增添無限榮光。
參考文獻：
[1]王敏.淺談中職英語教學模式創新[J].學園,2012.
[2]張夢想.如何在中職英語教學中貫徹素質教育[J].新課程
(中).2012.
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