新课标下大单元课时教学评价表

有效推进“教学评”一体化的课堂教学

新课标·新实践 | 浙江省优秀课例展示（小学数学单元连续课）

吴正宪 | 建立单元教学整体结构 促进理解性学习

汤清修：情境 任务 评价——物理学科核心素养视域下的单元设计（完整版）

崔允漷：以学科课程育人，一线教师可从两件事做起！

开篇：为什么是大单元“学习”而不是大单元“教学”

开篇：为什么是大单元“学习”而不是大单元“教学”

四个方面回答，指向学科核心素养的大单元教学如何设计？

一课研究之《学习进阶视域下的核心概念教学》新书推荐（三）

一课三阶：素养进阶练习基本形态与增值路径

一上数学教材数与运算一致性

新学年来临，如何有效落实素养本位的单元备课？

新学年来临，如何有效落实素养本位的单元备课？

梯形的面积

度量（一）

长正方形的面积

度量（二）

品课思享| 基于单元视角 优化认知结构——袁晓萍《百分数二》一课赏析

史宁中解读小学数学教育：思维发展是核心