孩子都喜歡聽(tīng)故事，講故事除了要求講述者聲情并茂，還有一些更重要的元素需要家長(zhǎng)把握。
《烏鴉與狐貍》的故事想必大家耳熟能詳，經(jīng)不起阿諛?lè)畛械臑貘f，為了展示自己的歌喉把奶酪白白送給了狐貍。法國(guó)偉大的思想家盧梭，在《愛(ài)彌兒》中談到了他對(duì)給幼兒講故事時(shí)的一些設(shè)想，讀后令人怕案叫絕。
“
什么是烏鴉？孩子除了看過(guò)插圖中的烏鴉，在生活環(huán)境中是否見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？如果孩子問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)該怎么描述？如果你的孩子是個(gè)愛(ài)提問(wèn)的小機(jī)靈，你是該打斷他的問(wèn)話，只是把故事講完，還是應(yīng)該提前準(zhǔn)備點(diǎn)什么資料以備不時(shí)之用？
先生？
這個(gè)詞本身是什么意思？把烏鴉稱為先生是什么意思？
“它嘴里含著一塊奶酪，”
奶酪是什么？它跟酸奶和牛奶有什么區(qū)別？含在嘴里為什么不吞下去，是為了慢慢品味嗎？
“狐貍先生被奶酪的美味所引誘，”
又來(lái)了一個(gè)“先生”！對(duì)狐貍來(lái)說(shuō)，這個(gè)頭銜倒是很適合，它可以說(shuō)是玩弄花招的行家里手。家長(zhǎng)應(yīng)該講一講狐貍，把他們真正的性格和寓言中的性格講清楚。
這塊奶酪是含在歇息在一棵樹(shù)上的烏鴉嘴里的，要有多大的氣味才能使樹(shù)叢中或地洞里的狐貍聞得到？正確的判斷在于有可靠的依據(jù)，在于能分辨別人所說(shuō)的事情哪些是真哪些是假，所以，你能不能用這句話來(lái)訓(xùn)練孩子掌握這個(gè)判斷是非的精義呢？
“向?yàn)貘f這樣說(shuō)：喂，
狐貍能說(shuō)話嗎？它說(shuō)的話烏鴉能聽(tīng)得懂嗎？聰明的家長(zhǎng)，留心一點(diǎn)，要慎重考慮再回答，你回答的話，其關(guān)系之大是你想象不到的。
“你是那樣的美麗，要是你的歌喉，配得上你美麗的羽毛，你就是百鳥(niǎo)之王了！”
烏鴉聽(tīng)到贊揚(yáng)之后心情如何？“配得上”是什么意思？讓孩子把聲音和羽毛這兩種毫不相干的東西加以比較，你看看孩子是怎樣理解的。“百鳥(niǎo)之王”，多么形象的話啊！阿諛?lè)畛械娜擞醚胖碌脑~把他的話說(shuō)得很高尚，以便更有誘惑力，孩子懂不懂這樣說(shuō)話的妙處？他能知道什么是高尚的說(shuō)話，什么是鄙俗的說(shuō)法呢？
“聽(tīng)到這些話，烏鴉樂(lè)得忘乎所以，”
必須要親身經(jīng)歷過(guò)十分激動(dòng)的情緒后，才能體會(huì)這個(gè)成語(yǔ)表達(dá)的意境。
“為了展示它每秒的歌喉，烏鴉把嘴一張，奶酪就掉在地上，狐貍抓著奶酪說(shuō)，我的好先生。”
瞧，愛(ài)慕虛榮等同于愚蠢。
“你要知道，所有阿諛?lè)畛械娜耍际强克蹬醯娜松睢；ㄒ粔K奶酪買(mǎi)這個(gè)教訓(xùn)也算是值了。”
如果僅僅停留在繪聲繪色地把故事講完，或者也對(duì)這個(gè)寓言的全部思想進(jìn)行了分析，這還是不夠的。因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們有機(jī)會(huì)把所學(xué)的寓言拿來(lái)應(yīng)用的時(shí)候，他們的所作所為差不多總是與寓言作者的意思完全相反：對(duì)于你要糾正或防止的缺點(diǎn)，他們滿不在乎，而且還偏偏喜歡從別人的缺點(diǎn)中得到好處。比如，他們一方面嘲笑烏鴉，一方面卻非常喜歡狐貍。
所以，你在講故事的時(shí)候，還要引導(dǎo)孩子想一想，烏鴉真的會(huì)記住這個(gè)教訓(xùn)嗎？狐貍是不是每次都會(huì)成功，或者狐貍經(jīng)常這么做，會(huì)不會(huì)遇到什么麻煩？
同樣是講故事，如果這樣講看起來(lái)會(huì)很累，但是，收到的效果將會(huì)無(wú)限放大。
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