尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，幫助支持我更快，更好的成長。我從1999年畢業(yè)開始就一直擔(dān)任班主任的教學(xué)工作的。工作中我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在參加工作的第七個(gè)年頭，我被推薦為縣級(jí)骨干教師。我想，骨干教師不僅是一種榮譽(yù)與肯定，更主要的是一種責(zé)任，是對(duì)我以后工作的鞭策。于是，我更加嚴(yán)格要求自己盡力做好每樣工作，不辜負(fù)大家對(duì)我的厚望。下面，我就把自己成長為骨干教師的這些年中做的一些事從四個(gè)方面向大家做以匯報(bào)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家雅正。
一、做一名認(rèn)真而得法的教師
馬卡連柯也曾說過：“假如你的工作、學(xué)問和成績(jī)都非常出色，那你盡管放心：他們會(huì)全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)，假如你做出來的成績(jī)是廢品和'一場(chǎng)空’，那么，除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么?！?因此盡管平時(shí)的工作比較辛苦和忙碌，我仍然堅(jiān)持每天閱讀一些理論書籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。為了上好每一堂課，在備課時(shí)，我深入研究教材，教法、學(xué)生，在充分吃透教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好教案，做到教案內(nèi)容詳細(xì)，教學(xué)過程具體。以學(xué)習(xí)到的新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、做一名嚴(yán)正而溫暖的教師
比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！?責(zé)任心是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的崗位責(zé)任心，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當(dāng)你選擇了教師這個(gè)職業(yè)時(shí)就意味著要甘守清貧，因?yàn)榻處煹母冻龊蛨?bào)酬是永遠(yuǎn)都不可能畫上等號(hào)的。教師除了完成八小時(shí)工作之外，課外還會(huì)付出了許多無形的勞動(dòng)，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的。我以前有一位學(xué)生叫孫冠雅，他平時(shí)性格開朗，比較聰明活潑，就是家庭作業(yè)從來不做，每天來總是有各種各樣的理由應(yīng)付我，原來他是留守兒童，從小跟著爺爺奶奶一起生活，父親常年在山東濱州開理發(fā)店，一年也難得回來幾次。爺爺奶奶年紀(jì)大了，只能在家里照應(yīng)他生活，無人管他學(xué)習(xí)。了解到這個(gè)情況后，于是我讓他每天中午吃過飯就到我的辦公桌上補(bǔ)前一天晚上的作業(yè)，盡管犧牲了中午休息的時(shí)間，但看著他學(xué)習(xí)一天天的的進(jìn)步，從逃作業(yè)到開始主動(dòng)寫作業(yè)，再到后來每天早早來到學(xué)校給我接一杯熱水放在我的辦公桌上，我真的感到很欣慰，很幸福。
三、做一名精專而韌性的教師
蘇霍姆林斯基的一句話：“如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”從事研究這條幸福的道路，我想指的就是老師的自主學(xué)習(xí)并加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平。因此，我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，積極參加縣、校級(jí)教科研活動(dòng)。2014通化市德育教研和案例實(shí)踐工作三等獎(jiǎng)，而我所參加并已結(jié)題的《 有效的溝通方能成就有效的教育》課題獲得“十三五”教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，2015年獲得網(wǎng)絡(luò)研修成果二等獎(jiǎng)，2016年獲得網(wǎng)絡(luò)研修成果一等獎(jiǎng)等等。
四、做一名相與并相能的教師
為了積極開展校本教研活動(dòng)，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以更好地促進(jìn)我們每一位教師的成長，我與本校的老師多次結(jié)成對(duì)子并制定了結(jié)對(duì)計(jì)劃。我每次聽課或培訓(xùn)回來，都會(huì)主動(dòng)把筆記和學(xué)習(xí)材料給他們看。她們每次參加學(xué)校的教研活動(dòng)前，我都主動(dòng)和她們一起研究教材、修改教案。我們互相聽課、評(píng)課多次，在此過程中，可以說我們達(dá)到了雙向受益共同成長的目的。
總之，作為一名骨干教師，今后我將一如既往，從嚴(yán)要求自己，不懈地努力，繼續(xù)向新的、更高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)邁進(jìn)，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，在教中學(xué)，在學(xué)中研，在教育教學(xué)這條路上走出屬于自己的風(fēng)采！
謝謝大家！
2019-9-12
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