當(dāng)家有考生的
家長剛剛有點輕松的時候，輪到家有大學(xué)畢業(yè)生的家長煩惱了。“大學(xué)生就業(yè)難”再次成為社會和媒體關(guān)注的焦點，而今年大學(xué)生就業(yè)之難，顯然超過以往任何一年。
這并不是百姓的感覺。這幾天，不少報紙就刊載了一個令這些家長睡不著的消息：“人事部
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，六成大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)”。 數(shù)據(jù)是驚人的冷酷。今年畢業(yè)的大學(xué)生達(dá)413萬，而全國對高校畢業(yè)生的需求僅166.5萬人。
是不是大學(xué)生太多了？數(shù)據(jù)是這樣的：我國萬人中大學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平。據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計數(shù)字，世界每10萬人中在校大學(xué)生1434人，發(fā)達(dá)國家平均為4110人，中國只是發(fā)達(dá)國家的10％。
是不是大學(xué)生要價太高了？一位叫李潔思的專家說：“現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)只有1000多元，而高中生也能找到1000多元的工作，怎么還在說大學(xué)生在挑三揀四呢？”
問題出在哪？我們不妨探討一下。
一是經(jīng)濟(jì)上的“資源錯配”。在知識型服務(wù)業(yè)仍處低迷、加工業(yè)制造業(yè)加速發(fā)展過程中，產(chǎn)品生產(chǎn)走向了簡單、粗糙。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡反映在勞動力需求結(jié)構(gòu)上，形成知識型服務(wù)業(yè)崗位———基本上屬于所謂“白領(lǐng)”崗位———需求相對不足，對藍(lán)領(lǐng)型崗位卻產(chǎn)生了旺盛的需求。而這些“藍(lán)領(lǐng)型崗位”，又因為我們的大學(xué)喜歡走“綜合大學(xué)”之路和不屑于辦職業(yè)教育，又因為農(nóng)民工進(jìn)城隊伍的驚人數(shù)量，遠(yuǎn)離了大學(xué)生的期待目光。
其次是大學(xué)教育自身的問題。擴(kuò)招后，教授們在怎樣教育我們的孩子？學(xué)生們在這種“綜合、全面教育”的四年中，究竟學(xué)會了什么有用的東西？如果學(xué)校的課程設(shè)置不與市場接軌，即使名義上是接軌的，而實際上不能用，教了四年、學(xué)了四年又有何用？在務(wù)實的市場上，在理性的招聘人員面前，有的文憑，是會不如農(nóng)民工肩上的扁擔(dān)的。國家教育部的一項調(diào)查中表明，70％的大學(xué)生將就業(yè)難的原因歸在自己身上，認(rèn)為是個人技能不足所導(dǎo)致的。還有一些大學(xué)生畢業(yè)之后，還去技?；貭t學(xué)當(dāng)技術(shù)工人。這些現(xiàn)象都值得思考。
三是學(xué)生自己的理念和素質(zhì)。確實有一些大學(xué)生自認(rèn)為是“天之驕子”，大事不會干，小事不想干，高不成低不就，擇業(yè)好高騖遠(yuǎn)，等等。對這樣的學(xué)生，我們要說的是，孩子，正視自己吧，“大學(xué)生”只意味著一種“過去時”的身份，它反映了一個人的某些素質(zhì)，卻反映不了一個人的全部情況。社會在走向理性和務(wù)實，大家都要跟上這個“潮流”。
大學(xué)生“找一份好工作”會越來越難。大學(xué)畢業(yè)生從“稀缺人才”到“找份工作糊口”的現(xiàn)實，告訴我們的是市場經(jīng)濟(jì)的冷酷與務(wù)實。因此，政府、企業(yè)、學(xué)校在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)上，是否再多為他們想點辦法，為他們多做些實事。
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