本人常用年從事語文和作文教學，深知三年級語文是一個分水嶺，因為三年級語文再也不像一二年級那樣只進行字詞的訓練和簡單句子的記憶和模仿，三年級語文從句子的變換和運用到閱讀理解再到作文，一下子拔了一個很大的高度，于是一部分孩子掌握了語文學習中的閱讀技巧和句子的變換和運用等，而另一部分同學面對紛至沓來的字詞句段篇上多個知識點有點茫然不知所措，如果不補救就會越落越遠。
我曾輔導過一個朋友的孩子，當時因為孩子的父母都在外打工，孩子跟爺爺奶奶在家求學，到了三年級數(shù)學、英語還好，而語文則一落千丈，我用了一個月的時間，每天一小時，成功把孩子的語文成績從75分左右提到了95分以上，所以三年級語文成績不好，還是非常好輔導的的，畢竟落下的不多。
下面我就分享一下，我輔導這個學生的方法和技巧：
三年級學生如果字詞等基礎性東西掌握不牢固，直接影響學生的總體分數(shù)，基礎打不牢，就會造成小分頻失，那么小分加起來也是一個不小的數(shù)目，所以基礎一定要夯實。
輔導方法：
1、字詞通過聽寫法，查漏補缺，對于不會寫的字和音，包括形近字、同音字、多音字，錯一改五，并工工整整整理到錯題本上。然后隔天再聽寫錯過的字，再錯的話再按上述方法改正和整理。一般聽寫兩次正確率就達百分之百了。并且之后也很少出錯了。
2、對于有寫字時“缺胳膊少腿”的現(xiàn)象的，直接讓孩子展筆順，把心靜下來，一筆加一筆的拆開寫一遍比錯一改十都管用。
3、對于詞語為了增強孩子對詞語的理解能力，我又結合近義詞、反義詞的不同用法進行造句并講解，為增強句子語感打下基礎。
三年級句子變換的題型由二年級的“把”字句、“被”字句、陳述句的基礎上又增加了和反問句之間的轉換。
1、陳述句和反問句之間的轉換是三年級的一個難點，要教會孩子變換方法。雖然僅憑語感有些同學也可以變換對，但教會孩子方法后，可以保證錯誤率更低。
如圖所示：
例句如下：
例句如下：
仿寫句子由二年級簡單的比喻、擬人又加入排比、夸張等修辭。每天的練習一定可以加強孩子對修辭運用的敏感程度，熟練掌握一般修辭的用法，并將受益無窮。
例句如圖所示：
修改病句一直是語文學習的難點，本人把常見病句的8種例子，分類專題訓練，讓孩子看到一個病句就知道屬于哪一種病句，應該怎樣改。
練習例句如下：
總之，基礎字詞句部分，一靠查漏補缺，各個突破，二靠專題專項講解練習，從過程方法到能力提高系統(tǒng)學習才更有效果。
1、告訴孩子閱讀的順序，選速讀文章，了解中心大意。
2、認真讀題，每做一個題都要學會回扣文章，把題目和原文中同時出現(xiàn)的“字詞或句子”放到原文中去，再結合上下文篩選答案信息，不要憑自己的主觀想象加工出自已認為對的答案。
3、結合閱讀理解的文章歸納解題方法和答題模板，讓孩子答題規(guī)范化。
三年級閱讀理解相對簡單，一般答案都能從原文中找到，關鍵是讓孩子樹立讀題意識、回扣上下文的意識、從文中篩選答案信息的意識，總結歸納答案的意識。
常見題型答案整理如下：
三年級作為作文的入門訓練，正確的引導至關重要，要讓孩子從作文的結構到內容的組合都有一個正確的思路，知道寫作文不同于寫日記，要有中心思想，要會圍繞要表達的中心思想選擇合適的事件來表現(xiàn)，會運用描寫生動形象表達自己真摯的情感。本人之前的悟空問答和頭條號文章中有很多指導小學生寫作文的講解，從結構到內容都有詳細的解答，有需要的務必前去翻看，三年級作文如果引導不好，孩子的作文會越寫越胡言亂語，務必要重視。
