期末考試在即，各學科都進入了緊張的復習階段，語文這位學科老大哥的地位自然不可忽視!大家都知道學好語文不是一蹴而就的事情，除了平時的積累，好的學習方法可以讓語文提分更快。今天，我們不妨來聽聽杭州第十三中的滕雪君老師的語文復習攻略，希望能在有限時間里幫助小主們在語文上提提分哦！
“Step 1 緊扣教材，夯實基礎”
語文基礎知識可以分成兩大塊：
一塊是字詞、文學常識、課內文言字詞、古詩文名句背誦等識記性的內容。這部分內容可通過早讀課聽寫背默去落實，復習這個板塊可以根據不同基礎知識的自身特性做個性化安排。1
比如字詞聽寫可以按字音、字形、詞義辨析逐課進行。文學常識可以按中國古代作家作品、中國現當代作家作品和外國作家作品歸類記憶。課內文言字詞可以按詞整理歸類，側重掌握其常見的幾種用法。古詩文名句背誦務求字字落實，不僅要背對，還要寫對。這些識記性內容在首輪復習的基礎上要在第二輪就易錯處有的放矢地開展二輪復習，務求扎實。
語基第二塊是標點、語病修改、情境表達與綜合性學習。這部分內容在基礎題中難度相對偏大，需安排專題復習。病句修改是學生最易失分的點，復習階段要讓學生對常見的幾種語病及其典型表現形式做到心中有譜。
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比如 “通過(經過、由于)……使”是典型的主語殘缺的語病；句中有“是否”、“能不能”、“成敗”這樣的詞語就要注意前后是否一面與兩面不能對應；句中有“大約”、“左右”、“近”等一些表數量、范圍或程度的詞很可能犯了重復累贅的語病；句中出現“和”“與”這些表并列的詞語要辨清究竟是真并列還是假并列，假并列通常有以下三種情況：
①從屬關系誤作并列，比如“在“元旦”迎新晚會上同學們和團員們都有精彩的表現”，此處的同學們包含了團員。
②遞進或承接關系誤作并列，不合邏輯。比如“我們清除和發現了這里的安全隱患”，應是先“發現”后“清除”。
③并列詞語不能與句中同一個中心詞搭配，比如“大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告”，注視顯然不能與“報告”搭配。
搭配不當是最常見的一種語病，修改病句首先要注意辨別句中的動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。
“Step 2 以考點為抓手，精練現代文閱讀”
在語文卷中所占比重最大，題量最多，因此也是復習的重中之重。閱讀復習不能流于機械做題，一定要根據學情有序推進。對于初三學生來說，現代文閱讀復習涉及文學作品閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀三種文體，考前每一種文體都要選取典型材料加以精煉。所謂典型材料應該是能充分體現文體特征，文字理解難度與所在學段切合，出題規范，緊扣考點的文章，可以選取一定量的往屆考題作為范本。復習階段的訓練重在把握考點，了解同一考點的題型變式，能夠明確各考點的基本答題思路，熟練運用規范句式答題。3
比如段落作用題，基本題型往往這樣設問：“文章第…段在文中有什么作用?”通常的答題思路是內容和結構的作用兩者都寫，手法根據實際情況而定。結構上的作用根據文體及段落所在位置靈活確定。以文章首段為例，如果是文學作品中的首段，結構上通常有引出下文……內容，或為下文……埋下伏筆(作鋪墊)(前后呼應)的作用。如果是說明文首段在結構上的作用通常是引出說明的對象，議論文首段則要么是引出論題，要么本身就是論點。需要注意的是段落作用題在題目中如果未點出段落內容，答題時必須先用“第…段寫了…”這樣的句式來對該段內容進行概括，之后再講結構作用。
現代文閱讀訓練以把握考點，掌握方法，提高做題效率為宗旨，所以同一考點有必要安排多個材料反復操練，尤其像分值較高而學生又極易失分的作用題、含義題必須要選取難易有梯度的材料強化訓練，讓學生在做中練，在練中思，理清頭緒，掌握方法。
“Step 3 重課內，講原則，提升文言文應試能力”
試卷中文言文語段雖然選自課外，但所涉及的字詞、文言知識均來自課內，因此課內文言復習一定要重視，尤其是重要的文言實詞和虛詞的意義、用法要在整理歸類的基礎上加以復習，千萬不能零敲碎打，不成體系。適當結合課外語段輔助訓練，以提高實際運用能力。在訓練中一定堅守如下原則：文言句子翻譯直譯為主，意譯為輔。要求做到字字落實，忠實原文，在確實無法直譯時，才酌情采用意譯手段。
“Step 4 小處求實，大處求活”
一份試卷能否考出自己的水平不僅僅取決于自身知識掌握的情況，很多時候細節決定成敗。4
比如審題問題在一些粗心的孩子身上經常出現。比如在現代文閱讀的開放題中常常會要求學生根據文章和生活實際發表自己對某一現象(事件、問題)的看法，很多孩子往往會顧此失彼，只就其中的一塊談看法，白白丟掉一半的分數。再如文言句子翻譯，句中如有省略要補上，這樣才文從句順，但還是有相當一部分孩子沒有這樣的意識。還有說明文或議論文中會出現改錯題，要求指出錯處并修改，粗心的孩子往往跳過指錯這一步直接修改，分數又丟掉了。至于說明文和議論文不分，答題用語混淆的現象也是在復習階段需要特別關注的。只有督促學生在這些細節之處求實，才可以避免考試時無謂的失分。
而像作文這樣的“大家伙”考前限時訓練是很有必要的，但限于復習時間有限，一般精練一兩篇，且未必是重新開篇，可以嘗試怎樣把自己本學期寫過的好文章或曾經用過的好題材通過修改轉化成另外題目的作文，如果轉化巧妙自然的話，這種經過謀篇布局的推敲，文字潤色的文章通常比當場寫作出來的文章更容易拿高分。另外對于初三學生來講，材料作文審題訓練需要加強。
（作者 滕雪君 來源 西湖研學 ）
