本文來源：央廣網

如今，“網絡有償授課”受到了不少學生和家長的追捧，不管是哪門學科，只要支付相應的費用，都可以在網上聽到在線課程。

近日有媒體報道，不久前，江蘇蘇州的中學語文老師史金霞從她任教的公辦學校辭職，全職當起網絡教師。讓她下決心辭掉公職的原因之一，是她在網上開收費課被舉報了。教育部門此前發布的禁止有償補課的相關文件中，都沒有涉及到網上授課，那在職教師網絡有償授課究竟是否違規？

中學老師網上開收費課

史金霞辭職前是蘇州一所公辦學校的語文教師，2013年在朋友的推薦下開始接觸線上教育并開設了自己的公益課程，“當時朋友對我說，線上教育是新領域，應該去嘗試一下。隨后我就到他所在的網上去開公益的線上課，就是面向全國的中學生、大學生講讀書，對學生家長講親子關系。13年時，就感覺到線上教育太好了，而且覺得自己非常適合做線上教育。”

2016年1月，史金霞開始在某線上教育平臺開設收費課程，主講閱讀、寫作、鑒賞等內容，受到不少人的歡迎。據史金霞介紹，她的課基本上聽的人非常多，各個年齡層的都有：小到小學生，大到成年人、學生家長、中小學教師、初中生、高中生、大學生。她開的是人文素養課，以閱讀、寫作和鑒賞三個板塊為主要課程。

被舉報“違規有償授課”

史金霞說，她的網絡授課完全公開化，用的也是真名和真實頭像。正因為如此，引發了爭議，甚至被舉報“違規有償授課”。“我們校長說不僅理解我，也能理解舉報人的心情。包括教育局也表示沒有辦法，有人舉報就得解決這件事情。我也對他們說，要區分性質和定義。”

在史金霞看來，自己利用業余時間進行線上授課，而且內容也并非針對考試培訓的家教輔導，這和有償補課有著本質上的區別。“例如，我接受平臺的邀請去上課，就與我接受雜志社的邀請去給他們寫專欄、接受某個活動的邀請去給他們做一場報告的性質相同。這是在傳播好東西，去傳播我的教育理想，傳播人文的東西，只不過是方式變了。”

2016年11月，史金霞選擇從公辦學校辭職，她告訴記者，辭職的原因并非被舉報，而是出于個人的選擇。如今，史金霞已經推出新的網絡課程，在她看來，教師在線授課能夠讓更多的學生受益。“辭職時給單位交了辭職申請，然后領導問我想好了？我說想好了，領導說那我就簽字了？我說好的。因為是個人的選擇，所以在辭職信上也是寫因為個人發展的需要。”

在職教師網絡有償授課是否違規？

教育部2015年6月29日發布的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》明確，嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課，但其中并未提及網絡有償授課。究竟什么樣的行為算是有償補課？在職教師網絡有償授課究竟是否違規？

對此，江蘇省教育廳師資處一位工作人員表示，針對在職教師網上有償授課，目前缺乏相應的認定與處理依據。“因為在教育部文件中有禁止教師有償補課，但有償補課之后怎么處理沒有具體說法，只能勸導，不能因為補課就開除，我們也缺乏有效的手段去處理，因為教育部文件中也表明禁止有償家教。在網上授課收取一定費用那肯定就是有償補課，因為以前也沒有網上授課的形式，關于網上的規定也沒有，所以此次要制定新的文件就是因為新的問題出來了。”

專家：在線教學歸為有償補課過于簡單

在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來，線上有償授課由于缺乏相關法律政策依據，將所有的在線教學都歸為有償補課，過于簡單。

儲朝暉表示，有很多教師在上課時，該講的不講，課后讓學生到他那里去交錢補課，主要解決這一類問題，而不是不能在線教學。在線教學教的內容各方面都不一樣，能夠豐富教學內容、增加多樣性，這是很好的事。過去已經有的規定沒有充分考慮到線上教學的情況。實際上在職教師能不能利用課余時間，在線上進行教學呢？現在是沒有可以依據的法律條文或者政策條文。

有教育界人士認為，線上授課一定程度上能夠發揮優勢教育資源，不過，線上有償授課該如何規范是更現實的問題。