不強迫孩子每件事情都按自己的愿望去做，這是父母能給予孩子的最大理解。和孩子的代溝不攻自破，也正是由于父母真正做到了對孩子的不強迫。

能夠站在孩子的角度考慮問題的家長，對孩子來說真是幸運的事，再也沒有比“不強迫”更能讓孩子體會到家長的平易近人和通情達理了。

曾經有一個學生和我講述了她幼年時期的經歷：

她是一個品學兼優，性格開朗的學生，可每次和她攀談起母親，我總能從她的臉上感受到她與母親之間那深深的隔閡。她說，她從小就是個很內向的孩子。有次朋友邀請她一家人去做客，朋友家門庭若市、熱鬧非凡，可她卻一個人靜悄悄地坐在大廳的一角。母親幾次推她和朋友們嬉戲打鬧，可她硬是不肯去。于是母親便開始在外人面前口若懸河，不停地說她就是這樣一個不懂得如何與人打交道的笨家伙。這個學生就是這樣在母親的各式各樣的“強迫”中長大，直到今天，她長成了一個大姑娘，雖然性格不再像以前那般害羞靦腆，可在心里，她依然不能接受當年母親對她的“強迫”。她說：“其實母親不理解我，為什么她就不看看我的心情，也不問問我的想法呢?”

父母在孩子心中的地位是什么?《弟子規》中寫道：“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶;父母教，須敬聽，父母責，須順承。”這說明了父母應是孩子最好的榜樣。而在現今這個瞬息萬變的信息社會，父母雖然是孩子最好的老師，但如果這樣的“老師”處處從自己的立場出發，忽視孩子的需求，那么，在這樣一個經常受到“威脅”或“強迫”的家庭環境里長大的孩子，親子關系常常不容易融洽，孩子的心理問題自然也會接踵而來。

有個朋友的孩子，今年5歲，可他的母親似乎想在最短的時間內把他打造成無所不曉的“全能天才”。今天報才藝班，明天報“我是主持人”班，后天又去練鋼琴，大后天還要去參加才藝大賽，聽說下個學期準備轉學去一個中英文學校。然而，一次孩子的回答，卻驚人地使人感到意外：“我最不喜歡看到媽媽回家了，我也不想去上課，一點兒都沒意思。”有好幾次，孩子的奶奶私底下告訴我說;“他最開心的是媽媽有事不能回家吃飯，這樣他就可以不用在家讀書了。”

無疑，那位急功近利的母親自認為是對孩子的教育盡心盡責，為孩子的全面發展早早地做好準備，用自己的威嚴硬性強迫孩子什么都學，什么都會，不能輸給別的同齡孩子。實際上，她所得到的僅僅是孩子對她“強壓政策”下的惟命是從。她從來不去留意觀察孩子的一舉一動，從來沒有了解思考過孩子的內心世界，更沒有坦率與孩子溝通過。她以為，從這個興趣班，那個才藝班上，她就能收獲到孩子必將成為“棟梁之材”的預期，可是孩子開始厭學逃學，不愛讀書的壞習慣卻不知不覺地漸次養成……

對待孩子的教育，絕不是簡單地讓孩子活在家長制定的“強迫”中就可以一夜之間登峰造極的。家長要讓孩子自覺、主動、樂此不疲地愛上學習，邁向成功，這里只有一個方法：那就是最大限度地尊重和理解孩子，不強求，不強迫他做他不愿意做的事。

在不強迫的背后，少不了父母親對孩子性格的深入了解，少不了父母親對孩子興趣的細致研究;更少不了父母親對孩子心理無微不至的體貼和愛護。

讓孩子學習，不是逼他去學，而是讓他主動要求去學;讓孩子成長，不是逼他去做，而是讓他