作者：水隨天去
來源：男孩派（ID：boy666dj）
編輯：慈懷讀書會(huì)（ID：cihuai_dushuhui）
不比較，是對(duì)孩子最大的尊重，也是對(duì)孩子最大的好。
——茲心
最近，在某綜藝節(jié)目中，一直被人們視為模范爸爸的汪涵和觀眾分享了自己獨(dú)特的育兒經(jīng)。
汪涵表示自己平時(shí)工作太忙，所以在疫情期間，他非常珍惜這段能夠心無旁騖宅家陪娃的時(shí)光。
屏幕上那個(gè)溫文爾雅的主持人，在陪伴孩子的過程中，卻表現(xiàn)出非常嚴(yán)格的一面。
他不僅給5歲的小沐沐安排了英語、圍棋、邏輯思維等課程，還要求小沐沐每天做30個(gè)仰臥起坐、20個(gè)俯臥撐和深蹲，以此來訓(xùn)練兒子的體能。
和很多父母一樣，汪涵也面臨著作為家長的壓力，那就是來自“別人家孩子”的比較。
為了逃避這種壓力，他拒絕加入家長群，即使妻子多番催促也堅(jiān)決不加。
此事一經(jīng)媒體爆料，網(wǎng)友紛紛為汪涵點(diǎn)贊：
在一個(gè)充斥著各種各樣“別人家孩子”的年代，汪涵老師這種獨(dú)特的教育觀念真的可以說是一股清流。
而回頭看看我們身邊的家長，幾乎個(gè)個(gè)都能不落俗套的把比娃這件事演繹得淋漓盡致。
生下來比誰長得快，
讀書的時(shí)候比成績，
畢業(yè)之后比工作，
結(jié)婚之后比伴侶……
父母盼望兒女成龍成鳳是無可厚非的，只是很多時(shí)候，這種比較扭曲變形了，不僅對(duì)孩子身心發(fā)展毫無益處，反而很有可能成為他們成長道路上的絆腳石。
北京大學(xué)心理系副教授徐凱文老師曾經(jīng)分享過這樣一個(gè)故事。
一次他把苦心醞釀許久的科研計(jì)劃交給系領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)卻告訴他，他的科研計(jì)劃和一位老教授的想法有一些重合的內(nèi)容，而且經(jīng)過專家全面的比較和評(píng)估，系里最終還是選擇了老教授的方案。
他的心頓時(shí)涼了半截，開始陷入深深的抑郁，甚至一度對(duì)那位壓過自己一頭的老教授產(chǎn)生過怨恨的心理。
后來，經(jīng)過一系列心理方面的自我療愈，徐凱文終于弄明白這件事情的發(fā)生竟然和童年時(shí)母親說過的一句話有關(guān)。
一天放學(xué)后他迫不及待的跑回家里，把自己得到90分的卷子拿給母親看，因?yàn)檫@次考試難度很大，90分已經(jīng)是非常不錯(cuò)的成績了。
沒想到母親不以為然地說：“不就是90分嗎？隔壁的XXX還考了95分呢！”
母親的這句話，猶如一顆釘子，深深的扎在他幼小的心靈里，留下了一個(gè)無法愈合的傷口。
所以當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)無意間把他和那位老教授放在一起比較時(shí)，童年時(shí)留下的傷口又讓她回憶起潛意識(shí)里那個(gè)曾經(jīng)被母親一句話傷害過的小孩。
他的母親應(yīng)該不會(huì)想到，自己無心的一句話，竟然給孩子未來幾十年的人生留下一道難以抹去的陰影。
作家劉墉曾說：
“那些生活在被父母比來比去陰影里的孩子，感受不到父母對(duì)自己的尊重，體會(huì)不到父母的肯定和欣賞，他們的內(nèi)心就像一片貧瘠荒涼的土地，缺乏原本屬于一個(gè)孩子的生機(jī)和活力。”
深以為然。
隨便把自己的孩子和別人進(jìn)行比較，是最糟糕的教育方式之一。
因?yàn)檫@不僅容易傷害孩子脆弱的內(nèi)心，而且很有可能讓孩子的性格走向極端。
一年前，一則發(fā)生在山東淄博的血案震驚全國。
初三學(xué)生馬某回家時(shí)，被藏在單元樓門后的同班同學(xué)秦某連捅數(shù)刀，不治身亡。
而秦某的殺人動(dòng)機(jī)令所有人震驚不已：殺了他，我就會(huì)是班里第一名了。
原來秦某一直是班里的第二名，他的父母總是喜歡將他與班級(jí)第一名馬某進(jìn)行比較，并經(jīng)常責(zé)怪他為什么一直是第二名，為什么不能超過馬某成為班級(jí)第一。
父母的攀比導(dǎo)致了秦某性格的扭曲，也把兩個(gè)幸福的家庭推向萬劫不復(fù)的深淵。
這樣血淋淋的事實(shí)，難道還不能讓那些熱衷于把孩子比來比去的父母?jìng)兦逍褑幔?br>
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曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事。
一位母親第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，別的小朋友都安安靜靜的坐著聽老師講課，而他連在板凳上三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么。
她強(qiáng)忍住淚水，溫柔地告訴兒子：“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。
在小學(xué)的家長會(huì)上，老師說他兒子數(shù)學(xué)考了全班倒數(shù)第二，懷疑他智力有問題。
而她回家時(shí)卻告訴兒子：
“老師說其實(shí)你并不笨，只要肯繼續(xù)努力，一定能超過你的同桌。”
在中學(xué)的家長會(huì)上，老師表示他兒子和班里的尖子生相比，考上重點(diǎn)高中有些危險(xiǎn)，他回去時(shí)卻滿懷喜悅地告訴孩子：
“老師對(duì)你充滿信心，說你只要再加把勁兒，一定能考上重點(diǎn)高中。”
老師通過比較把學(xué)生劃分成三六九等，而這位母親從來沒有把這種被比較厚的焦慮和憤怒轉(zhuǎn)嫁到兒子身上，而是每一次都用溫暖的話語鼓勵(lì)孩子繼續(xù)進(jìn)步。
事實(shí)證明，她的教育是成功的，因?yàn)槊恳淮渭议L會(huì)后，兒子都會(huì)有明顯的提高。
高考時(shí)，他的兒子竟然被清華大學(xué)錄取了。
這位母親對(duì)兒子教育的成功之處，就在于它沒有盲目的把孩子跟別人進(jìn)行比較，而是一直相信孩子，鼓勵(lì)孩子。
試想，如果他每一次聽到老師的抱怨后，回去總是指責(zé)兒子這里也不如同學(xué)，那里也不如同學(xué)。
他的兒子有很大的可能會(huì)在一次又一次的打擊中逐漸失去自信，同時(shí)也失去厚積薄發(fā)，超越自我的勇氣。
著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說：
“每一個(gè)孩子都是一枝獨(dú)特的花朵，孩子成長有快慢，能力有差異，這是非常正常的現(xiàn)象，就像自然界的花朵有各自不同的習(xí)性和花期一樣。”
你的孩子可能不如別人家的孩子，三歲就會(huì)背唐詩，但是他懂事善良，知道心疼大人的艱辛不易。
你的孩子可能沒有別人家的孩子那樣多才多藝，但是他的籃球打的很好，身體倍棒性格開朗。
這世上的每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在，他不可能十全十美，也不會(huì)一無是處。
家長需要扮演的角色，不是像法官一樣居高臨下地對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)頭品足，而是應(yīng)該像園丁一樣精心守護(hù)和等待每一朵鮮花的盛開。
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很多父母喜歡把孩子進(jìn)行比較，是希望通過這種方式讓孩子明白自己的不足，并且能夠激勵(lì)他們不斷取長補(bǔ)短，完善自我。
但結(jié)果往往是事與愿違，父母的嘮叨不但沒有激發(fā)起孩子的上進(jìn)心，反而容易讓他們產(chǎn)生逆反心理，使親子之間的距離變得越來越遠(yuǎn)。
其實(shí)，想要真正激勵(lì)孩子，父母完全可以采用更加明智的方法。
去年徐州一位父親的做法就非常值得我們學(xué)習(xí)。
他的兒子學(xué)習(xí)成績很差，三次考試分別只得到0分、7分和50分。
如果橫向和別人家孩子比較，兒子顯然是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)渣，但這位父親卻從縱向的角度看到兒子每一次的進(jìn)步。
為此，他還專門通過放煙花的方式來表達(dá)對(duì)兒子的贊賞和鼓勵(lì)。
最好的教育，不是一味地打壓，不是空洞地說教，而是用欣賞和鼓勵(lì)激發(fā)出孩子內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力。
朋友的孩子小樂英語成績常常慘不忍睹，他甚至一度懷疑自己根本不適合學(xué)英語。
一次朋友被老師喊去訓(xùn)話，因?yàn)閮鹤邮侨嗲?0名中唯一一個(gè)連英語平均分都沒有達(dá)到的學(xué)生。
回家后，他卻滿面春風(fēng)地對(duì)兒子說：“哎呀呀，兒子你真厲害，英語只考了70分，居然能排到全班前10名。如果能再加把勁兒把英語成績搞上去，那第1名的寶座不就非你莫屬了嗎？”
簡單的一句話，一下子讓垂頭喪氣的兒子又重新恢復(fù)自信，不久之后英語成績就有了很大的起色。
與其整天把別人家的孩子掛在嘴邊，父母不如經(jīng)常對(duì)孩子說這些話：
你并不是一個(gè)笨孩子，只是還沒有找到正確的方法。
雖然這次考試還是沒能及格，但是比上次進(jìn)步了不少，媽媽很欣慰能夠看到你努力學(xué)習(xí)的樣子。
他的演講確實(shí)很棒，但是你唱的歌也很動(dòng)聽，爸爸媽媽同樣為你感到驕傲。
……
為人父母都應(yīng)該記住：
我們養(yǎng)育孩子的目的，并不是要他成為攀談間炫耀的資本，不是讓他成為我們面子的來源，而是為了讓他成為一個(gè)真正的人，一個(gè)能在社會(huì)磨礪中不斷成長，創(chuàng)造出自己獨(dú)特人生價(jià)值的人。
*作者：水隨天去，本文系男孩派（ID：boy666dj）原創(chuàng)，我家有男孩，成長交流平臺(tái)，120萬精英家長都已關(guān)注我們。
