高手搏奕 爭利器還是爭“秘籍”？
——四川省宜賓縣一中打造教育“軟實力”紀實
（廖時權(quán) 虞 斗）
編者按：去年，吳光鐳、梁熙揚、呂曉麗、劉曉晨等市領(lǐng)導(dǎo)先后到我縣調(diào)研，對我縣教育做出了高度評價。為此，本刊相繼推出《教育，該從何處破題？》、《滿園桃李競芬芳》、《星光為何這般閃耀？》、《教育品牌，何時強勢崛起？》等系列報道，受到宜賓社會各界的普遍關(guān)注。教師節(jié)期間，縣委、縣府還拿出50萬元，重獎高中教育。
今年3月30日，宜賓縣教育局在縣一中召開了“宜賓縣打造教育軟實力現(xiàn)場研討會”，本刊特派記者深入宜賓縣一中，探索該校打造教育“軟實力”，豎起“貧困山區(qū)辦現(xiàn)代教育的一面旗幟”的成功經(jīng)驗！
4月初，中國科學(xué)評價研究中心發(fā)布了“世界一流大學(xué)競爭力排行榜”，北京大學(xué)排在第192位，清華大學(xué)排在196位。排名前10位的除了日本的東京大學(xué)之外，其余9所全部來自美國。
21世紀，全球教育領(lǐng)域的競爭，已從規(guī)模數(shù)量發(fā)展到文化質(zhì)量的較量，或者說，已從表面的物質(zhì)設(shè)施、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的硬實力的競爭，轉(zhuǎn)向更深層次的以學(xué)校理念為先導(dǎo)的軟實力的競爭。
學(xué)校軟實力已經(jīng)成為一個學(xué)校綜合實力的重要標志，成為一個學(xué)校的核心競爭力的重要內(nèi)容，成為一個學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。打開中國教育信息網(wǎng)：“孔子學(xué)院成中國‘軟實力’最亮品牌”。那么，貧困山區(qū)的農(nóng)村教育該從何處破題？
四川宜賓縣一中作為一所偏遠山區(qū)的農(nóng)村普通高中，全力打造“軟實力”，被四川省教育廳譽為“貧困山區(qū)辦現(xiàn)代教育的一面旗幟”。近年，宜賓縣一中高考成績顯著，上線人數(shù)和升學(xué)率逐年攀升，并在去年的高考中首次突破600大關(guān)。學(xué)校在培養(yǎng)尖子學(xué)生方面形成了一整套行之有效的獨特方法，先后有7名學(xué)子考入清華大學(xué)、北京大學(xué)；近100名學(xué)生考進人民大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦、南開、同濟、北師大、中科大、中國政法大學(xué)、上海交大等名校。近幾年，每年高考升本科人數(shù)都凈增100人以上。學(xué)校的吸引力逐漸增強，云南、安徽、江蘇、重慶和自貢、高縣、江安等省外、市外、縣外學(xué)生紛紛慕名而來。今年，就有100余名外地學(xué)生到縣一中就讀。
該校為共和國培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的人才，中國著名的三大水稻專家“蜀中袁隆平”鄭家奎、知名給排水專家陳懷德、著名作家黃世衡、著名評論家曹天成、美國麻省理工學(xué)院博士陳傳、清華博士林陽政……還有一大批青年才俊遠赴日本、意大利、加拿大、瑞士、印尼、新加坡、俄羅斯等國，參與國際競爭。
縣一中堅持“為生命奠基“的辦學(xué)理念，以開發(fā)學(xué)生的非智力，大力挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)校軟實力，形成了獨具特色的“一中現(xiàn)象”、“一中精神”、“一中文化”，有力地促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。校長張文根認為：學(xué)校不是一座凝固的建筑，而是產(chǎn)生思想的地方，學(xué)校是生命成長的地方，每個個體都是鮮活的，每個生命都是有意義的。因而教育就應(yīng)更多地體現(xiàn)個性特征，關(guān)注個性，尊重生命。
“一中現(xiàn)象”： “用心、用情、用力”解讀制度和諧
川滇邊界，窮鄉(xiāng)僻壤，宜賓農(nóng)村教育如何尋找質(zhì)量新的增長點，破繭化蝶，破浪遠航？
在縣一中召開的“宜賓縣打造教育軟實力現(xiàn)場研討會”上，與會的100多位校長、主任全程體驗了縣一中干部、師生的工作節(jié)奏和精神面貌。張文根就開發(fā)學(xué)生非智力因素，關(guān)注生命個體，精細管理提質(zhì)量，全力打造學(xué)校軟實力，作了交流發(fā)言。學(xué)校濃厚的文化氛圍、良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)讓與會人員深為佩服和震憾。
增強教育“軟實力”是用心理解教育、用情提高質(zhì)量、用力促進發(fā)展的重心和落腳點。近幾年來，宜賓縣一中建立健全了以“嚴”為核心的學(xué)校管理、以“活”為核心的隊伍建設(shè)、以“細”為核心的教學(xué)管理、以“實”為核心的德育工作等一共近100個制度，幾乎涵蓋了學(xué)校管理工作的每個方面，精細化管理給學(xué)校的各項管理定格。追求每個崗位職權(quán)責的統(tǒng)一，實現(xiàn)了由“對人的管理”向“對崗位管理”的轉(zhuǎn)化。
人是“軟實力”建設(shè)的根本要素。宜賓縣一中由于學(xué)校地處偏遠農(nóng)村，不要說到外面去挖名師，能留住骨干教師不“跳槽”也不容易。為此，該校沒有去花重金禮聘“飛鴿”，卻是精心打造“永久”。從師德師能入手，抓好教師隊伍建設(shè)。進一步提高學(xué)歷層次，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
學(xué)校除了培養(yǎng)青年教師早日成才外，更是對教師在事業(yè)、生活上的困難進行了無微不至的關(guān)懷。1985年在全國中小學(xué)還在解決“一無兩有”時，縣一中就為教師修了40套住房，開了全市先河。1990年以來，又修起“高教樓”、“教師住宅小區(qū)”。已婚教師全部住進70平方米以上的樓房。如今，學(xué)校正擬建全省農(nóng)村中學(xué)唯一的教師電梯公寓。
學(xué)校設(shè)有教師子女學(xué)習(xí)進步獎、優(yōu)秀獎，錢不多，卻飽含深情。用濃郁的感情和真摯的愛心凝聚隊伍，鑄造師魂，不正是一中辦學(xué)的真諦嗎？宜賓縣一中連年高考在全市同類學(xué)校一路領(lǐng)先，并憑借老師們這博大深邃的愛心，唱徹越溪河，把一批批聰明勤奮的山里孩子送出山外，飛向萬里藍天。
人性化管理，讓每位教師正確的找到了自己坐標，更增強了學(xué)校的凝聚力和向心力。夏娟，來自于國家示范中學(xué)———雅安中學(xué)的教壇新秀，也毅然到宜賓縣一中任教。
游艷，這個為了愛情放棄了在成都工作的女教師，在其男朋友宋健君患了肺癌和鼻癌的時候，是縣一中的全體師生在一天里就捐了兩萬多的愛心讓宋健君在成都得到了治療。回來后，本來應(yīng)該休息的宋健君主動提出了上課，而游艷則是眼淚汪汪告訴校長張文根，“請學(xué)校放心，我們不會忘記學(xué)校對我們的關(guān)懷，我們要把自己的一生都奉獻給縣一中。”
上個世紀90年代特級教師黃有空、陳開地、陳明體、鄭明炯無不是把自己一生最美好的時光都奉獻給了縣一中，黃有空、陳明體更是從大學(xué)畢業(yè)就到縣一中工作，一直到退休。而鄭明炯雖然由于工作原因離開了教育第一戰(zhàn)線，但是直到如今，他還時時掛念著學(xué)校的發(fā)展。還有全國優(yōu)秀教師鄭伯清、省勞模李宗淮、享譽川南的張承淼、市優(yōu)秀教師凌光前、黃玉鍵……他們無不是響當當?shù)募t極一世的知名教師，他們能出去的機會不可謂不多，但他們無不選擇了為一中奉獻了自己的青春年華。
制度源自管理，效果來自和諧。走進縣一中的校園，不論是在白天還是在晚上，辦公室里教師不是在備課就是在批改作業(yè)或者正在給學(xué)生答疑。據(jù)張文根介紹，這是學(xué)校的一個傳統(tǒng)，早在上個世紀９0年代起，學(xué)校沒有要求坐班，全體教師都是在上班時間自覺的來到學(xué)校備課，批改作業(yè)或者到自習(xí)的教室里等到學(xué)生問問題。
“一中精神”：“艱苦創(chuàng)業(yè)、追求卓越、愛生如子”
地處偏遠農(nóng)村，縣一中憑借先進的育人理念、精細化的內(nèi)部管理、教職工愛崗敬業(yè)的精神、艱苦創(chuàng)業(yè)、追求卓越。良好校風(fēng)要形成，人文管理是關(guān)鍵。宜賓縣一中在實施素質(zhì)教育中提升學(xué)校軟實力。堅持德育的首要地位，抓好榮恥教育、誠信教育、禮儀教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)美德教育等主題教育活動。
“愛校如愛家，愛生如愛子”的傳統(tǒng)，鑄就了一中師魂、一中精神。記者走進校園，學(xué)生三五成群的在校園林蔭小徑中商討學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師在旁邊耐心地進行指導(dǎo)。記者隨機采訪了幾個同學(xué)，同學(xué)們都說：“我們讀書苦，我們的老師更辛苦”。同學(xué)們紛紛給記者介紹今年的高三老師，崇敬之情溢于言表：每天早上，當我們走進教室時，老師已早早等在教室門口；每天晚自習(xí)的下課鈴聲響后，老師還在與我們談心或答疑；已有身孕的老師也從未耽誤過一節(jié)課。通過走訪，記者了解到，老師們的口號是：學(xué)生在，老師就在。學(xué)校幾位校長堅持每天深入教室、寢室看望學(xué)生，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活情況；對個別家庭貧困的學(xué)生，全校老師還進行了對口幫扶。
早上，同學(xué)們剛好起床，張校長已早早來到學(xué)校，用微笑迎接著每一個來輔導(dǎo)的老師和上自習(xí)的同學(xué)，不管是天寒地凍還是刮風(fēng)下雨，只要在家，天天如此，給師生帶來了一股無窮的力量，在她的這種精神感召下，老師們自覺地早早來到學(xué)校，遲到的同學(xué)沒有了，老師們認真輔導(dǎo)，同學(xué)們書聲朗朗。他們知道，在教室外面有張校長關(guān)注的目光和幸福的微笑在陪伴著自己。
高2007級年級主任陳應(yīng)明為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為了實現(xiàn)學(xué)生及家長的夢想，為了完成2007級高考目標，狠抓教育教學(xué)管理，充分調(diào)動師生積極性，特別是在高三后期管理中，想辦法，添措施，可謂嘔心瀝血，帶領(lǐng)全年級師生甘于吃苦，奮力拼搏，在市一、二診考試中連創(chuàng)佳績。陳應(yīng)明在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，提出了“挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡”的年級口號，率高三年級全體師生為奮戰(zhàn)高考而不知疲倦地忘我工作，在他的身上體現(xiàn)了一代又一代縣一中人的吃苦奉獻精神，
高2008級年級主任、特級教師胡仲良老師，為縣一中發(fā)展默默無聞地工作了幾十年，也奉獻了幾十年，為社會培養(yǎng)了一大批有用人才，縣一中清華學(xué)子中有三位都是他的弟子，為縣一中的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。現(xiàn)在，胡仲良老師雖年事已高，工作熱情有增無減，年級工作率先垂范，把高2008級管理得井井有條，要求老師做到的，自己首先做到。關(guān)心師生，帶領(lǐng)2008級老師在教育教學(xué)中不斷取得優(yōu)異成績，真正做到了“用心”想事，“用情”于師生，“用力”為學(xué)校干事，真是老當益壯。
記者從高200９級年級主任朱心華那里了解到，年級將班主任管理、任課教師管理和學(xué)生管理作為工作的重點，要求班主任每天“六到場”，并納入班主任的每月考核；每周檢查任課教師的備課、上課、試卷批改、成績分析，并及時通報；每天檢查學(xué)生出勤、自習(xí)和就寢紀律，及時通報并納入班級考核。
“一中文化”：“教師、學(xué)生、校園”達到“天人合一”
優(yōu)美的育人環(huán)境有利于讓師生熱愛美，進而創(chuàng)造美；有利于陶冶師生情操，凈化心靈，樂于在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)；有利于形成學(xué)校特色，不斷豐厚學(xué)校的文化積淀，使教師、學(xué)生、校園達到“天人合一”的境界。
重視環(huán)境建設(shè)，在環(huán)境中達到育人的效果，這是宜賓縣一中一個突出的辦學(xué)特色。通過記者在校園中的走訪，發(fā)現(xiàn)其人文性、教育性、藝術(shù)性是該校環(huán)境建設(shè)的最為閃亮的三大亮點。
“陶園”、“瑰園”、“怡園”，這是該校教學(xué)區(qū)、教師生活區(qū)、學(xué)生生活區(qū)典雅的名稱。記者看到 “塑德”學(xué)生休閑廣場的小橋飛瀑有古觀音八景之一的三溪映月的影子，讀書長廊垂柳依依，更適合學(xué)生夏日攻讀。新修的學(xué)生公寓，設(shè)施一流，溫馨舒適。新建的學(xué)生食堂，設(shè)備均為不銹鋼廚具、餐具，玻璃鋼桌椅，環(huán)保清潔。學(xué)生浴室寬敞舒適，學(xué)生超市商品齊全，完全能滿足同學(xué)們的日常生活需要。學(xué)生教室都有一臺大彩電，更使讓學(xué)生足不出戶就知天下事，據(jù)說，該校早在1990年就為每班配上了，這在當時是全市首創(chuàng)。
俗話說：“一點一滴均育人。”當記者走在縣一中這所花園式的校園中，看到歷史文化性的雕塑，隨處可見的同窗格言、富含哲理的小故事……不得不驚嘆：難道這些不可以使學(xué)生的意志更加堅強，人格更加健全，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的認同感、自豪感和榮譽感，從而使學(xué)校的凝聚力得到提升嗎？
該校在塑造校園文化方面，還把硬件建設(shè)融入了藝術(shù)的審美元素，使其樓宇之間風(fēng)格一致，每個局部環(huán)境都與學(xué)校的整體環(huán)境相配合，操場邊運動系列圖案、草坪綠化圖案、古代神話傳說浮雕等都做到了和諧、美觀、富有藝術(shù)感，給人一種美的享受，這對學(xué)生具有強烈的吸引力和感染力。美麗的校園給學(xué)生成長提供了優(yōu)良的土壤，將學(xué)生的興趣與愛好集中于學(xué)校內(nèi)部、集中于自我全面成才的追求與奮斗中。
目前該校構(gòu)建起由“校園物質(zhì)文化→行為文化→制度文化→精神文化”等四個部分組成的校園文化體系，現(xiàn)已形成“樹下有花，花下有草”的綠化模式，實現(xiàn)了“四季有花香，終年見綠色，日日聞鳥語”的目標，充分發(fā)揮了優(yōu)美環(huán)境對人潛移默化的陶冶功能，整個校園充滿濃郁的文化氛圍與現(xiàn)代氣息。學(xué)校的教室文化、寢室文化、辦公室文化、山墻文化、廁所文化等獨樹一幟，《教育導(dǎo)報》曾以《小墻壁做大文章》予以專題報道，原省教委主任王可植譽之為“縣一中辦學(xué)的一大亮點”。
由于辦學(xué)業(yè)績顯著，近年來學(xué)校影響力、輻射力日益擴大，吸引了不少來自遼寧、浙江、新疆、甘肅、云南、重慶等外省市的學(xué)生入讀。學(xué)校還先后榮獲“省校風(fēng)示范校”、“省重點中學(xué)”、“省綠化示范學(xué)校”、“省衛(wèi)生先進學(xué)校”、“省示范性普通高中”、“省貫徹《中小學(xué)體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校”等稱號，并成為了“西南師大教學(xué)實驗基地”。原文化部部長賀敬之、原中國人民解放軍代總參謀長楊成武上將先后為學(xué)校題寫了校名，韓作黎、劉紹棠、劉國正、劉恒、劉心武、劉征、陳模、敢峰等名人為學(xué)校題詞留念。據(jù)不完全統(tǒng)計，中央電臺、省市電視臺、《中國教育報》、《四川日報》等中央、省市新聞媒體先后報道縣一中近100余次。
宜賓縣教育局局長黃宗華認為，縣一中形成了“一中特殊現(xiàn)象”：地處偏遠農(nóng)村，卻能擠進全市高中前五強；辦學(xué)條件不好，卻能留住教師、吸引學(xué)生；不是“國家示范”，卻能贏得領(lǐng)導(dǎo)、同行的交口稱贊；五年來高考成績連年攀升，教學(xué)質(zhì)量保持強勁增長。這是因為學(xué)校有一個“愛校如家、愛生如子”的教師群體，有一個文明開放、風(fēng)正心齊的工作環(huán)境，有一個不甘落后、善于創(chuàng)新的干部隊伍。一中人“用心、用情、用力”在工作，一中人創(chuàng)造了“一中現(xiàn)象”。
