很多學生都覺得閱讀對于自己來講太難了，每次做閱讀時心里總是一片茫然，一下子閱讀量增大了，寫的時候糊涂，老師核對答案，紅筆寫了一片，下回再做還是糊涂。所以有些家長和學生都認為，提高閱讀成績太慢。
我覺得閱讀難的問題是學生在閱讀中不得要領，而有的老師總是過多地給學生知識，而忽略了教給孩子解決問題的方法。加之訓練時間有限，閱讀訓練一般是學生的作業；訓練方法缺失，主要靠學生自己摸索。
我覺得閱讀訓練提高的關鍵，要從三個最重要的環節入手：有效簡捷的解題思路、良好正確的閱讀習慣、持之以恒的解題后回放。
一、有效簡捷的解題思路
思路是我們解決問題的方法，閱讀考題是尋找思路的有效途徑，但在讀考題前必須對考什么了如指掌。
現代文閱讀一般從這樣幾個角度設題：文章的內容、文章的寫作手法、字詞句的探究、中心主旨的理解。這是從大的框架上把握，從細節上說，可以抓住兩條線：一條不同文體對這幾個方面常設的題型，一條這幾方面考試中常見的具體題目。
以小說記敘文敘事文體為例。
文章內容：用簡潔的語言概括文中的故事；在故事發展中人物思想的變化；某一個問題在文中具體表現在哪些方面，概括一段的內容等。
字詞句的探究：加點詞語表達的好處；結合文章談一個具體詞語或句子的含義；文章語言優美，請從文中任選一處，從修辭方法的角度分析其表達效果；給出一個句子賞析等。
中心主旨：某個人物的性格特點；文題的含義、作用；結尾段的作用；結合本文對某物的描寫，聯系自己的生活經歷，談談你對人生的理解等。
寫作手法：本文運用了怎樣的表現手法，抒發了作者什么樣的思想感情； 文章主要寫一物，為什么還要寫其他的；開頭結尾的特點等。
答題思路：先將考題歸類，再考慮答題角度和術語，最后用簡明的語言答題。
以今年中考閱讀為例。
17.文章第二自然段表現了冰燈的哪三個特點？請簡要概括。
這是對文章內容的考查，并且提示了只找第二段中的，寫出了三點，最關鍵是“簡要概括”，說明原文中沒有直接用于答案的詞語。
18.為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？
這是對主旨的考查，把帶引號的句子還原到文中去，在上下文尋找答案，關注表達中心的議論抒情句。
19.文中畫線句子使用了什么修辭方法？請簡要分析其表達效果。
考查句子，明確了考修辭，首先判斷是不是比喻，再看還有沒有其他的；再明確這些修辭的作用，結合語境和中心分析在這里的作用，這是一道不用讀文就能解決好的閱讀題。
20.作者為什么“執拗地”“時時”想著哈爾濱的冰燈？請從文章內容寫法兩方面進行分析。
將帶引號的詞語還原到文章中，你會發現，這兩個詞語出現在開頭和結尾，很明顯這是考寫作手法，又是最常見的首尾呼應，只是要求寫出內容上怎樣照應。
