【大力推薦】
家長(zhǎng)最頭疼的事情，莫過(guò)于輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。有心無(wú)力，還常常幫倒忙。大力老師每天為你推薦一個(gè)學(xué)習(xí)妙招，家長(zhǎng)務(wù)必同孩子一起認(rèn)真閱讀，并認(rèn)真去實(shí)踐，相信對(duì)孩子的學(xué)習(xí)一定大有幫助。
課前預(yù)習(xí)分五步走
有些學(xué)生覺得課前預(yù)習(xí)沒意思，是浪費(fèi)時(shí)間，反正老師上課會(huì)講。但實(shí)踐告訴我們，有許多知識(shí)，我們往往不可能一次就能認(rèn)識(shí)清楚，需要多次反復(fù)地領(lǐng)會(huì)，才能有深刻的印象。
因此，如果你在預(yù)習(xí)時(shí)很好地掌握了新的知識(shí)點(diǎn)，上課時(shí)再認(rèn)真聽講，把知識(shí)再?gòu)?qiáng)化記憶一遍，就會(huì)為你課后節(jié)省出大量時(shí)間。一位同學(xué)曾經(jīng)做這試驗(yàn)：預(yù)習(xí)后聽的課，到晚上躺在床上，還能較完整地回憶起上課的內(nèi)容。
因此復(fù)習(xí)工作只要躺在床上用腦子進(jìn)行就行了。如果沒有預(yù)習(xí)就去聽課，那么，課后只能記得一些大概，比如只記得一個(gè)公式，至于這個(gè)公式是如何推導(dǎo)、如何證明的，還有上課講的例題等就印象不深了，這無(wú)疑加大了你復(fù)習(xí)的難度和強(qiáng)度。
那么，如何針對(duì)每堂課進(jìn)行高效的課前預(yù)習(xí)呢？
第一步，認(rèn)真通讀教材，邊讀邊思考，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，可以適當(dāng)做筆記或批注。
第二步，利用工具書、參考書掃除障礙。
第三步，對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行分析，如果是由于舊知識(shí)被遺忘或存在知識(shí)缺陷造成的要及時(shí)補(bǔ)救。把經(jīng)過(guò)努力還弄不懂的問(wèn)題記下來(lái)。等上課時(shí)聽老師講解。
第四步，讀完教材后合上書本，圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)思考一下，教材講了哪些內(nèi)容，主要的思路是什么，哪些是新知識(shí)，與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)是什么，還有哪些問(wèn)題不理解，等等。
第五步，如果時(shí)間允許的話，可以試做一些練習(xí)題檢查一下預(yù)習(xí)效果。
通過(guò)這五個(gè)步驟，相信你對(duì)于新課的內(nèi)容就會(huì)有了一個(gè)初步的、整體的印象。這樣，你就走在了其他同學(xué)的前面，課上學(xué)起來(lái)自然會(huì)變得輕松自如。
【學(xué)霸秘笈】
課前預(yù)習(xí)不宜太久
福建省廈門第一中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生 李可
課前預(yù)習(xí)與有計(jì)劃的“大預(yù)習(xí)”不同，它的特點(diǎn)是實(shí)用性，老師要講多少，就預(yù)習(xí)多少。這樣預(yù)習(xí)的內(nèi)容少，花的時(shí)間也不宜太多，一般有十幾分鐘就夠了。
如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就適得其反：一是占用了過(guò)多的時(shí)間，影響做作業(yè)；二是容易疲勞，效果不佳之；三是如果看了過(guò)多的內(nèi)容，第二天上課還講不到，用途就不太大。
因此課前預(yù)習(xí)最好放在新課前的零碎時(shí)間進(jìn)行，大塊的整體時(shí)間可以用來(lái)做題、復(fù)習(xí)，或者進(jìn)行有計(jì)劃的“大預(yù)習(xí)”。
編輯：五月
