您的孩子在學校會受人欺負嗎？近幾年來，一些學校內外，低年級學生會受到一些“校園小霸王”的欺負。針對這一現象，全國人大代表彭鎮秋3日呼吁，要通過開設“111”未成年人維權求助與咨詢熱線，來切實保護好未成年人的合法權益。
彭鎮秋代表建議:“我們現在有大人撥打的110，也應設一個專門讓學生求助的熱線。熱線的應急救助應為‘全天候’服務；維權咨詢可以是規定日期與時間的服務；熱線應該由法官、律師、教師、公安干警、專家、學者與少兒工作志愿者以及共青團干部共同為未成年人提供在線服務。”
校園暴力
其實，“校園小霸王”這一問題在國外也相當普遍，各國都采取了相應措施。英國著名青少年問題專家安斯利說，“小霸王”的形成，是暴力文化造成的惡果，孩子們必須清楚什么是對，什么是錯，學校絕不應容忍有欺負人的現象存在。因為“校園欺負”的影響極為惡劣，甚至可以破壞社會和諧。
法國對“暴力玩具”說“不”
法國內政部去年底的一份調查報告顯示，法國校園使用器械的暴力事件最近5年呈不斷上升趨勢，增幅高達73％。首當其沖的受害人是教師，近1.3萬起事件是針對他們的。法國校園暴力事件的陡增引起法國民眾不安，不少民眾擔心自己的孩子在學校遭遇不測。
法國人認為自己的民族是一個有暴力傾向的民族，應該從根本上加以改進。這與世界上認為法國人只懂得浪漫的感覺大相徑庭。法國人在杜絕校園暴力上作出的努力，的確是認真并且逐年有新成效的。
同樣的理由，現在國際上流行的“暴力玩具”、有暴利行為的電玩等，在法國都不受歡迎。法國人認為，小時候如果經常用玩具“模擬殺人”、用血腥解決問題的人，長大后難以成為愛好和平的好人，至少會遠離善良與仁慈。(駐法國記者李茜)
韓國學生可申請免費“保鏢”
據統計，2006年韓國共發生中小學校園暴力案件1683次，比2005年上升了兩倍以上。
針對越來越嚴重的中小學校園暴力，韓國教育部決定，將從3月中旬開始向一些中小學生提供免費“警衛服務”，讓其免受校園暴力。“警衛”工作，除了警察之外，還動員民間保安公司的保安、體育館協會等人員來承擔。只要學生向學校或教育廳提出身邊保護申請，政府就會安排“警衛”到學校或特定地點保護學生。韓國教育部預計，今年一年將向1600名學生提供這類服務。但一些家長和教師則對此表示擔心，認為“警衛服務”會令受害學生變得孤立。針對這種擔心，韓國教育部表示，警衛人員將向求助學生提供暗中保護。(駐韓國記者金錦哲)
18封校園自殺信震驚日本
據日本媒體披露，2006年11月日本的文部科學省(文部省)已收到18封自殺預告信。信中無一例外地聲稱自己在校園受到了暴力襲擊和欺侮，因不堪其苦而決定走上自殺之路。
就在自殺預告信寄到日本文部科學省的同時，信中所預告的自殺行為也一一變成事實。2006年11月12日晚，埼玉縣一個14歲初三男生在家中自殺。日本媒體報道說，這個男生自殺前6天，曾向學校輔導員報告說，有同年級學生跟他強行要錢。同一天，大阪富田林市一中一個12歲初一女生自殺。據女孩同學證實，在此之前，有高年級學生群發短信，要求“不理睬”那個女生。在排球體育課上，一些人集中把球發向她，使其一次次接球失敗。
苦于校園暴力、同學欺負、老師漠視、不堪忍受、想一死了之，是這些自殺預告信的共同特征。另一封信上說，校園欺負使他的人生陷入悲慘境況，他再也無法忍受。
那些自殺預告信和一系列學生自殺事件震動了日本全國。文部科學省緊急通告各地學校，并在政府網站上發布了一封致“受欺負學生”公開信。公開信說，“生命不僅屬于你，也屬于生你養你的父母。也許有些事情難以啟齒，但要相信，把你的感受與他人分享……社會不會拋棄你們。”
德國啟蒙第一課——善良教育
德國校園暴力猖獗。
德國學校對校園里出現恃強凌弱的“小霸王”的關注態度鮮明，打擊力度也很大，其重視程度，遠遠超過了包括美國在內的不少西方國家。在德國，對兩次記過后仍不思悔改的“小霸王”，校方有權把他送到“不良少年管教部門”給予強制性管教。有一位小學校長曾嚴肅地指出:今天的“小霸王”，日后興許就成了又一個禍國殃民的希特勒！正是在全社會的共同關注和監督下，德國校園里的“小霸王”日益減少，校園暴力案也較少。
對孩子傳授“善良教育”，是德國兒童接受人生啟蒙的第一課。從愛護小動物開始，通常是其中很重要的一環。很多父母都會特意送給幼兒小狗、小貓、小兔、小金魚做禮物；幼兒園也會養很多的小動物，由孩子們輪流負責飼養和照顧，家長和老師要求他們一方面與小動物一起游戲，一方面學會細致地照顧弱小的生命。而虐待小動物的孩子輕則受到批評，重則可能受到懲罰。這種以親自動手喂養小動物為載體的“善良教育”，已經成為德國教育體系的有機組成部分。
對孩子進行“善良教育”的另一項重要內容是同情和幫助弱小者。對于身邊需要幫助的人，都要盡力相幫，培養他們做人的道德。(駐德國記者黃剛)
英國強制“小霸王”家長上養育課
英國教育界，對學校里學生恃強凌弱現象非常重視，該國著名青少年問題專家英格蘭兒童事務專員阿爾·安斯利曾說，“小霸王”的形成，是暴力文化造成的惡果。
安斯利曾擔任英國衛生部兒童工作組組長，并在大學里擔任兒童健康教授。他認為，幾乎每個孩子都曾受到暴力文化的影響。他說:“我毫不懷疑孩子們正生長在充斥著暴力現象的社會中。我所說的暴力，包括電視上、工作場所和家庭里的暴力。”
有英國兒童機構稱，欺負弱小者的現象在英國各學校日趨嚴重，該機構每年接到大量有關這個問題的投訴電話。安斯利說，在兒童時代沒有得到制止的行為，有可能會在他們長大成人后的生活中重演。他說，我們的學校絕不能容忍有欺負人的現象存在，無論這種行為的動機是什么。孩子們必須清楚什么是對，什么是錯，做錯事是要付出代價的。
同時，英國教育白皮書還向家長傳達了一項強烈的信息，那就是，對于本應當為學生恃強凌弱行為負責，但是卻沒有負好責任的人，學校不會坐視不管；法庭會強制家長接受養育課程，學習如何正確引導兒童。那些不服從這項法規的家長，將被處以最高1000英鎊的罰款。
美國執法機關介入校園暴力
從孩子們第一天上學，美國的學校就開始對兒童進行“人人生來平等”的教育，并堅決制止在校園內外打架、謾罵和使用侮辱性語言等。這樣的紀律教育，從學前班一直貫穿至高等教育。負責學生道德教育的，除了本班老師，還有學生德育輔導專家。
一旦發現有學生違反紀律，包括在校內外打人、攜帶武器和毒品、欺負同學等，視情節嚴重程度，這個學生會受到警告、停課一到三天，或交由警察處理、接受心理醫生治療等。
美國學校里的老師們，對于學生的舉報，態度非常認真。當青少年有明顯的傷人和敲詐行為時，美國的執法機關會立即介入。俄亥俄州發生過這樣一樁案件。一個高中女學生在變賣了自己的所有影像收藏后，突然離家出走，后來在邊境被找到。她說因為有人已經勒索她兩個學期了。原來這個女孩在一次聚會上被灌醉，兩個高年級男生拍了她的裸照，以此為要挾要錢。
就在女孩回家的第二天，負責尋找她的聯邦調查局官員帶領警察在學校里逮捕了那兩個男學生，并在調查了案件屬實后，將他們送上了青少年法庭。由于是未成年人，所以他們的姓名都沒有被透露，不過他們都受到了懲罰，并分別接受了心理治療。(駐美國特約記者溫玉順)
專家訪談 矯治“小霸王”政府學校家長應齊動手
針對“校園小霸王”問題，記者采訪了“中國青少年研究中心法律研究所”所長鞠青。鞠青介紹說，校園欺凌已經逐漸成為世界范圍內比較普遍的現象。中國青少年研究中心在全國10個省市，對5846名中小學生進行了問卷調查。了解到“經常被高年級同學欺負”的學生占到6.1％，偶爾被欺負的占到32.5％，男生較之女生更容易受到同學的欺負。2006年，對西部某地級市進行全市抽樣調查發現，學校里有“大同學欺負小同學”現象的占到51.3％，“有拉幫結派打架斗毆現象的”占到36.3％，有“有人勒索錢財現象”的占22.5％。
鞠青說，針對“校園小霸王”問題，首要的是其所在學校采取措施，就地轉化問題少年。在這個問題上，我們需要改進的工作很多。其一，教育系統需要轉變目前的教育導向，降低學校及教師在升學教育方面的壓力，從而使他們有余力針對問題少年進行專門教育。其二，教育行政部門應當重視“問題少年特殊教育”學科的發展，培育特教師資，從而解決目前學校普遍存在的德育教育方式方法滯后的問題。
記者還了解到，有些學校的老師為了維持班級秩序，讓“小霸王”擔任班干部。專家說這樣會更加助長“小霸王”們的氣焰，是一種不可取的教育管理方法。
教育專家說，家庭因素也非常重要，有些“小霸王”就是因為缺少家長真正的關心和教育而“破罐子破摔”。學校可開辦家長學校，對家長進行定期培訓，并進行有針對性的教育。專家認為，對“校園欺凌”，政府部門應該出臺強制性措施。這樣才能有效抑制這種現象的蔓延。(金靜)
家長如何判斷孩子受了欺負
法國教育部專家說，有的時候，很多孩子在受到欺負后不會主動告訴大人，但他們的行動還是會露出一些不尋常的地方，如裝病不上學、不愿獨自出門、出現無法解釋的傷口、回家時衣服和書本常有破損、突然無故大發脾氣、睡覺時偷偷哭泣、變得富有攻擊性等。
在這個時候，如果父母和學校不及時幫助孩子克服壓力，受辱孩子還會受到精神上的傷害。他們會變得焦躁不安、沮喪，甚至自虐。孩子們因受辱而自殺的報道經常見諸報端，有時僅僅是口頭侮辱也會使他們走向極端。
專家表示，當孩子向父母哭訴被欺負時，父母千萬不要認為這只不過是小孩子之間打打鬧鬧而已，尤其是在孩子處在初中后期和高中前半段，不可輕易聽之任之。
