溺水，交通事故，意外災(zāi)害，不斷地威脅學(xué)生的生命安全。學(xué)生的抗險知識缺乏，自救能力差，一旦遇到險情，其遇險自救幸存的幾率微乎其微。安全問題，始終緊繃學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的神經(jīng)。行政文件層出不窮，《校園安全法》呼之不出；安全責(zé)任重大，事故警鐘長鳴。如何最大限度的預(yù)防安全事故的發(fā)生，唯一可走的途徑是安全教育到位，事故預(yù)防到位。要將安全教育納入到學(xué)生德育范圍，充分發(fā)揮班主任的主觀能動作用。
一、做好安全教育，就要樹立安全重于泰山的意識。
班主任，要教育學(xué)生注意自身的生命安全和生命健康，使自己處于安全的環(huán)境。關(guān)注生命安全不僅是每個公民的權(quán)利，也是對自己的關(guān)愛和責(zé)任。孩子是國家、社會、家庭的未來。安全，是千家萬戶共同關(guān)注的焦點。
作為班主任應(yīng)將安全教育納入到日常教學(xué)工作體系中去，不能將其孤立地分解開。教育主管部門充分重視校園安全教育，要求每天對學(xué)生不少于三分鐘的安全教育。作為班主任，不能將三分鐘的安全教育簡單地認為是和學(xué)生談?wù)勑摹⒄f說話。工作做到位，則是學(xué)生救命的三分鐘，讓學(xué)生終生受益的三分鐘。這三分鐘不是在例行公事，應(yīng)是充滿感情的日常教學(xué)活動，其目的應(yīng)該是明確的，也必須具有很強的針對性。三分鐘的教育要有長期的規(guī)劃，使其具有可持續(xù)性。要讓學(xué)生在教育中充分感受到溫暖和關(guān)愛。
作為班主任，要多關(guān)注，安全自救知識：只有擁有遇險自救的鎮(zhèn)定能力，才能創(chuàng)設(shè)安全教育的情境；才使安全觀念深入學(xué)生之心；使安全的觀念在口頭上：還要落實到學(xué)生的日常生活中去 使安全教育發(fā)揮最大的效益
二、安全教育，要落實到學(xué)生的日常生活中去。
（一）、班主任的安全教育工作有長期的規(guī)劃，使之具有可持續(xù)性。
隨著工業(yè)化進程的加速，人們的日常生活節(jié)奏加快，威脅學(xué)生命安全的事故越來越多。要將安全教育的預(yù)防教育分解成一個個小專題，使安全教育重點突出。食品安全，交通安全，森林防火，家用電器，夏季溺水，捕捉野生動物，冬季結(jié)冰，都威脅著學(xué)生的生命安全。安全教育不僅要講現(xiàn)象，還要點明擺脫困境的方法，不僅要學(xué)會自救的方法，還要學(xué)會及時尋找成人幫助，使學(xué)生的安全得到最大程度的保障。
（二）、班級的安全教育形式要有多樣性。
根據(jù)上級文件的精神和學(xué)校的布置。要堅持不懈地完成每天三分鐘的安全教育講話，讓安全教育成為晨會的一個重要內(nèi)容。每天的講話要有針對性，如當(dāng)天的氣候，暴雨防汛，冰天防滑；夏天防溺水，春季防疾病。要每天的教育內(nèi)容充實而不單調(diào)，可以講安全知識，可以事故通報，可以學(xué)習(xí)上級文件，也可以學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話。
可以利用班會舉辦安全知識講座，就為人性的，可以規(guī)避性的安全問題進行講解。詳細地記講解事故發(fā)生的原因，從事故發(fā)生的原因中讓學(xué)生理解事故預(yù)防的關(guān)鍵和方法。如：家庭火災(zāi)，向?qū)W生講明廚房，家用電器的使用是家庭火災(zāi)發(fā)生的主要因素。火災(zāi)的起始階段是火情控制和撲滅的最佳時期。向?qū)W生講明火災(zāi)發(fā)生時逃生的正確方法，在無法自救是如何選擇正確的地點等待救援。
三、班級的安全教育要積極引導(dǎo)學(xué)生參與。
學(xué)生不僅是安全教育的對象，更是安全教育活動的主體。主體的積極性發(fā)揮了，教育的目的才能實現(xiàn)。安全教育要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，就要開展豐富多樣的活動。
1、開展讀書教育活動。要求學(xué)生有計劃地閱讀《安全教育知識讀本》，就自身存在的安全問題，談心得體會，就緊急避險說方法。指導(dǎo)學(xué)生參加安全知識競賽。就安全問題開展形式多樣的辯論、演講活動。讓學(xué)生掌握一定的安全知識。
2、調(diào)動學(xué)生參與宣傳安全知識的熱情。
調(diào)動學(xué)生的熱情，就等于調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新能力。要調(diào)動一切有利的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，投入到安全教育的宣傳中來。通過辦手抄報、畫漫畫等方式來表達自己的安全觀念。辦好班級黑板報擴大宣傳安全知識。就藝術(shù)創(chuàng)作與安全教育結(jié)合起來，擴大宣傳能力和宣傳效果。
四、班主任教育與家庭教育有機結(jié)合。
在相當(dāng)長的一段時間里，一周的安全教育效果周末歸零化。學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守安全規(guī)程。周末則將安全囑咐拋諸腦后。家長指責(zé)學(xué)校安全教育不到位，學(xué)校批評家長不配合。因此，班主任的教育工作要建立有效的跟蹤機制。采取同學(xué)互相監(jiān)督的方法，杜絕違反安全規(guī)程的行為。使用安全行為記錄卡，記錄學(xué)生安全違規(guī)行為，有利于學(xué)生違規(guī)行為的糾正。就學(xué)生安全問題進行家訪，即使制止學(xué)生錯誤行為，樹立正確的安全觀念。這樣安全教育不留死角，班主任工作起到了學(xué)校、家庭、社會教育的橋梁作用。
生命安全是學(xué)生最大的權(quán)利，是參加一切社會活動和享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都將失去。保護生命健康，不讓悲劇重演。培養(yǎng)學(xué)生安全意識，學(xué)校教育責(zé)任重于泰山。
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