開學伊始，新生們興高采烈的來到班級，經過幾天的接觸，一個調皮的身影進入了我的視線，憑多年的工作經驗，我斷定這是一個棘手的“潛能生”。
“潛能生”長的很帥氣，大大的眼睛，長長的睫毛，白白的牙齒，一笑起來很可愛，但你若看他的衣著打扮、言語行為，就會皺起雙眉而笑不起來了。他穿一件格子半袖衫，只系一個扣子，把校褲的兩條腿剪的半長不長的，長長的頭發還經常打摩絲。上課不注意聽講，下課打鬧，不但同本班的同學鬧，還經常同外班學生鬧，經常把外班的女生打哭。因此，經常有老師和學生來告狀，更可氣的是他把卡通畫畫在校服的后背上惹的全班同學哄堂大笑。正因為他不愛學習，所以學習成績也很差，第一次月考的成績是：數學64分，語文34分，英語45分。
面對這樣的一個學生，我沒有急于批評他，而是立即家訪。經過家訪得知，他的父母已經50多歲了，家中經濟拮據，靠父親微薄的工資來維持生活。他在家中很懂事，從不亂花錢，讀小學時由于家距學校較遠，需乘車上學，但為了節省每天兩元錢的路費，寧肯每天往返兩次徒步跑來跑去，也不肯乘車。了解這些情況后，我感到這是一個表現很差的學生局限性是一個學習很差的學生，但又是一個比較懂事和孝順的孩子。
家訪后，我找他進行第一次談話。我肯定了他的很多優點，如：節儉、孝順、熱心、聰明、有能力等等，當他聽完這些后，他愣愣的看著我，繼爾他的雙眼盈滿了淚水，他想說什么又沒有說，只是把平常高昂的頭低下了針對他的情緒變化，我就趁熱打鐵說：“你是父母的希望，你很孝順，目前你這樣做是孝順嗎？回家好好想想，然后找老師談。”第一次談話已經達到了我預想的效果，那就是要感動他。
談話之后，我設法找到該生的小學
班主任，得知他在小學很“竄”，不聽老師的話，無心向學，但體育方面較好。得知這些情況我決定大膽起用這個學生，讓他擔任班級的體委，因此，我找他進行了第二次談話。“我決定讓你擔任體育委員。”我說。他驚訝地望著我嘴巴張的大大的。“希望你認真負責，把體委工作做好，更希望你以身作則，起到榜樣的作用。”他閉上了張開的嘴巴，用力的點了點頭，然后很認真的大聲說：“謝謝您，老師。”這次談話達到了我又一個預熱的效果，合理的發揮他的潛能。
自從擔任體委以后，他一改舊我，上課認真聽講，下課也不打鬧了，課間操工作認真負責，尤其在學校組織的運動會上大顯身手，為班級爭得了榮譽，也得到了同學們的信任和擁護，當然在期中考試中取得了較好的成績，數學81分，語文67分，英語52分。
通過這個學生的事例我認為，做為
班主任：第一，要有愛心。要真心實意的去愛班級的每一個學生，而絕不是說在嘴上，寫在紙上的那種。第二，要細心。要認真了解每個學生的特點，包括他的缺點，要盡快發現每個學生的閃光點，并以這個閃光點做為切入口而開展工作。第三，要有耐心。要達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備。第四，要有恒心。對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。
此外，還要不斷加強自身的學習和修養，多了解學生們的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，盡快解決問題。
總之，
班主任的工作就是通過多種方法，激發所有學生的自尊尤其是部分學習較差的學生的自尊，充分發揮他們的活力、個人的潛能，增強他們的集體意識和榮譽感，一句話，以學生的發展為本，以培養合格的人才為目的，從而真正達到素質教育的目的。
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