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光明網 2003-04-24 華瑞云　付偉

　　教育的最終目標是要教會學生求知、做事、做人。培養出一個好的集體，給學生創造出一個長身體、長知識、長能力的良好環境，這就需要班主任具有良好的素質。新世紀班主任的要求是：
　　1.班主任要有敬業精神。強烈的事業心和責任感是新世紀對班主任的基本要求，是當一名優秀班主任的思想基礎。班主任的敬業精神體現在兩個方面：一是熱愛自己的本職工作；二是關心愛護學生。沒有愛便沒有教育。很難設想，一個不熱愛本職工作，不關心愛護學生的教師能當好班主任。沒有愛便沒有奉獻。一名班主任如果沒有積極向上的人生態度，就沒有干好工作的內驅力，干好班主任工作便無從談起。因此，新世紀必須選擇那些敬業愛崗、進取心強、關心愛護學生的骨干教師擔任班主任工作。
　　2.班主任要淡化選拔意識，強化普及觀念，牢固確立面向全體學生的教學思想。首先要徹底摒棄以應試為目的旨在選擇所謂“英才”的淘汰式教育的觀念，牢牢把握素質教育的第一要義，即面向全體學生，從而牢固確立以提高全體國民素質為目標的普及教育觀念。
　　3.班主任要刻苦自勵，“一專多能”，以自身素質的全面提高和發展去指導學生實行全面發展。讓學生們在德、智、體、美、勞等方面全面發展，是素質教育的第二要義。作為班主任與學生的接觸最多，對學生的影響最大。德國著名教育家第斯多惠指出：“他們是學校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學生最活生生的榜樣。”因此，班主任自身素質能否全面提高和發展，就容易成為制約學生全面發展的關鍵因素。
　　4.班主任要發揮班集體的作用，為學生創造生動活潑、主動教育的教育氛圍。讓學生生動活潑主動發展，是素質教育的第三要義。在實施這一教育的過程中，班集體是一個極其重要的載體，而班主任通過對班級施加種種影響，在創造班級氣氛上擁有巨大的權威。因此，班主任應依據全面、主動發展的要求，依據學生的生理及心理特點，在班隊集體工作中，倡導團結進取，倡導奮斗競爭。針對當前獨生子女的特點，尤其要注意在班隊集體中形成一種合作的氣氛，讓學生們在集體生活中學會尊重他人，與他人友好相處。
　　5.班主任要有較強的管理能力。實踐證明，班級工作的優劣往往與班主任的工作能力密切相關。為適應素質教育的要求，新世紀的班主任應具備下列能力：一是組織管理能力。現代教育內容豐富，形式多樣，方法靈活。班主任必須根據新時期學生的特點，科學地組織教育教學活動，卓有成效地加強班級管理，決不可一味地沿用傳統管理模式。如在應試教育中，有的班主任按分數給學生排座位，學習成績好的就在中前排就座。結果嚴重挫傷了部分學生的自尊心，使矛盾激化，甚至誘發師生對抗，從而影響學生的正常學習和班級凝聚力的形成。前車可鑒。新世紀的班主任必須具備民主作風，面向全體學生，尊重學生的人格，做學生的良師益友，不斷增強班級凝聚力。二是創造能力。新世紀的班主任，必須具有較強的創新意識，能創造性地開展工作。只有創造型的班主任，才能培養出具有創新意識和創造能力的人才。新世紀的班主任要不斷地加強學習，更新觀念，堅持依法治教，跟上時代的步伐，把握時代的脈搏。只有這樣，才能牢牢掌握教育教學的主動權。三是協調能力。現代社會錯綜復雜，任何事物都不可能孤立地存在。學生與學生、教師、家長、學校、社會間都有著千絲萬縷的聯系，而班主任工作則是這些聯系的紐帶。班主任不僅要善于做學生的思想工作，還要善于協調各種社會關系，為學生健康成長營造良好氛圍。所以說班主任的協調作用非常重要。

　　總之，新世紀只有那些思想進步、業務精通、管理經驗豐富，能起到表率作用的優秀教師才能勝任班主任工作。

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