作者： 雙子姐如何讓孩子快速記憶初高中主副科知識點？
這次在湖北，一住近二個月，也沒寫博文，忙啊忙，焦頭爛額的慘樣實屬無奈…….
此時開學了，祝福所有的孩子有個良好的開端……
8月初應黃岡市實驗小學段老師之邀，與幾位家長和他們的孩子小聚……其間與兩個初中孩子交流，有一孩子說他地理學得很好，而歷史不行，因為很多內容難背記，前記后忘。
雙子即可讓家長找來紙和筆，讓這孩子畫一下中國地圖和所屬各省……孩子下筆畫了好一會，一張四不像的中國地圖出來了…..其中的各省版圖都跑串了門……讓人忍俊不禁……指出畫中不對和不完善地方的同時，希望能再畫一張世界地圖。
兩個孩子跑到一邊認真的畫，沒成想世界地圖放到桌面上，不敢相信是上初中的孩子所知道和了解的世界。
先不說比例大小，最最基本的方位,很多都畫錯了，更好玩的是：連接南北美洲的走廊和紐帶：墨西哥和掛在它下面的五個小國，都沒出現在地圖中。所以聞名于世，人工開挖的兩大世界運河之一：巴拿馬運河，肯定找不到了……還算好，大概能認得出是世界地圖，想來出現在孩子們腦中的圖樣肯定不對。
是孩子沒有學好？孩子說了，地理是他非常喜歡，學得最好的一門副科。畫畫不好？畫不好最多是比例不對，也不至于消失了那樣多的國家啊。是記憶不好？孩子也一臉茫然，不明白為什么會畫出這樣的地圖。難到是空間想象或什么地方出錯了？
有一點可以肯定：這樣的理解和記憶地圖，地理和歷史考試失分就太正常……
讓孩子們定定心，并教了個如何才能更好更快記下地理、歷史知識的方法……吃飯時一直在想，為什么一個地理很好的孩子會畫出這樣的地圖？雖然考試根本不用畫地圖，但學好世界地理和中國地理，了解和記憶各國各地的方位圖形，風土人情，是初中生基本的要求。不然高中時更多的地理和歷史知識如何學下去？
的確地理和歷史等這樣的四門副科，很多家長都沒有意識到它在初高中會占用的時間和精力，更有可能，用地圖來幫助孩子學習語文的古文知識，地理、歷史及政治被很多家長忽略了。其實地圖用好了，對其它學科的幫助很大......此刻，如何來幫幫這兩個孩子？
突然想起冬兒小學時，為了準確畫出地圖上的各國版圖，教她用了個臨摹的方法，邊摹邊與她交流當地的風土人情，周邊各洲各國的疆界等。
因為臨摹時帶上了一些周邊各洲各國的區域，區域間有相互的關聯，講解時，歷史故事性又強，所以冬兒沒用多久，很快記下各國各地，并準確畫出其相互間的位置，了解了大概的地理和歷史還有語文和政治等學科的知識……
可能冬兒早忘記了學習地圖的許多小游戲，并在玩中學時的成長經歷，但事實證明這些小方法，對她的高中學業幫助真是很大。
馬上告訴這些一起相聚的孩子，此方法如何使用，目的何在？結果如何？段老師和家長還有孩子們邊聽邊頻頻點頭……
下面將方法寫出，希望能幫到網上的孩子們：
1、買兩張一平方米不到的世界和中國地圖。將世界各大洲折疊出來，中國地圖折成8開左右大的面積。
2、買來多張大透明紙。
3、讓孩子從世界地圖開始，一個洲，一個國的進行。中國地圖從一對一對的省（如；河北、河南。湖南、湖北。廣東、廣西）開始。把透明紙裁成比臨摹內容大點的面積，蒙在地圖上要畫的位置上，用2B鉛筆進行描摹。
4、如寫字一樣，描摹出一個輪廓（如：各大洲）。
5、邊摹邊注意每個洲的四周。記著：每次只能摹一個洲，就是摹一張，摹好做個記號。多了孩子記不下，可能會厭煩。
6、最多10次不到，各洲都能描摹出來。接下來把所有描摹的透明紙，放在地上拼在一起，此時就成了一張雖然只有輪廓，但位置正確的世界地圖。同理；中國地圖各省一對一對拼成一張只有輪廓，但位置正確的中國地圖。
7、所有的洲都拼在一起，留白的地方就是世界的各大海洋。而中國地圖上所有的省，一對一對的細找，慢慢全拼在一起，一張大的中國地圖同樣會出現。
“摹”的目的與寫字目的有點相同，能讓初學的孩子，通過比較準確的描劃，熟悉各洲、各國、各省的形態及它們周邊各區域的結構。
這樣的方法，與拼積木完全不一樣。為什么？第一是孩子自己畫的，過程中會對所畫印象深刻，加深了記憶；第二是每幅畫中涉及到的各個地方，其中有很多歷史故事和文化內涵，對孩子了解歷史和學習語文有很大幫助……
更重要是：孩子們個個有很好的想象力：只要一對一對的畫，如中國地圖，孩子會發現，湖南省猶如一個女人的頭，湖北省是她頂著個大帽子；而最不好記的陜西省，就如一個笨拙的袋鼠，仰頭費力的懷抱著一塊大骨頭（甘肅省），這樣的形象記憶，是孩子在方位和形態上的一個初步記憶……
相信只要完整的“摹”出世界和中國地圖一到兩次，孩子就可能從地圖的結構形態，還有區域筆畫“連轉帶彎”的變化中，將所畫到的，所看到的，所想到的東西，在自己的腦海中沉淀，從而能想象著畫出雖然可能不是很準確，但一定不會少洲，掉國，更不會少了省份的地圖。
那么孩子到了初高中，原本對地圖了解一點皮毛，加上有空間記憶，還在地圖上學了點歷史，語文、政治等內容的知識，此時老師們上課一點，肯定觸類旁通……省時省力……如：語文中的：春風不度玉門關？在什么地方？羌族的一支為什么跑到了青藏高原等？孩子會在腦海中有個立體思維......
雙子當年的想法很簡單：冬兒從小記憶不好。小學功課少，時間相對多余一點，地理、歷史、政治，還有語文等要背記的知識能多了解一點，上初高中時，會省出很多時間來學習主課……
當年雖然不知冬兒高中會選理科，更沒想到江蘇高中的所有副科，都要全省統考。100分的試卷，考到90分上，就能得A，并在高考時，總分加1分。而每1分數線上，有4000左右的考生在競爭……
冬兒高二的一整年，除了開始的一個多月，后面玩的時間相對很多，晚上6點前放學到家，幾乎沒有作業，更沒看到復習，原因前面博文中有寫。但在今年的小高考中，地理、歷史都是A。說明了小學時的行為，真成了無心插柳柳成蔭……
說個話外題：冬兒高二這一年的學習狀態，讓我和冬兒爸非常無語，也引出了我對江蘇高考的深思，它的合理和不合理性到底在什么地方？雖然冬兒副科考的還行，可我們明白吃了小學時的老本。一年玩命的看小說和玩，雖然睡眠有保證，但一年主科的學習最后怎樣？
如此的不在狀態，如何能把學習搞好？雖然嘴上沒有多說，心里的擔心從沒停……好在這個高三開始，孩子們都要參加晚自習，10點才能到家。不知冬兒習慣否？睡覺肯定少了很多，但想來無論如何比她在家天天看電腦小說要好得多……所以任何事，處理不好都是雙刃劍……冬兒要努力的路還很長，慢慢來吧。
