由家長會想到尖子生的學習方法
上周末我們年段開了一次家長會。“望子成龍，望女成鳳”的家長總是圍著我們老師。特別是學習成績不夠理想的學生家長，苦惱地說，孩子一天下來，也總是看他（她）在家做作業，為什么成績還是很不理想呢？
每個班級名列前茅的學生，成績優異的原因不盡相同。但總有一些共同點。我觀察大體有這些：
1、學習在尖子生心目中擺首要位置，在態度上，把學習當成是正事，而且理應先于娛樂。而潛力尚未得到充分發揮的同學往往顛倒過來。我經常在QQ上看到周日晚上或者節假日的最后一天，總有個別學生在QQ里告示大家：誰告訴我，老師都布置了哪些作業？這種“臨時抱佛腳”的應付態度就不難想象出學習的效果了。
2、尖子生往往容易適應環境，能做到隨時、隨處學習。自習課下班輔導，我觀察尖子生，不管教室多么吵鬧，他（她）不為所動，“心外無物”地潛下心來按照自己的心中的計劃有條不紊地完成作業。而有的學生一節課下來，我觀察到，他（她）幾乎沒做什么事。時間就這樣一分一秒地浪費了。
3、尖子生課堂上很善于做筆記。尖子生做筆記的功夫比一般同學好，他（她）往往一邊聽課一邊記重點，兩頭兼顧得很好，往往做到聽課與作筆記兩不誤。而成績不理想的同學，課堂上要么“聽故事”，左耳進右耳出，聽完課忘光光；要么就是埋頭苦抄筆記，機械地不做取舍地把老師的全部話語都寫下來。
4、及時提問。尖子生并不是不會遇到難題，也并不是不會出錯。但是，最經常、主動問老師的一定是他們。相反，成績不理想的同學，也許作業根本沒完成，自然就問不出問題。也有同學做作業是應付著完成，對知識沒有很深的印象，自己哪些知識不好理解連自己都不知，自然也不懂得問。
5、尖子生往往和別的尖子生容易形成學習互助關系。他們經常一起討論家庭作業中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。互相了解對方的學習狀態、掌握程度，形成良性競爭的學習氛圍，自然一門心思都在學習上。
尖子生之所以成為尖子生的“秘訣”，我認為，其實是無密可言了。絕大多數尖子生就是能把這些學習習慣落實到行動上，并做到堅持不懈。我記得這樣的一句話：優秀是一種習慣！
