【知識導航】
《背影》里最動人的我認為是這一段：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”
這樣一個經典的人物形象，它感動我們，是因為我們也許都有一個類似的“父親”。這個人物形象，已經超越了納妾和氣死祖母的那個朱自清生活真實的父親。我們可以因為生活的“父親”是如此齷齪而鄙視他，但這也已經和文學形象的“父親”的動人無關。
這個背影，感動過無數讀者。他之所以感動我們，就在于作者筆下有我們如此熟悉的一個“背影”——我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父母子女一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。除此以外，最主要的還有作者抓住了人物特點，寫出了人物個性，從而真正抓住了人物的靈魂。
大千世界，人海茫茫，走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現，那么如何去將一張張各異的面孔定格，化為永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。
要刻畫一個鮮明的人物形象，首先要觀察、思考，發現人物的個性特征。在生活中，我們應該注意觀察人物的外貌、語言、動作、神態，發現其與眾不同的地方。同樣的性格開朗，具體的表現卻會大不相同，或心直口快，或熱情似火，或直率莽撞……通過細致的觀察，你會逐漸發現身邊的人原來是那樣的各具特點。在觀察了人物的這些外在表現后，我們還應通過進一步的觀察，發現人物形成或這或那的個性的原因，如為什么開朗，為什么憂郁，為什么熱情，為什么莽撞……這種進一步的觀察會使你對人物的性格特征有更鮮明的認識，積累更多的素材，寫起來便有了源頭活水。那么，中學生怎樣才能在寫作中做到這一點呢？首先問自己三個問題：怎樣觀察人物的特點,品析人物的個性?人物的個性特點主要表現在哪些方面？如何突出人物個性？
1、寫好肖像，以形傳神 ，突出人物個性
肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業、身份、經歷，表現人物的特征。《故鄉》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。 ——由這個外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
寫肖像，一定要學會刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以窺視人物內心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點表現出來，使人物形神兼備，栩栩如生。怎樣才能畫好人物的眼睛呢？一是要讓人物的眼睛反映人物的經歷、遭遇、處境和人物的內心變化。
魯迅的《祝福》十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣”，而老人的眼睛則應當留下生活刻下的印記，或是飽經滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深邃。剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛，無數少女少婦的望穿秋水；眼睛可寫滿興奮寫滿激動，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷眼睛，《紅樓夢》中的林黛玉……
2、寫好心理，傾訴心聲 ，突出人物個性
人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫。可以直接寫人物的內心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現如語言、動作、肖像來反映人物的內心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很暖”之類，要能把內心深處的精妙傾訴出來。 借鑒實例 魯迅《一件小事》當“我”看到車夫關老女人向巡警分駐所走去時，有這樣一段心理描寫：“我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。”按正常的視覺應是越遠越小，而在“我”的感覺里，卻剛好相反，是“愈走愈大”，這就寫出了“我”的內心震撼，自漸形穢。 言為心聲，要表現人物的內心世界，就要注意寫好人物的語言。老舍說“對話就是人物的性格等等的自我介紹”。《水滸傳》中魯提轄拳打鎮關西的那一節，魯提轄打了三拳之后發現鄭屠可能死了，于是他就說：這充分地體現出魯達的粗中有細。
再看一個例子 ：《兒子眼里的父親》
七歲：爸爸真了不起，什么都懂！
十四歲：好像有時候說得也不對……
二十歲：爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。
二十五歲：‘老頭子’一無所知，陳腐不堪。
三十五歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了……
四十五歲：我不知道是否該和‘老頭’商量，或許他能幫我出出主意……
五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當高明！
六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學者！遺憾的是我了解您太晚了！
這一段獨白把“兒子”“父親”兩個形象表現十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現實實事求是的心理發展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們在作文也可以經常運用心理的變化來表現人物。
3、寫好行動，扣住細節，形神兼備，突出人物個性
一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現。行動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼備的佳境。寫人物切忌空洞地敘說，不要你去下評語，寫什么“他是一個誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行表現自己的性格特點。前面提到的魯提轄拳打鎮關西就是一個非常典型的細節，大家都已經很熟悉了。通過這個細節表現了魯達疾惡如仇、粗中有細的性格特點。
一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現。行動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼備的佳境。寫人物切忌空洞地敘說，不要你去下評語，寫什么“他是一上誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行一表現的性格特點。
再看一個例子 孫犁《荷花淀》水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。”女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。在這個片斷中“震動”“吮”這樣的動作揭示了人物瞬間心理復雜微妙的感情活動，勝過千言萬語。
契訶夫的《變色龍》中有一個精彩的細節描寫，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣穿、脫、穿的描寫。這個細節不影響故事情節的發展，但在刻畫人物上很起作用。主人公一出場穿的就是新的軍大衣，暗示出這個警官是剛爬上去的；隨著狗主人的不同而一再更換對狗的稱呼、對狗的褒貶時，這件軍大衣起作用。警官聽首飾匠赫留金告狗咬人的狀后要嚴懲“罪犯”，但一聽說是將軍家的狗時，立刻態度大變，說：“席加洛夫將軍？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”于是，掉轉話頭，指責赫留金。人群議論狗，說不是將軍家的狗，警官又大發議論，要好好教訓“罪犯”，又聽說“沒錯兒，將軍家的”結論時，大衣又發揮作用了——“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。”脫了大衣又穿了起來。最后真相大白，狗的主人是將軍哥哥。于是，警官恐嚇赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹緊大衣，穿過廣場徑自走了。這個細節貫串全文，多方面刻畫了人物的思想性格。出場時穿的新大衣，顯示警官耀武揚威的氣焰；變化無常的過程，軍大衣一會兒脫，一會兒穿，為自我解嘲作階梯，生動地反映出警官對權勢顯赫的將軍的恐懼，趨炎附勢，媚上壓下的性格。
寫好細節
大家特別要注意這些看起來好像不影響敘事的細節，正是這些細節使得文章生動自然并且有深度，內容也會很充實。而大家寫敘事寫人的文章最大缺點就是把文章寫得流水賬一樣，“今天我晚了一點起床，把單車騎得飛快去上學，突然‘砰’的一聲胎爆了，只好去補胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒有什么細節，甚至連最基本的詳略都沒有。
4、寫好環境，以景寫人，突出人物個性
因為人物的言談舉止、神情心態只有在特定的環境中，才具有表現個性的意義。
大家可以看看，魯迅在小說《藥》中的環境描寫：
這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場。化過紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風起來，吹動他短發，確乎比去年白多了。
這一個片斷所寫的的環境，清明時節，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人物內心的悲苦。我們寫人物的時候，也要注意運用環境，可以用環境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環境與人物的行動肖像進行對比烘托，同樣是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發現為聚會不停忙碌的母親白發又多幾根。
5 、正面描寫與側面描寫相結合，突出人物個性
寫人物可以直接寫他的言行舉止，有進直接寫人物表達不出他的精神，也可以采用側面描寫的方法。
清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”說的就是這個道理。
漢樂府詩《陌上桑》中描寫采桑女羅敷的美貌，詩中這樣描繪“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”描寫行者、少年等人見到羅敷的神態與動作，有力地表現了羅敷的貌美驚人。
其實成語“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個道理。
二、文章的個性不是盲目崇新，濫用流行語，生造詞，填充數字與外文。文章于平實的語言中加入些新詞，的確令人仿佛呼吸到一絲新鮮空氣，但有的文章通篇“新”到底，多少是受某些所謂時尚雜志的影響，以“怪”詞作為全文的骨架。此類文章不會給人以美與舒心的感覺，顯得機械，缺乏靈性。
文章的個性更不是違反邏輯，正話反說，顛三倒四，推翻所有的行文框架，讓人不知云。文章雋永，讓人回味與深思的首要條件是表達清楚，能讓人看后明白它說的是什么，在此基礎上才可能作進一步思考。
有個性的文章就像躺在紙上的作者本人，他的哭與笑你都可以看到，當然有時他是戴著面紗的。那些洋洋灑灑幾千字的調侃式的文字，天南地北胡扯一通，還有一些無病呻吟的另類文章，乍一看，很新鮮，嘿嘿傻笑一陣；看過后，文辭似不敢在腦中耽擱，溜得飛快，不留痕跡。因為這些根本就不是什么作者感情的表露，你找不到藏在字后的跳動的真心。
將你所想要說的，痛快淋漓地泄在紙上，即便是用最平常的句子，也是別人所不能表達的。世上本就沒有兩份一模一樣的情感，這才人所不能模仿的你最真的個性。
【寫作導引】
1、訓練題目
全班同學進行一次人物素描比賽。各人自選班上一位同學做為描寫對象，對這位同學的外貌和個性進行勾勒。文章寫成后讀給全班同學聽，讓大家猜猜你寫的是誰，評一評寫得像不像。
2、寫作指導：
（1）本題文字的限量是350字左右，在如此短的篇幅重要對這位同學的外貌和個性特征進行勾勒，必須抓準最重要的外貌特征和最鮮明的個性特點，切記寫得太多，太分散。
〔2〕寫個性特征時，如有敘事部分，文字要概括。
〔3〕入題要快，收尾要干脆。
3、參考例文
他見人總是笑。可這么一笑，從他那上嘴唇高高翹起的地方，可以發現他的兩顆門牙掉了。可別笑，要不他可要說我呀。【起筆引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。】就是嘛，為什么專挑這些說呢？【轉筆，引出人物外形的其他特征。】他的眼睛非常神氣，眼球微微向外突出。好一對虎眼。大概是由于笑多了的緣故吧，他的嘴總是閉不攏。嘴邊常常浮起兩只淺淺的酒窩。他的皮膚很白，還是全班出了名的呢！【缺牙，虎眼，就窩，白皮膚，寫出這些外形特征使我們如見其人。缺牙雖欠美，但有后三者相襯，仍給人可愛之感。】
他個兒偏高，是校田徑運動員，因此經常穿著那套校運動服。【服飾特點反映人物的喜好。】他體育好，學習更好。【由體育及學習，自然引起下文。】特別是在課堂上那股認真勁兒，并沒有因為少了兩顆牙怕人嘲笑，相反，它總是爭著回答老師的提問。【主要特征再現。】你看，他舉手總是把右手使勁向前伸，直沖著老師，為了增加高度，引起注意，屁股離開了板凳。【動作描寫，活靈活現地表現了“他”學習的熱情和好勝的個性。】啊，老師終于點到了他。他并未一下子站起，反而先坐穩，然后才緩緩地站起來。【動作的由急而緩，不難窺見人物多變的心理活動。】他兩手在身后交叉著，擺一下身體，晃一下腦袋，便高談闊論起來，一面說著，還不時用右手食指點點腦門。【人物形象躍然紙上。】顯然，他的發言很有感情色彩，他那半土半洋的話語常常引得同學們哈哈大笑，他自己有時也禁不住笑了起來。這一笑，又露出了那排少了兩顆門牙的上齒……【三現主要特征，與開頭呼應，令人忍俊不禁。】
【美文欣賞】
這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹⑵盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了；那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年⑶。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長工；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節以及收租時候來給一定人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土⑷，所以他的父親叫他閏土。他是能裝〔弓京〕捉小鳥雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿！閏土哥，——你來了？……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺！……”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
【美文評析】
這是選自魯迅先生《故鄉》里的兩個片段，分別描寫了少年閏土的天真活潑、無拘無束，沒有階級的束縛，活潑，聰明。但中年的閏土卻是儼然一個下人的模樣，規規矩矩，早已沒有少年時的那些放肆與歡樂。中年的閏土被封建社會完全束縛了，而且精神蒙上了一層封建主義的陰影。
