精品伊人久久大香线蕉,开心久久婷婷综合中文字幕,杏田冲梨,人妻无码aⅴ不卡中文字幕

病句總結

1、  句中有關聯詞，要考慮三方面的問題：一是關聯詞搭配是否恰當；二是關聯詞雖然恰當但用在這個語境中是否合乎邏輯關系；三是關注關聯詞的位置。如果兩個分句是同一主語，那關聯詞放在主語后面，兩個分句是不同主語時，關聯詞放在主語前面

例如：他不僅長得帥，而且品德好。

她雖然從此再也沒有提起過這事，但是，我的心里卻從沒有忘記過這件事。

2、  “由于”和“使”不能連用，還要注意句首有介詞特別是“由于”“通過”“從”“經過”“在”“對于”等出現，很容易造成濫用介詞，缺失主語的語病。

例如：經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了笑容。

3、  代詞“這”、“那”等是否存在指代不明的情況。

4、  句子中有“使”字和“被”字，要注意是否存在使動關系和被動關系。

例25，他的藝術見解獨到、深刻，今年來，常被應邀到許多高校發表演講，深受學生歡迎。

5、  句中出現了連詞“和”“及”或頓號等表示并列關系的詞語及標點，尤其是當“和”出現的時候，是否存在搭配不當、有包容關系、語序恰當等問題。

例如：侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。

我們的報刊、雜志、 電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范現象，增強使用文字的規范意識。

6、  句中有“是否”、“能否”等詞語，看一面和兩面是否照應適當。

例如：電子工業能否迅速發展，并滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。

7、  有連用的同義詞的情況，看是否存在修飾多余的現象。

例如：非常奇缺、一起同歸于盡、過分苛求、可堪稱一流、心里由衷、不必要的浪費、多余的廢話等。

8、句中出現包含禁止或者否定意義的詞，如避免、防止、禁止、切忌等，是否否定適當。

睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當風。

                                   語言通順連貫總結

一、考查形式

近年中考中的語言連貫、得體類型題命題形式主要有以下幾種：

  1、從中心統一、陳述一致的角度，通過選擇、填空、排序等的形式，考查語言的銜接。

  例：在下面的橫線上填入恰當的語句，使語意連貫，句式一致。

  給我一次困難，讓我懂得克服；_________________，讓我經受磨煉；給我一次失敗，_________________；給我一次恥辱，讓我學會振作；我感謝每一次帶我走向成功的經歷。

   [解析] 此類題要注意分析語段整體結構，把握句子之間的關系，特別要重點抓住關鍵詞語，反復體會。例子中圍繞“走向成功的經歷”這一主題，以“給我一次（什么），讓我獲得（怎樣）”的形式排比展開，內容比較有開放性，可用參考答案：給我一次挫折　　讓我學會反省

  ２、以判斷屬性進行選擇的形式考查語言連貫、得體運用能力。

  例：對聯可以分為春聯、喜聯、壽聯等。假如今天恰逢你的爺爺或奶奶做大壽，請你從下面四副對聯中選一副送給他（她）。（ ）

  Ａ、依山傍水景中勝境　坐北向南畫里新居

  Ｂ、紅梅點點　　春意濃濃

  Ｃ、福分洋洋如東海　　鶴壽悠悠似南山

  Ｄ、古人卻向書中見　　男子要為天下奇

   [解析] 此類題通常運用排除法比較適合。在例題中，為爺爺或奶奶祝壽，當然要選用壽聯了。而選項中A項贊居境，B項贊春，D項談志向，惟有C項為祝壽的。故選C。

  ３、在問題情景中以完成對話的形式考查語言的恰當運用。

  例：張明走進教室，用紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學王曉敏看見后說：“你很講究個人衛生哩！”張明不好意思地笑了笑，說：“_______________。”隨即將紙團拾起來扔進了垃圾箱。

  （１）王曉敏的言外之意是：張明不講究公共衛生，只顧自己。

  （２）張明該怎樣說才得體？____________________

   [解析]答話，首先要聽懂別人的問題。此類題在聽懂的基礎上，回答問題時注意場合、對象，一定要根據情景掌握好說話的態度，和問話人的格調保持一致，相輔相成。例子中，同學幽默的善意提醒，我們應該用感激的、幽默的語言化解，如：幸虧你提醒，謝謝，我也能講究公共衛生呢！

  ４、以標語、廣告詞等的形式敘述語言，考查語言運用的連貫、得體。

  例：學校要舉行一次普通話比賽活動，請你為這次活動擬寫一條宣傳標語。要求語言簡練，觀點鮮明。（不超過２０字）

   [解析]從簡明扼要的角度出發，抓主題特點感情充沛、富于文采的展示是此類題的關鍵。例題中既然是普通話比賽標語，就得努力體現運用普通話的意義。如：“說好普通話，溝通你我他。”“說好普通話，走遍天下都不怕！”

  5、從說話人的身份角度考查語言運用的連貫、得體。

  例：胡強在早上騎車上班途中，被身后一輛飛馳而過的自行車撞倒。那個撞倒他的穿校服的孩子卻加快速度騎車跑了。

  可那孩子的書包也掉在了這里。胡強根據書包中作業本上的名字等找到了那個叫小張的同學。胡強說：“這個學生書包掉了一定著急。撞倒了我他固然不對，但如果不還書包就是我不對了。”

  面對此事，同學小張和同他一道領書包的母親感慨萬千，他們很多話想對胡強說。根據當時情形，他們分別會怎樣說呢？

  ⑴母親對胡強說：

  ⑵小張對胡強說：

  [解析]不同的人說不同的話。不同身份的人說話的心情和語氣是不一樣的，一定要說出符合人物特點的話來。例子中“母親”應該用感激的語言、語氣向胡強致謝；“小張”應該為自己的魯莽行為表達愧疚之情（也可包含對胡強交還書包的感激之情）。

  6、從提供的情景材料中分析回答問題，考查語言運用的連貫、得體。

  例：根據下面提供的語言情境，按要求答題。

   鄰居張奶奶高血壓臥床不起，小王前去探望。正巧不識字的張奶奶拿著藥瓶在為吃藥而犯愁。藥瓶上說明如下：

   [數量]5mg×l00片

   [用法與用量]飯后服用，口服一次l0mg，一日3次，一周后，待血壓明顯下降，改為一日一次。

   假如你就是小王，請思考，應該如何告訴張奶奶藥品的服用方法，同時又能用語言消除張奶奶的緊張心理。小王說：

  [解析]讀材料然后回答問題。這類題型是對聽說能力及語言運用能力的全面考查。解答這類題，在細心讀材料明確要求基礎上，一定要考慮背景問題，把話說清楚，用盡可能準確精練的語言加以表達。例子中，張奶奶沒文化就是“背景問題”，因此將一次10mg轉換為一次2片是關鍵。參考答案如：“王奶奶，吃了這藥很快會好的。飯后吃它，一次吃2片，一日吃3次，一周后，等您血壓明顯下降了，就可以一天吃一次這藥了。”

二、語言連貫需要遵循的原則 

（一）話題的同一性

在連貫的語句中，前后各句的話題應當保持一致，這樣才能使文章讀起來順暢；如果在表述的過程中轉換了話題，語言的連貫感就會隨之減弱。

如：

閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，使句意連貫，重點突出。

南宋抗金名將岳飛的墓在杭州西湖畔棲霞嶺，墓周圍古松蒼翠，石欄環衛，莊嚴古樸。四個鐵鑄人像置墓門兩側，即陷害岳飛的臭名昭著的奸佞秦檜夫婦等人。

[解析]該段陳述的話題（主語）為“岳飛的墓”，全段只有緊緊圍繞這一話題展開，才能保證語意的貫通；而劃線句的主語是“四個鐵鑄人像”，這就轉換了全段的話題，破壞了語句的連貫性，所以應調整為“墓門兩側置四個鐵鑄人像”。

（二）行文的照應性

做語言連貫主觀題，既要注意行文結構的前后照應，也要注意語意表達的前后勾連。只有這樣，才能保證文段的整體語脈和內部層次的連貫性。

例：結合語境，填入橫線處最恰當的一項是（      ）

   我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個        ，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

 A．五十歲上下的女人站在我面前，凸顴骨，張著兩腳，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒有系裙

B．薄嘴唇，凸顴骨，五十歲上下的女人站在我面前，張著兩腳，沒有系裙，兩手搭在髀間

C．五十歲上下的女人站在我面前，張著兩腳，沒有系裙，薄嘴唇，凸顴骨，兩手搭在髀間

D．凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳

[解析]如果注意到了橫線后“正像……圓規”就會明白它的前一句應該是“張著兩腳”，所以就選擇D

（三）格式的一致性

在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或短語格式的一致性。這樣，既可以增強語勢，又可以加強語句的通暢性。

如：結合語境，填入橫線處最恰當的是（         ）

    流感給世界各地的經濟帶來的影響比第一次世界大戰還要大。由于大量的農民患病死亡，各地的農業收成都受到了影響：印度的大片莊稼無人收割，         ，         。

A．波蘭的土豆爛在地里無人問津，熱帶地區紛紛歉收的咖啡、橡膠和其他高價農作物。

B．爛在地里無人問津的波蘭土豆，熱帶地區紛紛歉收的咖啡、橡膠和其他高價農作物。

C. 波蘭的土豆爛在地里無人問津，熱帶地區的咖啡、橡膠和其他高價農作物也紛紛歉收。

D．爛在地里無人問津的波蘭土豆，熱帶地區的咖啡、橡膠和其他高價農作物也紛紛歉收。

[解析]很明顯應該選擇C，因為它的句式特點與給出的部分保持了一致。

（四）分承的對應性

在幾句話中，前面提出兩個、三個或更多的并列成分，后面也必須按照前面提起的次序，分別加以說明、描寫或補充，使前后語句對應承接，緊密銜接。

如：

閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，使前后表述一致。

朱自清先生筆下的“水”，① 有汪汪一碧的，有晶瑩清澈的，有凌空飄逸的，它們是瀑布、深潭、瓊漿。它們逼真地描繪出水的 ② 色、形、質。

[解析]該題劃線處①描繪的是不同“水”的特點，劃線處②揭示的是描繪的角度，二者的排序都必須依照文段中已確定的對象（瀑布、深潭、瓊漿）的排序。通過分析，我們可以整合出“對象——特點——角度”三者的分承對應關系：瀑布——凌空飄逸——形，深潭——汪汪一碧——色，瓊漿——晶瑩清澈——質。據此，該題劃線處①②的語序即可準確排列了。

（五）風格的趨同性

在一段連貫的語句中，前后語言的風格應當趨于統一，要平實都平實，要生動都生動，要莊重都莊重，要簡約都簡約，要用修辭格都用修辭格。只有這樣，才能保證語脈的貫通。

如：閱讀下面一段文字，刪改畫線的句子，使整個文段語言風格一致，前后語句音節對稱勻整。

① 樹頭紅葉翩翩，疏林如畫。② 西風乍緊，猶聽鶯啼；暖日常暄，又添蛩語。③ 遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。 ④ 笛笙盈座，別有幽情；羅綺穿林，倍添韻致。

[解析]這段文字的整體風格是簡約古樸，而且第②④句均為對偶句。劃線句夾在第②④句之間，相對而言就顯得錯落平白。為保持全段語言風格的趨同性，劃線句應參照前一分句的結構和用詞進行壓縮，使之簡約古樸，并與前一分句形成對仗，即“近看西北，造三間臨水軒齋”。

（六）事理的邏輯性

無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。如：

閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，使語意通暢。

例：結合語境，填入橫線處最恰當的一項是（    ）

      崇文區的文化產業歷史悠久，如被譽為北京工藝美術品“四大名旦”的景泰藍、牙雕、玉器、雕漆等就起源于此。改革開放使傳統文化產業煥發了新的活力。我們相信，崇文區的傳統文化產業必將                                   。

A. 不斷探索發展的新途徑，繼承古老文明的精髓，創造出新的產業模式和運營方向，為區域經濟的發展帶來新的動力。

B. 不斷探索發展的新途徑，創造出新的產業模式和運營方向，繼承古老文明的精髓，為區域經濟的發展帶來新的動力。

C. 繼承古老文明的精髓，不斷探索發展的新途徑，創造出新的產業模式和運營方向，為區域經濟的發展帶來新的動力。

D. 繼承古老文明的精髓，創造出新的產業模式和運營方向，不斷探索發展的新途徑，為區域經濟的發展帶來新的動力。

（七）組合的俗成性

有些并列詞、句的先后順序很難以一種科學的手段加以定位，它們遵循的往往是人們在長期使用過程中約定俗成的組合順序。比方說“山”與“水”，我們通常都組合成“山水”，而不組合成“水山”，如“山水畫”；再比方說“天”與“地”，我們通常都組合成“天地”，而不組合成“地天”；如“天南地北”。如：

下面①—⑦是從文中橫線位置摘錄出來的詞語，在文中它們最恰當的排列順序是 。

“世界屋脊”上的       ，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風雪的青藏公路，正成為一條令人神往的旅游熱線。

① 晶瑩的湖泊 ② 大漠 ③ 奔騰的江河 ④ 雪嶺 ⑤ 數不清的珍禽異獸 ⑥ 草原 ⑦ 冰峰

[解析]考生解答該題最大的困惑是①與③、④與⑦的組合順序。“湖泊”與“江河”，人們約定俗成的組合順序是“江河湖泊”，所以①與③的組合順序應是③①；“雪”與“冰”，人們約定俗成的組合順序是“冰雪”，如“冰天雪地”，所以④與⑦的組合順序應是⑦④。所以排序應為：⑦④⑥②③①⑤。

（八）音節的勻整性

對音節數錯落不同的短語的排序，需要將音節數少的短語排在前，音節數多的短語排在后，以保持整個句子音節的勻整性。如果不注意這一點，就會造成“頭重腳輕”等音節雜亂的表述毛病。

如上述第三部分的“示例”，就必須將三個七字短語排在前，兩個九字短語排在后。再如上述第七部分的“示例”，就必須將四個兩字短語排在前，兩個五字短語排在中，一個八字短語排在后。

【典型例題】

1. 分別比較下列兩組句子、上下文銜接較好的一項是（    ）

① 遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。

② 遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。

③ 他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。

④ 他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

A. ①③   B. ①④   C. ②③    D. ②④

答案：D

分析：第一組，①句前面陳述對象是“山頂上”，后面是“寶塔”，陳述對象不統一，造成語意不連貫。②句，前后統一，陳述對象“寶塔”一貫而下，語意連貫。第二組，陳述對象自然延伸了，先說“他們向工人學干什么活”，然后說“這些活對他們來說怎么樣”，所以④句好。陳述對象的自然延伸是由思維和認知的自然延伸決定的。

此外，話題的統一，更要求前后語意不能自相矛盾。

2. 從下面的四句中選出能與該句銜接的句子是（    ）

“對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢?還要不要他們學好數學、物理、化學和生物呢?”

A. 從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當的。

B. 如果我們缺乏戰略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。

C. 為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。

D. 只要認真想一想中等教育的培養目標，我們就會說：不可以。

答案：B

分析：其它三項都有自相矛盾的毛病。

3. 填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當的一項是（    ）

泰山的南天門又叫三天門，創建于元代，至今已有六百余年。__________________為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀。”

A. 元代石刻“天門銘”的門外西側，一幅對聯在門的兩旁。

B. 門外西側有元代石刻“天門銘”，門兩旁有石刻對聯一幅。

C. 元代石刻“天門銘”在門外西側，門兩旁有石刻對聯一幅。

D. 門外西側有元代石刻“天門銘”，一幅石刻對聯在門的兩旁。

答案：B

分析：從空間角度看是從整體到局部，也保證了話題“門”的統一。

4. 填入下面橫線上與上下文銜接最恰當的一項是（    ）

小明爬到床下，偷偷躲了起來，              ，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。

A. 媽媽找了好久，最后才發現他

B. 但后來還是讓媽媽給找到了

C. 使媽媽找了好久，終于把他找到

D. 但媽媽畢竟發現了他

答案：B

分析：這句話從孩子的行為引出媽媽的行為，空白處要完成從孩子到媽媽的過渡，用“但”字引出兼語句銜接，過渡自然。

5. 將下列四句話填在橫線上，順序最恰當的一組是（    ）

① 就像勇猛的戰士一樣

② 不顧一天行軍的疲勞

③ 馬上扔下背包

④ 聽到大雨即將來臨的廣播。

某校師生野營訓練來到村里，              和村民們一道投入搶收戰斗。

A. ②④①③     B. ①④②③     C. ④②③①     D. ④③①②

答案：C

分析：本題顯然按照時間順序，先“聽到……廣播”再行動；同時“像勇猛的戰士”是修飾“投入搶收戰斗”的，排在最后。

6. 在橫線填入的最恰當的一項是（    ）

這位老先生頭發斑白，衣著樸素，       ，        ，留給我印象很深。

A. 風趣的談吐，淵博的學識

B. 談吐學問，風趣淵博

C. 談吐風趣，學問淵博

D. 談吐的風趣，學問的淵博

答案：C

分析：注意主謂短語的搭配

7. 學好文科的關鍵是要有很強的記憶力和理解能力，王茜和趙楠兩位同學各有所長：           。（        ）

A. 王茜的記憶能力比趙楠強，但王茜的理解能力沒有趙楠強。

B. 趙楠的記憶能力沒有王茜好，但她的理解能力比王茜好。

C. 王茜的記憶能力比趙楠強，趙楠的理解能力比王茜強。

D. 趙楠的記憶能力沒有王茜好，王茜的理解能力沒有趙楠好。

答案：C

分析：題干中關鍵詞“各有所長”決定了下文主語應分別強調。

8. 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（    ）

循路東行到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。             真覺得此時應有一只白鶴從水上掠過，好為那“寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的詩句作出圖解。

① 水面不大，三面山坡，顯得池水很深。

② 潭水碧波蕩漾，三面的山影倒映在細碎的波紋中。

③ 山坡上樹木茂密，水邊石草雜置。

④ 雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。

⑤ 月光從樹中照進幽塘，水中反射出冷冷的光。

⑥ 透過樹的縫隙，月光零落地灑在碧水上。

A. ①③⑤      B. ②③⑤     C. ①④⑥    D. ②④⑥

解析：本段文字的情境就是由“寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂”來體現的，因此，填充的句子，應極力表現一種孤冷的氛圍，那么，A項三句，采用白描手法，與冷色調的詞，所以最恰當。

【模擬試題】

1. 填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當的一組是（    ）

公安干警及時趕赴現場偵察，中午12時，__________________ 。

A. 在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

B. 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

C. 犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款

D. 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款

2. 填入橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（    ）

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。         ，必能養成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質；         ，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。         ，如暴發戶炫耀家長，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

① 多讀如果徹底

② 少讀如果徹底

③ 多讀而不求甚解

④ 少讀而不求甚解

⑤ 世間許多人讀書只為裝點門面

⑥ 世間許多讀書人只為裝點門面

A. ②③⑤     B. ①③⑥     C. ②④⑤    D. ①④⑥

3. 填入橫線上的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是（ ）

（1）每逢深秋時節，_____________松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）遠眺群山環抱，_____________近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

① 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓

② 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

③ 白云繚繞，層林疊翠

④ 層林疊翠，白云繚繞

A. ①③     B. ①④     C. ②③     D. ②④

4. 填入橫線上的語句，與上下文連貫的語句是（    ）

循路東行到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。_______________真覺得此時應有一只白鶴從水上掠過，好為那“寒塘渡鶴影”“冷月葬花魂”的詩句作出圖解。

① 水面不大，三面山坡，顯得池水很深

② 潭水碧波蕩漾，三面的山影倒映在細碎的波紋中

③ 山坡上樹木茂密，山邊石草雜置

④ 雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的

⑤ 月光從樹中照進幽塘，水中反射出冷冷的光

⑥ 透過樹的逢隙，月光零落地灑在碧水上

A. ①③⑤     B. ②③⑤      C. ①④⑥     D. ②④⑥

5. 填入橫線上語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）

假如有人問我語文是什么，我會高興地告訴他：_____________，展開我色彩繽紛的想象；__________________牽動我親臨其境的目光；____________教會我富情于物的感觀；________________演繹我字正腔圓的對白；______________美化我獨抒性靈的意象。

① 是天真無邪的童話                             ② 是跌宕起伏的戲劇

③ 是情節曲折的小說                             ④ 是優雅閑適的散文

⑤ 是意韻深遠的詩歌

A. ①②③④⑤      B. ①③④②⑤     C. ⑤②①③④     D. ⑤②③④①

6. 依次填入橫線上的語句，與上下文語意連貫，銜接最好的一組是（    ）

（1）仔細思量一下就會明白：_______________推測對方的內心時，人就像將自己的生命反映到鏡子中一樣凝視著，再將其投影于對方，從而決定信任或不信任對方。

（2）一條坡度和緩的深谷。_________________遠處，天地相接的地方，依稀可見一條大河。

① 對自我的不信任，實際上就是對對方的不信任

② 對對方的不信任，實際上就是對自我的不信任

③ 一條山溪在山谷中流淌，溪底的碎石子仿佛在顫動；山谷兩側栽種了數行柳樹，下面的樹干已經龜裂。

④ 山谷兩側栽種了數行柳樹，下面的樹干已經龜裂；一條小溪在山谷中流淌，溪底的碎石子仿佛在顫動。

A. ①③      B. ①④     C. ②③     D. ②④

7. 填入下面劃線的句子，表達效果最好的一句是（    ）

中外古今的詩人，常喜歡將珍珠與眼淚相比。阿拉伯的詩人說，牡蠣在海灘上賞月，天使的一滴眼淚，剛巧滴落在它心上，__________________________。

A. 就像一顆晶瑩的珍珠            B. 變成了一顆晶瑩的珍珠

C. 就是一顆晶瑩的珍珠            D. 儼然一顆晶瑩的珍珠

8. 在橫線處填入語句，順序最恰當的一項是（    ）

自古以來，詩文常以楊柳為詠春的主要題材，寫來“景色”殊妙。___________，______________，_________________，_____________。這并非僅為楊柳當春抽條的緣故，實因它有一種特殊的姿態，與和平美麗的春光十分調和。

① 寫春色曰：“陌頭楊柳”             ② 寫春風曰：“楊柳風”

③ 寫春景曰：“萬樹垂楊”             ④ 寫春天曰：“柳條春”

A. ①②③④     B. ④②①③      C. ③①②④     D. ①③④②