我們先來看幾個版本的排名：
1.中國校友網版（以高考狀元數量為依據）。中國校友網發布的2015年重慶市頂尖中學排行榜，一中13個，南開12個，巴蜀9個，一外6個，西附2個，育才2個。這種排名有一定參考價值，狀元雖然是偶然的，但是一般而言，一所學校能夠沖擊狀元，說明其本身有一批狀元預備團，由此也可以側面印證其教育質量。但是，狀元數據來源權威嗎？比如，一中官方公布的是先后培養出省級狀元11人，重慶市狀元14人；一外官方公布的是重慶直轄前5名四川省狀元，直轄后4名重慶市狀元。（據某校招辦老師介紹，狀元數統計是個難題，因重慶有直轄前后之分）而且，單以高考狀元數為依據顯然是不科學的，有一句話叫“一俊遮百丑”，狀元只是一個側面。
2.搜狐焦點版（未公布依據）。2016年搜狐焦點公布的排名是：巴蜀中學、南開中學、重慶一中、重慶八中、重慶一外、育才中學、西大附中。
3.網友任性版（以個人點評為依據）。網上曾熱傳一份網友任性排名：南開中學、巴蜀中學、重慶一中、重慶八中、重慶一外、育才中學、西大附中。個人認為該版本有嚴重的誤導性，比如，說南開是“身處豪門”，這讓不知情的人還以為是貴族學校；說八中“對于不是很自覺的孩子，八中成了家長的首要選擇”，好像八中成了青少年訓誡中心；說一外“如果要想單挑文科的話，外語校足以讓南開低眉、巴蜀謙虛”，好像一外就是一所文科學校一樣；說育才“落魄的鳳凰”，好像育才已經沒落到什么地步了一樣。
此外，還有很多版本，如以清北人數為依據的（試問，清華北大招生人數有多少？我們的孩子都能考上嗎？）以重本率為依據的（現在市里面不公布重本率，那么試問，有些學校的重本率可信否？）以出國人數為依據的（試問，我們的孩子一定會選擇出國嗎？）
總之，本人認為排名終究只是參考，參考不好就成誤導，所以我始終相信自己的判斷，那么我判斷的依據是什么？答：學校的核心競爭力。
我是做企業管理的，盡管學校和企業大相徑庭，但從發展的角度來看，二者也殊途同歸。核心競爭力如同學校名片上的頭銜，在七所學校均為直屬重點中學的前提下，“頭銜”更能體現自身辨識度。大家不妨了解一下：“在美國學者C.K.Prahalad和美國學者G.Hamel看來，核心競爭力首先應該有助于公司進入不同的市場，它應成為公司擴大經營的能力基礎。其次，核心競爭力對創造公司最終產品和服務的顧客價值貢獻巨大，它的貢獻在于實現顧客最為關注的、核心的、根本的利益，而不僅僅是一些普通的、短期的好處。最后，公司的核心競爭力應該是難以被競爭對手所復制和模仿的。”下面，我以此為依據談一談自己的看法。（特別說明：以下只有先后，沒有排名。）
1、先說“有助于公司進入不同的市場”，說得通俗一點是學校定位，定位決定市場。
從這個角度講，南開、八中、一外的定位是比較清晰的。
南開：與天津南開中學相得益彰，稱“院士搖籃”，其培養高精尖人才也卓有成效，每年清北人數全市最多也印證了這一點；南開最近兩年在拓展國際路子，出國方面有較大突破，但更多是參與，而不是主導，且有一外在先，故而顯得并不突出。但南開有基礎、有實力，相信在不久的將來，國際會成為南開新的核心競爭力。
八中：“金牌初中”，歷年中考成績堪稱全市最優，但這也無形中掩蓋了高中教育，是為遺憾。實際上，高中方面，八中成績不可謂不優秀，但由于缺少狀元等吸引眼球，所以常常被忽略，而讓南開、巴蜀搶了風頭。
一外：“外語特長、文理兼優、國際發展、成才立交”，特別是保送、高考、出國成才立交橋給了家長和學生更多選擇。但也帶來一些問題：第一，由于很多統計沒有計算保送，或者分母計算了保送而分子不計算，常常使得一外重本率不高，讓一外吃了不少啞巴虧，實際上，即使除開保送，單算高考，一外重本率仍是很高的，至少不下前五，算上保送應該能進前三。第二，有意保送、出國的選擇了一外，有意高考的學生可能就有所顧慮，但我仍然覺得一外的定位是對的，這是著眼長遠的定位，北上廣等地的名校也基本是這個路子。
巴蜀、一中：一直在與南開抗衡，但定位有所雷同，如果不是兩校本身知名度高，實際是缺乏競爭力辨識度的，換句話說，人們說它好，但卻不一定能說出它好在哪里。巴蜀和一中近兩年也在走國際范，特別是巴蜀，連續參與舉辦兩所國際學校，但個人認為起步有些晚，如何在市場立足還有待觀察。
育才：之前太缺乏明確定位，近幾年重拾陶行知先生的“生活教育”，看起來像是走老路，其實是走正路，這才是育才有別于其他學校的最準確定位。
西附：西南大學為附中提供了豐富的資源，使其在自主招生領域居于領先地位，然而僅憑一點，似乎略顯單薄。聽過西附的講座，西附也在推進素質教育，但在素質教育全面發展的當下，如何突出重圍，亮出自己的名片，還需要進一步提煉。
2．第二點“實現顧客最為關注的、核心的、根本的利益，而不僅僅是一些普通的、短期的好處”。
家長選一個心儀的學校是為了什么？無非讓孩子能夠成才，但成才的前提是成人，一味追求清北人數、升學率、重本率，而不顧孩子身心的短視行為，我是比較反感的，孩子在中學階段本應是風華正茂的年紀，過度挖掘應試能力而忽略綜合能力的培養，只會讓孩子在今后的成長過程中問題重重，視野、交際、生存等都有可能面臨困境。
今天是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。最好是因為我們的孩子能夠面對前所未有的機遇，最壞是因為他們也面臨著前所未有的挑戰，教育同質、競爭激烈、人才飽和等等。所以，學校不能短視，家長更不能短視。我個人認為，能著眼孩子長遠發展考慮的學校，目前來看，南開、一外、西附。要問為什么，兩個理由：我接觸的朋友中凡是孩子在這三所學校讀書的，談起中學生活，孩子們說“自由”“快樂”；凡是孩子從這三所學校畢業的，談起大學生活，孩子們說“和中學階段沒什么差別”。整體總體來說，南開、一外更注重學生個性發展和全面發展，尤其是南開八十多年的人文底蘊在重慶無可匹敵者（這不是簡單的辦學歷史悠久可以決定的）。
3.第三點“難以被競爭對手所復制和模仿”。
現在山寨大行其道，教育同質化傾向也越來越嚴重，學校間相互借鑒、甚至抄襲甚多，記得曾經見過一個校訓統計，同類詞匯非常多。但無論如何，每一所學校總有別人不可復制的東西。
一中：光榮悠久的辦學歷史，謙遜低調的辦學風格，百花齊放的藝體教育。
三中：深沉大氣的校園文化，沉穩務實的學習風氣，無可匹敵的院士人數。
八中：全市聞名的嚴格管理，嚴謹務實的辦學風格，有口皆碑的八中精神。
巴蜀：難以重現的超常發展，張揚外放的辦學風格，一時無二的社會效應。
一外：民主開放的校園文化，獨領風騷的素質教育，獨一無二的成才立交。
育才：源自正統的生活教育，全市領先的國象書法，不斷擴大的辦學規模。
西附：全市無二的大學資源，獨樹高標的自主招生，得天獨厚的區位優勢。
總之，每個學校各具特色，名氣和聲望不是一天兩天就形成的：上世紀70年代，育才中學獨占鰲頭；上世紀80年代，一中無可匹敵；上世紀90年代，一外橫掃千軍；2005年前后，巴蜀風頭最盛；如今，南開眾心所向……風水輪流轉，好學校都有幾板斧。怎么選，家長心中要有數。
一句話總結：沒有最好的，只有最適合自己的！
