７０％的大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)規(guī)劃，真正能作出實(shí)際規(guī)劃的學(xué)生不到１０％。三年前，珠海的學(xué)生阿紋考上了廣東的一個(gè)信息學(xué)院，并選擇了頗為熱門(mén)的通訊專(zhuān)業(yè)。今年興沖沖拿了畢業(yè)證，一心想到珠海移動(dòng)，但費(fèi)了九牛二虎之勁，還是沒(méi)有跨入移動(dòng)的門(mén)檻。原因是移動(dòng)的員工要全省統(tǒng)招。阿紋又在人才市場(chǎng)上選擇了珠海的一個(gè)軟件企業(yè)，因該企業(yè)的人才濟(jì)濟(jì)，大專(zhuān)畢業(yè)的阿紋要從一線的操作員干起，阿文認(rèn)為：此工作一個(gè)高中畢業(yè)生就完全可以完成，于是，他又抄了老板的魷魚(yú)。在人才市場(chǎng)轉(zhuǎn)了一大圈以后，阿紋想：還是考公務(wù)員最好。于是阿紋決定暫時(shí)歇工在家，準(zhǔn)備考公務(wù)員。
專(zhuān)家認(rèn)為，由于缺乏科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生可能出現(xiàn)盲目就業(yè)的現(xiàn)象：一是降低要求，先求就業(yè)。清華大學(xué)就業(yè)中心主任許慶紅認(rèn)為這是一把“雙刃劍”，一方面確實(shí)能讓大學(xué)生應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)考驗(yàn)；但職業(yè)生涯前期的無(wú)謂嘗試，會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi)。許慶紅認(rèn)為，與國(guó)外相比，大學(xué)生就業(yè)差距最大的是職業(yè)意識(shí)，而不是職業(yè)能力。二是大學(xué)生希望每個(gè)崗位的機(jī)會(huì)都不要錯(cuò)過(guò)，認(rèn)為擁有的技能越多越好，甚至花很多錢(qián)提前參加一些完全不同領(lǐng)域的技能層面的培訓(xùn)。
尷尬：學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化程度不高以及職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)軟硬件設(shè)施不足據(jù)悉，去年由《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)》等單位開(kāi)展了一項(xiàng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查。結(jié)果表明，我國(guó)絕大多數(shù)的大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)規(guī)劃，面對(duì)職業(yè)困惑，有７成以上的人表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。
在珠海除了大學(xué)生們本身對(duì)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的淡薄以外，還有學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化程度不高以及職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)軟硬件設(shè)施不足的尷尬。據(jù)了解，過(guò)去大學(xué)里的招生和分配是分別兩個(gè)不同的部門(mén)承當(dāng)?shù)模∠y(tǒng)包統(tǒng)分以后，學(xué)校里的就業(yè)指導(dǎo)就與招生統(tǒng)籌到一起，管就業(yè)指導(dǎo)的老師大部分是學(xué)校公共課的老師，他們對(duì)國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)方向、就業(yè)手段本身還有一個(gè)理解和學(xué)習(xí)的過(guò)程，在對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃上有些心有余，而力不足。
而職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)軟硬件設(shè)施上呢，珠海更是明顯不足。據(jù)悉，目前珠海的大學(xué)基本沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)軟硬件設(shè)施。珠海香洲人才市場(chǎng)有人才的職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)設(shè)施，而光顧的大學(xué)生卻沒(méi)有幾個(gè)。實(shí)際上畢業(yè)生從一個(gè)走出校園的學(xué)生向一名職業(yè)人轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，第一份工作所灌輸?shù)膬r(jià)值觀對(duì)他的影響是非常大的，印象也是最深的。第一份工作如果選擇得科學(xué)，毫不夸張的說(shuō)，將讓人受益終生。
珠海某大學(xué)學(xué)生處負(fù)責(zé)人說(shuō)：“目前，我們的人才機(jī)構(gòu)、高校職業(yè)指導(dǎo)體系能夠提供的服務(wù)尚非常有限，難以滿(mǎn)足要求，這限制了大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃上的需求。在美國(guó)，每３０００個(gè)求職者就應(yīng)有一名職業(yè)規(guī)劃師幫助其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從這方面來(lái)說(shuō)，珠海的職業(yè)規(guī)劃師就一個(gè)字：缺。”
建議：臨陣磨槍不一定能光，職業(yè)規(guī)劃要趁早四年級(jí)大學(xué)生小玫在大學(xué)最后一年的時(shí)候忙得不可開(kāi)交，既要做簡(jiǎn)歷，又要研究企業(yè)宣講會(huì)的排片表，以往很少考慮過(guò)的就業(yè)一下子就在眼前了。倉(cāng)促之間，她決定不管是什么企業(yè)，招聘什么崗位，只要有“場(chǎng)子”就一定要去趕。去年她的一位同學(xué)曾是全校投遞簡(jiǎn)歷最多的畢業(yè)生，據(jù)說(shuō)總共投遞了９９９份簡(jiǎn)歷，參加了近１００場(chǎng)企業(yè)宣講會(huì)，盡管如此，最后找到的工作也不盡如人意。
像小玫這樣到畢業(yè)前臨陣磨槍為就業(yè)而拼命奔忙，是大學(xué)里的普遍現(xiàn)象。日前上海交通大學(xué)對(duì)２００４年應(yīng)屆畢業(yè)生所作的調(diào)查顯示，三分之一的學(xué)生對(duì)于就業(yè)準(zhǔn)備屬于“臨陣磨槍型”，直到大四才考慮就業(yè)；有５０％的學(xué)生到三年級(jí)才開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題，僅有４％的學(xué)生是進(jìn)大學(xué)以前就考慮就業(yè)問(wèn)題，９％的學(xué)生在低年級(jí)開(kāi)始尋找自己的就業(yè)方向。
俗話說(shuō)：“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻！倍鴮?zhuān)家認(rèn)為：臨陣磨槍不一定能光，大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該從進(jìn)入大學(xué)就開(kāi)始。對(duì)大學(xué)生而言，在校期間制定職業(yè)規(guī)劃更是必做的功課。以前，無(wú)論是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，都將考上大學(xué)作為終極目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)后要從事什么工作？很多人甚至不去考慮這個(gè)問(wèn)題。結(jié)果，所學(xué)專(zhuān)業(yè)與個(gè)人興趣、特長(zhǎng)不相符的情況屢見(jiàn)不鮮。很多人在畢業(yè)找不到工作時(shí)開(kāi)始悔不當(dāng)初。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生最好最好現(xiàn)在就要問(wèn)自己：“我到底想要什么？”
