三、博客在教育教學中的應用
博客相對其它網絡工具有眾多優點，逐漸被廣大教育者所采用，并逐步應用到教學中去。
（一）博客作為教學中的工具
1． 博客可以作為個人電子文檔系統，它可以寫日記、收集資料，寫靈感錄，寫讀書筆記，既可以作為學生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等；
2．博客是教學反思工具；
3．博客是教學活動中交流與協作的工具，可以作為教師和學生課后在網上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網上探討教學和研究、合作編寫教材等；
4．博客可以作為教師、學生的個人網站；
5．博客可以作為學校的信息發布系統；
6．博客可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協作學習的平臺；
7．博客可以作為學生學習和教師教學評價的工具；
8．博客可以作為課程信息的管理工具；
也許它還有更多的作用，我們可以在今后的日常教育教學實踐活動中逐步應用、探索、挖掘，可以吸引更多教師參與到各種與Blog有關的實驗，比如：個人博客（主要作為學生學習反思工具）、群組交流（班級使用、實習團隊、學習團隊使用）、課堂與課外教學（信息技術課、電子技術課、程序設計等課程）等。
（二）教育博客對教師的影響
1．可以提高教師的自我反思意識與能力
教育博客是一個書寫的過程，也是一個教師群體之間互動的過程，更是一個深化思考的過程，逐漸養成思考與研究的習慣的過程。教師可以通過這樣不斷地實踐、反思、再實踐，來調整自己的工作方法和思路，適應外部環境，從而促進自身的專業發展。
2．可以有效地促進校本教研
利用校園博客群來搭建一個虛擬的學校教研平臺，在這個平臺上，教師們從自身的教學實際出發書寫自己的教育故事、心得體會、困惑與思考，同時博客的互動性使教師之間的相互學習、切磋、研討交流更為有效，更為經常，從而有效地促進校本教研的開展。
3．可以使教師獲得專業發展的動力
網絡技術打破了人們交往的時空界限，教師可以通過博客站點與國內優秀教師、教育專家直接對話，得到專家的指導和同行的建議。通過與外界交往，教師不僅可以開闊視野，還可以在探討和鼓勵中，使自身價值得到認可，從而獲得成長和發展的內在動力。
四、博客在教學中的一些思考
建立博客很簡單，大概只需要幾分鐘的時間，難就難在日復一日地更新和維護。而且博客這樣一種教學活動是在網絡上進行的，跟其它網絡教學工具一樣也存在相類似的問題：在互聯網這個知識的海洋中如何有效引導學生在網上的學習活動與學習行為，如何達到高績效學習等問題，都值得我們去思考和探索。
（一）博客是個性化的教學工具。我們不提倡所有的教師和學生都用博客進行教與學，因為博客是個性化的教學工具。如果教師和學生的使用習慣和思維習慣與博客的思維方式很相似，那么他也就會樂意去用博客進行教與學；反之，則會對博客產生抵觸情緒，對他們，博客不一定合適；
（二）博客的使用者應當具備一定的信息素養。在知識管理中我們強調知識的可信度，如果博客的使用者沒有一定的信息素養，或者在使用上受BBS定勢的影響，像使用BBS一樣使用博客，則易造成知識的雜亂和可信度不高的問題，在使用群組型的博客時，這個問題尤為突出。如果博客應用在教與學中，并不是說使用了博客這樣時髦的網絡工具就能夠提高教學的效果，就能培養學生的自主學習、協作學習和研究性學習的能力，學生使用博客的時候，需要教師的引導，否則大部分的博客可能記錄的都是與學習無關的信息。教師使用博客教學時，一定要對網絡上的內容進行嚴格的篩選、過濾，教師更需要有較高的信息素養；
（三）博客的撰寫貴在堅持，重視思想和內涵。如果只是把網絡上的一些文章搜集在一起或是做個鏈接，就成了流水帳和網絡文章管理系統；如果只是興致來了就寫，平常不堅持的，最終會成為網絡上的知識垃圾。博客注重記錄思想，例如對某個學術觀點的看法、反思自己的學習等，隨著這些思想的積淀，達到一定程度時必會產生思維的創新和提高研究的能力；
（四）博客可以在課堂教學中使用，但可能更適合課堂外的教學。在課堂中，博客可以作為學生信息的收集和反饋的工具，并把這些信息展示出來大家共享。但課堂教學中的時間是有限的，因此我認為，博客更適合作為課后教師與學生信息交流的工具。
總之，在認識了博客的應用意義之后，我認為自己在今后的教育教學實踐活動中，非常有必要利用這些新的信息技術來實現“網絡教育教學”，也必須要與更多的教師和學生合作，真正發揮博客在教育教學活動中的優勢，不斷探索博客在教育教學活動中應用的原則、方法和模式。
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