我們已經(jīng)知道“多看”在學(xué)習(xí)書(shū)法中的重要意義，那么這個(gè)“多看”越早開(kāi)始越好。當(dāng)孩子能夠睜開(kāi)眼睛看世界的時(shí)候，一切學(xué)習(xí)都開(kāi)始了。孩子可以分辨爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)然也可以分辨不同是書(shū)法形象。這個(gè)階段植入孩子腦海里的文字形象對(duì)他的一生都有重要的影響。如果我們能夠有意識(shí)地在房間里掛上一幅漂亮的楷書(shū)作品（字要大，字?jǐn)?shù)不要多），每天讓孩子有意無(wú)意地看幾眼，家長(zhǎng)隨意夸一夸：“這個(gè)字多漂亮啊！”這就是引導(dǎo)，就是熏陶，經(jīng)過(guò)這樣的熏陶，作品上的文字形象就深深地印在孩子的腦子里，對(duì)他今后的書(shū)寫(xiě)將有重要的影響。我們?cè)O(shè)計(jì)了一種“幼兒書(shū)法啟蒙板”，板上的字不僅漂亮，而且按照書(shū)法運(yùn)
筆力量的輕重雕刻出深淺不同的凹度，孩子在看的同時(shí)，就會(huì)隨意摸一摸，這樣就可以經(jīng)常感受一下由線(xiàn)條深淺帶來(lái)的力量大小、速度快慢的變化，這也是學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)對(duì)孩子的影響是很大的。可能有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子太小，這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)什么作用。其實(shí)這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)恰恰是最重要的。2001年9月20日《北京晚報(bào)》有一則消息說(shuō)“ 學(xué)前教育從3—6歲提前到0—4歲”。“《北京市學(xué)前教育條例》以法律的形式把接受學(xué)前教育的兒童年齡從3-6歲向下延伸到了0歲。美國(guó)著名心理學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授布魯姆追蹤1523名嬰幼兒成長(zhǎng)20年得出國(guó)際公認(rèn)的結(jié)論：如果以17歲智力成熟作為100%的話(huà)，50%的智力是在4歲以前獲得的。”20世紀(jì)世界著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利也指出：嬰兒蘊(yùn)含著巨大的力量。一個(gè)嬰兒有一種創(chuàng)造本能，一種積極的潛力，能依靠他的環(huán)境，構(gòu)筑起一個(gè)精神世界。她特別重視3歲以前的教育（通過(guò)創(chuàng)造適合嬰兒成長(zhǎng)的環(huán)境來(lái)教育），認(rèn)為這個(gè)階段的教育將決定孩子的一生。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)我們的前人早就有了，俗話(huà)說(shuō)“三歲看大，七歲看老”說(shuō)的也是這個(gè)道理，只是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)沒(méi)有重視。上面談到“天分”，“天分”也可以認(rèn)為是基因，是潛能，肯定是有的。但我們仔細(xì)回想一下，有沒(méi)有人在孩子剛出生的孩子就夸他某些方面有“天分”呢？恐怕沒(méi)有。當(dāng)我們夸孩子有“天分”的時(shí)候，多數(shù)是孩子在某方面表現(xiàn)出與眾不同才能的時(shí)候。這時(shí)候的孩子都已經(jīng)2、3歲了，他已經(jīng)在某種環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)好幾年了，這環(huán)境對(duì)他肯定有很大的影響。天分肯定有，但“天分”再好，也只是一種內(nèi)因，如果沒(méi)有外因（環(huán)境）的配合，這種內(nèi)因也會(huì)消失。再好的天分也需要后天的學(xué)習(xí)才能發(fā)展。在后天的學(xué)習(xí)中，孩子在3、4歲以前經(jīng)常接觸的東西對(duì)他的影響是最大的。如果把人的一生比喻成四季，那么4歲以前是人生的春天，是播種的季節(jié)，只有不誤時(shí)節(jié)地播下種子，以后才能在一定的條件下發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。當(dāng)然，播種的途徑和方法也很重要，在播種方法中，“看”、“聽(tīng)”以及觸摸等等非常重要。畫(huà)家的孩子從小接觸畫(huà)，音樂(lè)家的孩子從小接觸音樂(lè)，他們將來(lái)在繪畫(huà)、音樂(lè)上的表現(xiàn)肯定不同。如果他們出生以后就放在另外的環(huán)境里，對(duì)他們“天分”的發(fā)展肯定會(huì)有影響。
經(jīng)常有人問(wèn)我，你是什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法的？跟誰(shuí)學(xué)的？我認(rèn)真想了想自己學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，小學(xué)寫(xiě)字課描紅模字算是學(xué)習(xí)，后來(lái)也斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)過(guò)字帖，上大學(xué)開(kāi)始學(xué)的時(shí)間多些，主要是臨帖。不過(guò)現(xiàn)在回想起來(lái)，對(duì)我學(xué)習(xí)書(shū)法影響最大的還不是這些，而是小時(shí)候（上小學(xué)以前）炕頭裝東西的紙盒子，上面有類(lèi)似顏體的楷書(shū)“中百”，睡覺(jué)前后都會(huì)看到，我覺(jué)得很好看，那形象深深地印在了我的腦子里。上學(xué)以后總想去模仿，一直有把字寫(xiě)好的愿望，作業(yè)的字也寫(xiě)得比較好看。如果沒(méi)有“多看”得來(lái)的印象，一開(kāi)始的字就寫(xiě)得很難看，就沒(méi)有把字寫(xiě)好的欲望，以后就不會(huì)自己去學(xué)。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)書(shū)法可以從0歲開(kāi)始，在容易看到的地方掛一幅字?jǐn)?shù)不多的楷書(shū)作品。每天有意無(wú)意地看一看，摸一摸，這種學(xué)習(xí)非常重要。尤其是現(xiàn)在，孩子無(wú)意中接觸廣告上怪模怪樣的字比較多，更要有意識(shí)讓他們看漂亮的字，如果再能告訴他們看到的字為什么漂亮就更好了。至于什么體并不重要，只要孩子喜歡就行。總之，要特別重視孩子在嬰幼兒階段的學(xué)習(xí)。孩子在4歲以前用眼睛攝進(jìn)腦子里（學(xué)習(xí)）的字對(duì)他的影響很大，一定要在嬰幼兒這個(gè)人生的春天及時(shí)“播種”。
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