粗心是做錯題的結果，而不是原因

誰都有粗心的時候，但在粗心表象下，有很多更深層次的原因，表現在不同孩子身上，這些原因所占的比例會有不一樣。

我們判斷“粗心”的標準通常有：

1.“簡單的，不該錯的，考試錯了。”——那就問問自己，熟練度夠嗎？

2.“原本會做的，考試做錯了。”——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？

3.“審題錯了，不是不會做。”——那就問問自己，準確率夠嗎？比如：平時做題力求一遍做對嗎？

我們常常認為，平時做過的，考試肯定可以做出來，其實并不是。我們必須通過“粗心”看到背后反映出的問題：

所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。

但是當我們在計時的情況下完成1000題，并不一定能全做對。如果平時經常做計算類的工作，很可能做得又快又準；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

解決辦法：一道題目，反復接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產生記憶。

還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。

但很可能是他們只看過1~2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什么？并未深究。

在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和有紕漏的。

解決辦法：試著去講解題目，如果能做到熟練地講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發現自己知識上的漏洞。

很多孩子寫作業不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習慣的問題。

還有書寫習慣等，也會導致一些粗心問題。有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導致按步得分時得不到前半部分應該得到的分。

解決辦法：如果做數學可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰。另外，有的孩子享受對同一題給出多種算法的樂趣，這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。

家長可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。

如果平時做題力求“一遍做對”“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反復多次練習后才能成為本能。

如果做錯了，覺得“沒關系”，常常會造成多次也無法達到比較好的狀態。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。

解決辦法：每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制訂訓練的計劃。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。

粗心的危害不言而喻，每次考試成績出來后總有很多同學痛心不已，感覺“無顏見江東父老”。

分析試卷后得出結論：又是粗心惹的禍！而且粗心這個壞毛病貌似由來已久，總也改不掉。

粗心只是一種不好的習慣，一定能改掉！之前嘗試過卻沒有成功的同學，只是沒有找到正確的方法而已。下面總結出來的幾招，渴望徹底改掉粗心習慣的同學可以試一試。

拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長時，更要慢讀，細細讀！一邊讀，一邊思考，同時把重要的信息記錄下來。

比如，把已知的數據標示在題目的圖上。切記，題目沒有讀完，不能妄下結論。

這樣一遍讀下來，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確地進入自己的腦海，做題就能正確運用所有的已知條件啦！那么看錯題目、看漏條件這些事故，就徹底跟自己再見了！

解答數學題時很多計算都會在草稿紙上進行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學的草稿紙就亂成一團糟。

相信同學們都有這樣的經驗，如果遇到復雜題目，需要根據已知條件列出很多方程、計算式。

然后費勁仔細觀察這些方程，找出隱藏的關鍵信息，才能解出題目。

這時候，如果自己的草稿紙上的計算過程比較整齊，干凈醒目，那么發現已知條件中暗含的關鍵信息就比較容易，更不會發生挪錯數字、弄錯符號等情況。解題過程自然一帆風順！

做完一道題目后，根據自己已有的經驗，結合本題的結果，判斷一下結果的合理性。

比如：解出來發現得到的數值很不合理，或者解出來的結果竟然是負值。

這時候我們就需要回頭仔細檢查一下剛才的計算過程。那么，干凈整齊的草稿紙就發揮了它的另一項重要作用——方便檢查！

有些題目老師稍稍一點撥，同學就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導致的錯誤，其實是概念不清晰的原因。

那么，這時候不能一改了之。應該抓住小問題不放手，深入挖掘根源，運用類比、對比等方法，把相關的知識統統過一遍，徹底理清楚。

要重視平時的題目和作業，把它們當作考試題目看待。做題的時候先把電腦、電視關掉，然后集中注意力，快速地完成。

之后再去聽音樂，休息。慢慢地養成專心做題、專注做事的習慣，粗心自然就會遠離你。

粗心是一種壞習慣，每一個人經過努力，都能改掉這個壞習慣。

需要的是自己樹立信心，下定決心，同時耐心地堅持。慢慢地就能把這個壞毛病，用細心的好習慣去替換掉。細心的習慣一旦養成，粗心將徹底離開你。