現在很多家長都急于求成，甚至揠苗助長。在孩子小的時候就開始將自己的孩子跟其他小朋友進行比較，有的更是礙于面子看到自家的小孩與別人的小孩有差距就會很慌張。趕緊給孩子找各種培訓班、補習班什么的。其實，一般人的智商都很接近在110-120之間，沒有多笨的孩子，只是有些孩子開智早，有些晚。而真正要培養的還是孩子的情商！
情商的高低，可以決定孩子包括智商在內的其他能力是否能夠發揮到最大程度，從而決定一個孩子一生有多大的成就。簡單而言就是孩子的成功=90%情商+10%智商（這里90%的情商包含了愛迪生所說的99%的汗水）。所以，如果你是一個聰明的父母就不應該把眼光盯在孩子的考試分數上，而是放在培養孩子的情商上，讓孩子除了考高分外，還知道為什么要去學東西，怎么學？除了學東西還要做些什么？如何玩耍等等。
情商（EQ）是什么？
對于情商有些家長貌似不太關注，而幾乎所有的人都知道智商（IQ）。很多成功人士在開講座的時候，一般都會告訴底下的人，一個的人成功少不了三個Q：IQ、EQ、AQ（抗挫折能力）。情商是根本，智商是關鍵，挫折商是保障。智商我們知道是一個人的智力，那么情商呢？
情商，全稱是情緒智商(EmotionalIntelligence)，1991年由美國耶魯大學心理學家彼得·塞拉維和新罕布什爾大學的瓊·梅耶首創的。在他們之前，1983年美國哈佛大學的心理學家霍華德·加德納在《精神狀態》一書中提出，人有“多元智慧”，開啟了情商學說的新智。EQ是相對于IQ而言的，由于教育界對傳統的只重智力的教育觀念不滿，經多年的研究，提出了 EQ這一概念。他們認為，EQ包括準確地覺察、評價和表達情緒的能力；接近并產生情感以促進思維的能力；理解情緒及情緒知識的能力，以及調節情緒以助情緒和智力發展的能力。它主要包括5個方面：認識自身的情緒；妥善管理自己的情緒；自我激勵的能力；認知他人的情緒；人際關系的管理。
情商EQ實際上是有智力因素參與的個人對自己和他人情感的認知、體驗和調控能力。EQ的提出之所以能夠風靡世界，對人們的觀念產生震動，關鍵在于它揭示了傳統教育沒有重視的問題，即堅強的意志、良好的自控能力和心理調節能力、樂觀進取的人格特點等對人成長的影響比智力大，而從小培養這些能力則能收到事半功倍的效果。
為什么要對孩子進行情商培養？
情商被準確地劃分為九項，它們是：自信心，情緒管理，挫折抵抗，獨立性，責任感，自律，同理心，社會交往，問題解決。事實上，這九項幾乎是孩子從事任何學習和工作的基礎，小到對待他人溫和有禮，完成家庭作業，大到競選擇業，選擇人生伴侶，追求人生幸福。現在科學研究告訴我們：情商的影響力是智商的九倍！
但是，并不是每個孩子從小就具有高規格的情商，從某種程度來說，情商不是天生的，是后天習得領悟的，形成的一系列的關鍵觀念和技巧。這些觀念和技巧如果能夠得到系統地學習，對于孩子在童年期和未來的表現，就會起到決定性的積極作用，締造一個兒童未來成功和幸福的基礎。因此，培養孩子的情商比把他們放進各種培訓班、補習班要好！
如何培養孩子的情商？
根據兒童的生理和心理特點，兒童的情商培養不可能像成人那樣全面和深入，而應先從最基本的開始，然后再逐步遞進。
第一：認識自己，認識他人
很多家長以為孩子小，對這樣的問題來說不是那么很重要！但是筆者要認真嚴肅地告訴家長們，認識自己，認識他人，不僅僅是大人們世界里才有，小孩子也是如此，而且從小陪養孩子認識自己比長大了對他們說，“認識你自己”是西方一座神廟上的名言，所以你要認識自己呀！
所以，從小就要有意識地告訴他們，他們是誰？名字是什么意思？有幾個玩伴？怎么認識其他孩子等等。客觀地認識自己和認識他人，對孩子的成長發展至關重要！
第二：情感的自我認知，幫助孩子辨識自己的情緒
情商高手的基本功，就是察覺自己的情緒狀態，能很快了解自己的當下情緒。因此父母在這個情況下，應先幫助孩子辨識出現有的情緒狀態：“所以你不開心了？”，“所以你感到委屈了？”。
幫助孩子辨認自己的情緒狀態，會帶來兩個天大的好處。
首先，孩子可以明白，接下來要處理的，是自己的情緒，而不是那個“對方”。也就是說，現在真正該做的，不是因自己感到委屈而找對方理論，而是應該意識到，真正的困擾是自己的情緒反應，那么隨后該努力的，就是如何調試情緒，做出合適反應。
其次，孩子可以從中學會換位思考的能力。
第三：人際關系的培養
現在的孩子都是獨生子女，所以父母應該多安排機會，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學習，以及共同度過生命中的重要時刻（如生日等）。重視情商的父母親在孩子參加這些團體活動時，該觀察的是，孩子在和別人的互動當中，他是主動和他人說話？還是害羞不開口？當別人跟他說話的時候，他是什么反應？而萬一與他人發生矛盾，他又是如何回應的？
此外，要鼓勵孩子學會分享。有些父母親在孩子的派對中，只想讓自己的孩子成為注意力的焦點，而錯失了培養孩子人際關系能力的良機。真正高情商的家長，則會鼓勵孩子去招呼大家，和朋友分享自己的東西。同時，也別忘了鼓勵孩子主動向他人提供協助，這是團隊協作能力中很重要的一個特質。父母該多鼓勵孩子觀察別人的需求，主動提供幫助，并在之后立刻給予他及時的表揚，如此一來，孩子就能夠培養出團隊意識及協作能力。日后無論對工作還是生活，皆會大有助益。
第四：塑造孩子樂觀的人生觀
心理學的研究發現，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠。樂觀孩子的重要表現之一，就是懂得對事情做正面的思考。
為了幫助孩子學會看到事情的優點面，父母親應常常用正向發問的方式啟發孩子的思考，比如“今天認識的這個新同學，你覺得他有什么優點？”而在碰到挫折時，爸媽不該說：“你今天怎么回事，表現得一塌糊涂。”而該用：“這次可能讓你自己失望了，那你覺得有沒有什么值得肯定的部分呢？”如此一來，孩子就有能力去思索正面的答案，避免了負面情緒的不當干擾，而找到激勵自己的動力。
通過對具體問題的解決或學習，使兒童獲得有關EQ的概念和知識，懂得解決問題的原則，學會處理問題的辦法，以此來逐步培養兒童的情感能力。你也不想要一個高分低能的孩子吧！高智商不一定高情商，不一定會取得很大成功；但高情商的孩子即使沒有天才的智商卻能夠生活的更好，成為一個受歡迎的人！（文章部分觀點來自張怡筠的《變形記》）
