寫什么
觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來，內(nèi)容具體，語句要通順。可以用“勝似親人”做題目，也可根據(jù)習作的具體內(nèi)容自己擬題。
如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的故事。所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經(jīng)過寫清楚，最好能寫出自己的感受。
本次習作有四點要求： 如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的故事。 所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。 要把事情經(jīng)過寫清楚，最好能寫出自己的感受。 寫完后，先自己讀一讀，看看有什么不滿意的地方，再聽聽同學或家長的意見，然后進行認真修改。
如何觀察這一幅圖畫呢？觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？這些都是我們可以寫作的素材。
重點是要想象具體一件事情，通過具體事情的描述，來表現(xiàn)人物之間的親情。 觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來，內(nèi)容具體，語句要通順。可以用“勝似親人”做題目，也可根據(jù)習作的具體內(nèi)容自己擬題。
怎么寫
看圖的時候怎樣展開聯(lián)想和想象呢？應根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。因為圖畫不可能表現(xiàn)出每一個細致的情節(jié)，必須要借助想象才能使生動的畫面浮現(xiàn)出來。要透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？仔細觀察畫面，再加上豐富的想象，寫出來的習作會比畫面反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動。
看圖時應注意什么呢？看圖作文必須看懂圖意。要仔細觀察圖畫，看看圖中有哪些人，她們在做什么，然后根據(jù)人物的衣著、外貌、動作、表情及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關系。
怎樣觀察分析這次的看圖作文呢？ 看圖作文，就是通過看圖，把圖畫的內(nèi)容作為作文的內(nèi)容來表達的一種寫作練習形式。它是命題作文的基礎。看圖作文，圖是我們作文的依據(jù)。從內(nèi)容上看，有看圖寫記敘文，看圖寫說明文，看圖寫童話等。看圖寫記敘文還可以分為看圖寫景狀物，看圖記事寫人等。從形式上看，有看單幅圖寫作文，也有看多幅圖寫作文。單幅圖畫所表現(xiàn)的人物、事物和場景往往有典型性，含有豐富的生活內(nèi)容和較為深刻的主題思想；多幅圖畫往往通過前后連貫的幾幅圖畫，構成一個較為完整的故事。無論是單幅還是多幅，首先我們要看懂圖畫所表現(xiàn)的內(nèi)容，正確把握圖畫的含義和標題。如我們觀察《勝似親人》這幅圖，應注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。 《勝似親人》是人教版小學語文第七冊第六單元的一個看圖習作例文。這單元的主題是關于愛，朋友之間的愛，同學之間的愛，海峽兩岸骨肉同胞的愛，甚至是陌生人之間的關愛。 這次的習作也是以愛為主題，寫一件關于愛的事例。習作練習是根據(jù)書上的一幅圖寫文。書上的這幅圖題目叫《勝似親人》，圖上畫著一位苗族老奶奶懷里摟著一位小姑娘，用手撫摸著小姑娘的臉，似乎在說著什么；旁邊有一只木盆，周圍掛著已經(jīng)涼好的衣服；墻角靠著一根拐杖。要求學生仔細觀察圖，想象她們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事情。 首先，我從題眼入手。勝似親人，那么是親人嗎？孩子們理解，雖然不是親人，但他們之間的情誼比親人還親。不看圖，你認為會發(fā)生什么事，使她們之間比親人還親？我們應該大膽地想一想，可能是幫助老奶奶干活，為她做家務；也可能是給老奶奶捶背，為她講故事解悶；更可能是為她送來東西…… 那么怎樣才能看懂圖畫，來構思行文呢？ 一、全面觀察，了解內(nèi)容。單幅圖一般采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察，從而了解圖的主要內(nèi)容。也就是說，看圖時可以分三步進行：第一步，要細致觀察圖畫的整體內(nèi)容，看一看這幅畫或這一組畫，主要畫些什么，表現(xiàn)什么樣的主題。第二步，要仔細觀察畫面的背景和人物，看一看畫中人物的身份、年齡、在干些什么；畫面的背景反應了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。要分清畫中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的關系是怎樣的。對表現(xiàn)主要人物起什么作用。第三步，要觀察畫中的細節(jié)，如人物的表情和動作，手中拿的東西，畫中出現(xiàn)的一些細小的事物等，看一看這些細節(jié)對表現(xiàn)主題的作用是什么。觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。看看圖中有哪些人，她們在做什么，然后根據(jù)人物的衣著、外貌、動作、表情及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關系。 二、重點觀察，抓準中心。對于畫面上的一切，人、物、景等的觀察一定要細致，既要看近的、顯著的，也要看遠的、細微的；既要看外露的，還要看內(nèi)在的；既要看清人、物、景的特點，還要抓住畫面上的主要內(nèi)容、主要事件，特別是主要人物的外貌、神態(tài)、動作等，進行深入的分析和思索，體會人物的思想感情和精神品質(zhì)，從中悟出畫面所表達的中心思想。通過重點觀察，體會畫面的中心思想是寫好作文的重要一步。如看圖《勝似親人》，在寫作文前，觀察圖畫的時候一定要認真、仔細，按照一定的順序。可以先找出圖片中誰是主要人物，什么是主要景物。看圖上，這是什么人？從服裝上認識是少數(shù)民族的，但并不知道是苗族，我?guī)椭鉀Q。但是這小女孩呢？是我們漢族的。苗、漢兩族人，不是同一族，但勝似一家人！同時，也不能放過那些次要的、細小的東西；還要認真觀察圖上的景物，想一想這些景物是什么時間、什么環(huán)境、什么地點的景物；要認真觀察圖上的人，要注意人物的表情、動作、穿著打扮，想一想這些人物是干什么的，在做什么等等。 三、合理想象，豐富畫面。無論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內(nèi)容總是有限的。看圖作文要充分發(fā)揮自己的想象力。如我們在 觀察《勝似親人》這幅圖時，應根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。因為圖畫不可能表現(xiàn)出每一個細致的情節(jié)，必須要借助想象才能使生動的畫面浮現(xiàn)出來。要透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？ 弄清圖意后，同學們還要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，對畫面展開豐富的想象，推前想后，讓單調(diào)靜止的畫面變得生動、具體、完整。如故事發(fā)生的時間、地點。小姑娘為什么要幫老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說什么呢？為什么說她們勝似親人？……把想到的按一定的順序?qū)懴聛恚嬅娴膬?nèi)容自然描繪得清楚、具體。 例文一： 在一個小村莊里，有許多苗族人，只有我是漢族的。 有一天，我走在上學的路上，再次發(fā)現(xiàn)了這個滿面愁容的老奶奶，因為我每天上學時都會看到這位老奶奶，所以就覺得很奇怪，就想上去問問那個老奶奶的來歷。原來，那位老奶奶七十多歲了，她有一個女兒出國留學了，要好幾年才能回家一次。我心想，老奶奶一個人多孤獨呀，要不要我給她做點什么呀？我終于這樣決定了。 從那以后，我有空時就去給老奶奶做些家務什么的。在一個星期日，我寫完作業(yè)再次來到老奶奶家，見這位老奶奶睡的正香，當時我沒有打擾她的美夢，看到床邊背簍里有許多衣服和床單還沒有洗，于是我就背起背簍到河邊一絲不茍地去洗。當我把洗好的衣物去晾的時候，老奶奶已經(jīng)拄著拐杖出來迎接我了。老奶奶把她那布滿皺紋的臉緊緊地貼在我的臉上，笑瞇瞇地對我說：“謝謝你小朋友，你真比我的親人還要親呀，叫我該如何去感謝你呀！” 我不好意思地漲紅了臉，喃喃地說：“奶奶，不用了，是我自愿為您做的，你不用感謝我。”這時，旁邊的王大叔看到了說：“雖然不是親人，但比親人還親啊”！ 找優(yōu)點談體會： 這篇習作，對圖畫的內(nèi)容進行的具體的描述。文章先是大膽設想了老奶奶的家庭人物，然后具體描述星期天的一件事情，寫出圖畫的中心意思。最后借用文中人物王大叔的口點名題意，是畫龍點睛地一筆。 例文二： 劉思琪 村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長年在外工作，家里的家務就全落在她一個人身上了。同村還有個乖巧的小女孩叫鳳兒，經(jīng)常來幫她做家務。 今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發(fā)現(xiàn)王奶奶還沒有起床，走進堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說干就干，她找來一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來。 “嚓嚓……”，這有節(jié)奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來到堂屋，映入她眼簾的這一切讓她的眼睛頓時濕潤了，嘴角抽動著，半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁，竟然沒有發(fā)現(xiàn)王奶奶。過了一會兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時候才發(fā)現(xiàn)了王奶奶站在她身后。 王奶奶走過來，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地撫摸著鳳兒那蘋果似的臉，心疼地說：“多好的孩子，謝謝你……” 鳳兒有點不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說：“王奶奶，看你說的……” 這時，幾只小鳥唧唧喳喳地落在屋外的大樹上。它們看到屋里的情景，也唱起了歡快的歌…… 找優(yōu)點談體會： 這篇習作，對圖畫的內(nèi)容進行大膽的想象和細膩地描述。全文好像是在講述一個感人的故事。文中關于洗衣服的一段描述，十分京寨，生活細節(jié)描寫的十分逼真?zhèn)魃瘢唧w表現(xiàn)了人間親情。文章結(jié)尾特別，新穎采用了象征性的手法，含蓄地表達了主題。 例文三 我們村寨有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。我的鄰居有一位老奶奶，快80歲了，可身體還算硬朗。她有個女兒在縣城教書，難得回來一次。一年到頭，出來進去總是她一個人。老奶奶經(jīng)濟上并不困難，困難的是沒有人手。她畢竟上了年紀，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時做。 媽媽是個熱心腸的人，每天從地里勞動回來，總要到老奶奶家去看看，有時給她縫縫洗洗，有時替她買米買鹽。媽媽常對我說：“放學回來，你也該幫助老奶奶做點兒事。少先隊員應該懂得尊敬老人，照顧老人。”我一直記著媽媽的話。那時我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干。現(xiàn)在，我長大了，可以幫老奶奶多做些事了。 今天是星期日，我吃過午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說：“你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親啊！我該怎么謝你們呢！” 聽了老奶奶的話，我實在有些不好意思，忙說：“您說哪里去了，幫您做點兒事是應該的。以后，我還要幫您做更多的事呢。” 這不是勝似親人嗎？ 找優(yōu)點談體會： 這篇習作生動感人，文章雖然很短，寫老奶奶“雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說”與畫面相吻合。從老人的動作、神態(tài)上可以看出她對小姑娘特別感激。“你真是個好孩子”“真比我的女兒還親啊”，是老人善良情感的真實流露，是作者觀察畫面時的想象，很真實，很準確。小姑娘的言行，表現(xiàn)了她勤勞、淳樸、愛老助老的美好品性。母女倆與老奶奶不是親人卻勝似親人。這是鄰里之間尊老愛老、和睦相處的典范。 例文四 有一位小姑娘叫晶瑩。她住在苗族的某個村里，她是漢族人，她的臉色紅潤，好像涂了胭脂似的，頭上經(jīng)常戴著小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的兒女都外出工作了，每年都很少能回家。她經(jīng)常頭戴黑色頭巾，耳朵上戴著銀耳環(huán)，身上穿著苗族特有的服裝。 年邁的老婆婆，雖然手挺巧，可干起粗活兒來并不方便。于是，晶瑩每天放學回來都幫老婆婆干活。 以前，晶瑩還小，只能幫老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是現(xiàn)在晶瑩長大了，不僅能幫老婆婆洗碗、擦桌子，而且還能幫老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮飯……每天忙到很遲才回家寫作業(yè)。 今天又是周末，晶瑩趕緊寫完作業(yè)，去幫老婆婆洗衣服。一進屋，她就圍上圍裙、卷好袖子，開始洗起衣服來。桶里的衣服洗完了，掛在晾衣架上晾。晶瑩又幫老婆婆洗被子、床單等。 老婆婆進屋一看，晶瑩的手凍得通紅。她激動地走過來，右手摟住晶瑩的脖子，左手撫摸著她的臉，頭貼著晶瑩的頭小聲和藹地說：“瑩瑩，你真是個好孩子，你這樣照顧我，幫助我，真比我親兒女還親，我真不知該怎么感謝你！”晶瑩小聲地說：“這是我應該做的。” 后來，全村的人都贊美晶瑩有顆高尚的心。 找優(yōu)點談體會： 小作者以第三人稱的口氣，具體地描述了圖畫上面的內(nèi)容，開頭先具體觀察人物的衣著、外貌，交代了老婆婆為什么身邊沒有親人。中間敘述了意見事情，能夠合理想象人物的對話，動作描寫也比較生動。全文描述了層次分明，語言親切自然得體。 例文五 小雯是一名優(yōu)秀的少先隊員。一天，小雯媽媽對小雯說：“好小孩，媽媽要出差，一個多月后才能回來，你幫媽媽照顧一下隔壁家的鳳奶奶。”“知道了，媽媽，你就放心地去吧，有我呢！”小雯懂事地說。小雯的話就象給媽媽吃了一顆定心丸，媽媽放心地走了。 每天放學，小雯顧不上吃一口飯，就直奔鳳奶奶家，照顧鳳奶奶去了。鳳奶奶為什么需要別人的照顧呢？原來，鳳奶奶的兒子剛王是個軍人，部隊的紀律使得他不可能常常回來照顧年邁的母親，小雯的媽媽是個善良的人，看見鳳奶奶一個人怪可憐孤獨的，就常常來照顧鳳奶奶。小雯來到鳳奶奶家，一口一個“奶奶”叫得鳳奶奶心里那個了啊，她還勤快地幫鳳奶奶洗衣服，做其他的家務活，鳳奶奶逢人邊說：“小雯這個乖小孩……” 一個陽光明媚的早晨，鳳奶奶心情好極了，她想自己干點活，于是就拿起一件臟衣服到河邊洗。突然，一陣很急的河水沖過來，把鳳奶奶的那件衣服卷走了，小雯剛好買菜回來，看見鳳奶奶的衣服被沖走了，不顧一切地跳進水里，費了好大的勁才把衣服撈了回來，自己的衣服卻濕透了。鳳奶奶看著這個可愛的小姑娘，憐愛地抱著小雯：“小孩，衣服都濕了，快來奶奶家換衣服，吃些點心。” 她們雖不是親人，但，卻勝似親人！這個充滿愛心的故事，必將一代代地相傳。 找優(yōu)點談體會： 本文的小作者聯(lián)系自己的生活體驗跳出畫面的靜態(tài)，把圖畫中的人物想象成自己生活中的故事，文中對故事的描述生動有趣，對華細節(jié)寫的十分精彩。結(jié)尾畫龍點睛，升華了文章的意境。勝似親人勝似親人
