實驗小學
教學設計一
口語交際前的準備：
本次口語交際的話題是“夸夸我的新同學”。目的是讓學生能夠多從同學身上發現優點，真心實意地贊揚同學。多發現和表揚別人的優點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。教師可以從以下幾個環節考慮這次口語交際的教學。
1．小組議一議。先在小組里說說每個同學的優點，教師在此過程中要點撥，讓每一位學生都有被夸獎的機會。說的時候，要用具體的事例來說明這個同學的優點，避免空泛。在充分討論后，推舉一位同學在班上匯報，并商量應該從哪些方面來匯報。
2．班上說一說。班上匯報時，方法可以多種多樣，避免全都是“某某同學的優點是……”這樣的平鋪直敘。比如，也可以先介紹同學的優點，讓大家來猜一猜這位同學是誰；還可以兩個同學通過上臺表演的形式表現該同學的優點。
3．大家評一評。在全班匯報完的基礎上，教師可以先讓全班同學評一評，哪組同學發現別人的優點多，匯報得生動。然后，引導學生以后還要善于發現同學更多的優點，多從別人身上汲取長處。
教學過程：
?、僬勗捯}。
教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。
學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。
教師小結。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。
?、谟懻撁鞣?。
引導學生聯系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。
引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發現別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
?、鄯纸M交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。
?、苋嘟涣鳌?br> a．各小組推薦一名代表在全班說。
b．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
c．對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。
⑤填寫“成長卡”。
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。
第二課時習作
?、僬勗拰?br> 教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態度、習作成績充分肯定、表揚。
?、诮涣魍卣?br> a．最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b．范例引路。
請學生，把自己想要告訴別人的內容具體說一說，要把內容說清楚。
引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。
?、蹖W生自選內容進行習作。
④選取部分習作朗讀交流，互相議議優點和不足，提出修改意見。
?、輰W生對自己的習作進行修改，然后謄抄。
第三課時講評作文
?、俳處煾攀錾洗瘟曌鞯某煽?，重點是內容豐富多樣，習作態度認真等。
?、趦炐懔曌髻p析，激勵學生以后把習作寫得更好。
?、劢ㄗh學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。
教學設計二
本次習作，安排了不規定內容、范圍，請你自由寫?？梢詫懜鞣N各樣的人和事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱……的內容，要求我們從中選擇其中一個內容進行習作指導。
我們這次的案例是指導學生寫一次游戲活動。
教學目標：
1．學生通過富有趣味的吹泡泡活動，學習如何積累寫作素材。
2．指導學生寫好場景要注意點面結合，要善于抓住場面特點，要把主要的部分寫具體。指導學生在習作中要善于運用自己平時積累的好詞佳句。
3．通過學生的習作交流，讓學生分享習作成功的快樂。
習作準備：
1．每位學生準備一瓶泡泡水。
2．課前收集有關游戲的作文，注意人物動作、神態以及事物顏色、形狀、數量的詞語，并思考如何將自己積累的詞句運用到作文中。
教學指導策略預設如下：
本次習作是一次自由作文，目的是在學期末給學生提供一個更為自由的表達機會。作文的內容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以寫，體裁也不限，散文、詩歌、童話等也可以。
鑒于是三年級的作文教學，以激發學生的習作興趣為主要策略，特設計一次游戲作文，其目的是讓學生體驗到習作的快樂。同時學會一些敘事的方法，掌握一定的技巧。寫作應該是充滿激情的，文字應該是震撼人心的。而且，只有那些來源于生活，真實而自然的文字才能夠真正打動人。所以，讓孩子們最大限度地釋放寫作熱情，主動寫出自己樂于寫的事物，才是我們作文教學的最高境界?；谶@樣的認識，我設計了游戲與作文相結合的課型。
教學過程：
（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風
1．同學們，你們喜歡做游戲嗎？誰能說說你喜歡做什么游戲？
（學生回答：踢毽子、拔河、跳繩、丟沙包等等）
2．誰能說說做游戲的好處有哪些？
（學生回答：消除學習疲勞、鍛煉身體、快樂等等）
3．如果今天不上課了，老師和大家一起做游戲，你們愿意嗎？
4．誰能邦老師出一個注意，做一個又安全又好玩的游戲？
設計意圖：由游戲話題導入新課，十分貼切自然，能夠激發學生的興趣。有利于打開學生話匣子。
（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1．在做游戲之前，我們先來學習幾個關于成語接龍的游戲，讀一讀，想一想，你最喜歡哪一個？
龍馬精神→神魂顛倒+ 倒持泰阿+ 阿其所好+ 好為人師+ 師出無名+ 名存實亡+ 亡魂喪膽+ 膽大包天+ 天怒人怨
禍福相依→依依不舍+ 舍己為人+ 人命關天+ 天下太平+ 平起平坐+ 坐不重席+ 席地而坐+ 坐井觀天+ 天淵之別
舍己為人→人命關天+ 天下太平+ 平起平坐+ 坐不重席+ 席地而坐+ 坐井觀天+ 天淵之別+ 別有洞天+ 天荒地老生龍活虎 → 虎背熊腰 → 腰纏萬貫 → 貫穿而入 → 入不敷出 → 出生入死 → 死不瞑目 → 目迷五色 → 色膽包天 → 天下無敵
異想天開→開誠相見——見多識廣——廣開言路——路不拾遺——遺臭萬年——年富力強——強奸民意——意氣風發——發揚光大。
2．冬天快要到了，讀一讀關于冬天的詩句，你一定十分開心。說一說你的理解。
地白風色寒，雪花大如手。唐·李白《嘲王歷陽不肯飲酒》
燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。唐·李白《北風行》
白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。晉·謝道蘊《詠雪聯句》
一條藤徑綠，萬點雪峰晴。唐·李白《冬日歸舊山》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。唐·柳宗元《江雪》
設計意圖：學成語，讀古詩，可以使學生積淀詩詞的文學素養，積累豐富的語言。如果說上一環節是動，那么這一環節是靜，是引導學生收心。下面的環節又是動。從而使課堂靜動結合，張弛有序。
（三）激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情
剛才，許多同學提議做吹泡泡的游戲。下面我們開始準備。
2．師：喜歡吹泡泡嗎？現在我們就進行吹泡泡活動。吹之前，聽清要求。
（1）一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面：①、整個場面給你的感受；②、全班同學吹泡泡的動作、神態等；③、吹出泡泡的特點以及產生的想象。
（2）有重點地觀察周圍的幾名同學，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？
（3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態各異等）？
3．哈哈，我們開始吹泡泡。（師加入活動。活動：吹泡泡）（5分鐘）
設計意圖：通過做游戲，體驗生活的快樂，積累寫作的素材。為下面的習作做好了鋪墊。
1．師：同學們剛才玩得真開心，心理一定有很多話想說吧。請根據剛才的要求（觀察要求），有重點地選擇一個你最感興趣的話題在組內交流交流，比如吹泡泡的整個場面、同學是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點……盡量抓住特點說得具體些。
2．組內描述。師巡視并相機指導（用上平常積累的詞匯）。
3．全班交流。導入：請大家注意按觀察要求依次進行說：
（1）說場面的特點；①剛才的場面給你留下了怎樣的印象？具體說說。
學生說：場面熱鬧（歡樂……）；空中泡泡飛舞。
說出了大家吹的動作、語言、神態等；
小結說的內容：說出了空中泡泡的特點：數量、形狀、顏色、大小、動起來的樣子、產生的變化等。
（2）說重點細節；①想想，剛才誰給你留下的印象很深？具體描述一下？
②聽了剛才的描述，你認為哪些地方你很欣賞？（說出了他人吹的動作、神情以及自己產生的聯想等）
③說出了吹出泡泡的特點。提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的？吹出的泡泡有怎樣的特點（高、大、多、顏色豐富、形態各異）？
設計意圖：引導學生先說后寫，說中體驗生活的快樂，通過把要寫的在內容在心中活化，為動筆寫做好了鋪墊。
（二）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人
1．老師給大家帶來了一篇佳作，是去年我的學生做了吹泡泡的游戲之后寫的。讀一讀，說一說你的理解和收獲。（展示佳作，學生自由朗讀：）
吹泡泡
上午放學的時候，趙老師宣布下午舉行吹泡泡比賽，同學們聽了一蹦三尺高。中午放學后，我一回到家就準備了吹泡泡的工具。
比賽開始了，武老師講了比賽要求一是看誰吹得大；二是看誰吹得多，每組各選一個代表，來決定勝負。
你瞧，吹泡泡的形態各異。男選手們蘸了一下肥皂水，把管送到嘴邊，鼓著腮幫子，使足勁兒怎么也吹不出來。這可急壞了他們那組的同學，這些小選手看看別人，他們的腮幫沒鼓，臉沒憋紅，怎么能吹出來呢？原來，吹泡泡要慢慢地吹，輕輕地吹。隨著微風吹動，泡泡也隨著徐徐上升。同學們拍手叫好，個個歡呼起來。
下一輪的比賽又開始了，參賽的小選手有的歪著頭吹，有的仰著臉吹，有的笑著吹泡泡。大的、小的、長的、扁的、單個兒的、成串兒的……在教室中翩翩起舞。隨著我們的歌聲，伴著一陣又一陣的笑聲，小泡泡們在笑聲中盡情地漫天飛舞。
我們禁不住心中的愉快，跑到外面進行吹泡泡比賽。你瞧，泡泡晶瑩透亮，一起飛上天，又一起落下來，落下來時如同天上撒下的萬顆珍珠，花花綠綠，不計其數。泡泡大的像汽球，小的像珍珠，還有連成串的冰糖葫蘆。在陽光的照耀下光彩奪目，婀娜多姿，五彩繽紛，淡淡的檸檬黃、翡翠綠、瑪瑙紅……變化莫測，美麗極了。
??！有趣的吹泡泡比賽，是我們小學生活中最鮮亮的一頁，是最生動的音符，是最開心的時刻。吹泡泡吹出了歡樂，吹出了情趣，吹出了開心。
2．討論收獲。（引導大家從寫作內容和寫作方法兩方面來探討。）
設計意圖：引導學生閱讀相關題材的佳作，直觀地感悟文章的寫作方法，通過討論感悟行文的技巧，如果能把這篇文章理解透了，下面的寫作就會水到渠成了。
3．如果讓你把剛才的游戲寫出了，你覺得應該怎么寫？
【學生討論，梳理作文內容，老師相機點撥?！?/span>
（1）開頭要描述活動起因。
師：同學們真會觀察，也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描述得很具體。現在有誰愿用簡練的語言說說整個活動的起因？用上時間、地點等要素。
板書：起因（時間、地點）
（2）中間要具體寫活動過程。
師：在這次活動中，你認為有哪些內容值得寫？
板書：經過（場面、自己、他人）
（3）結尾要寫出自己參加活動的感受。
師：在這次活動中，你有什么特別的感受？板書：感受
師：（總結點撥）這樣的文章，可以分成三段寫：
開頭：可簡單地交待一下游戲的名稱，時間、地點、環境、人物等等。
游戲過程：這里是文章的重點段落了，要具體地來描寫了。要想寫好游戲活動的過程，應該注意以下幾點：
1．要注意按順序來敘述，要把游戲的過程寫完整。一次游戲活動，是一件事情，寫好這一件事情，要注意把整個的游戲過程寫完整。游戲的開始怎樣，中間怎樣，最后怎樣等等，要一步一步地描述。
2．要具體。在敘述的過程中，要注意把游戲這一事件寫具體。既要有轟轟烈烈的場面描寫，又要有典型的細致的細節描述。寫場面，是突出游戲參加的人數多，描述游戲活動的有趣；寫細節，是突出有趣的生活。不管是寫場面或是寫細節，都要注意把自己看到的，聽到的，想到的具體地描述出來。描述的越具體越有趣就越是好文章。
3．要有樂趣。寫游戲如果寫不出樂趣來，那就不是好文章了。在敘述游戲的過程，不僅要注意寫出自己的樂趣，更要寫好參加人的樂趣。要注意通過具體地細節或場面再現當時的情景，寫出當時的歡樂氣氛。
4．要注意詳略得當：寫活動，不能眉毛胡子一把抓，要有詳有略，細節要詳寫，關鍵局要詳寫等。
結尾：要交待好游戲的結束，同時還要寫出自己的心情。如能揭示出文章的主題，那就更好了。
設計意圖：通過分層次的指導，使學生了解這次文章的具體寫作方法，疏通了學生席位的通道，明確的習作目標，掌握了習作的技巧。在三年級的起步作文教學中，細致的指導是非常必要的。
㈢、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山
1．師：現在我們就開始寫作吧，請看習作要求。
習作要求：（1）要寫清事件的過程；（2）重點內容要寫具體（場面、自己、他人）；（3）注意記敘有順序，語句通順，有一定感受；（4）盡可能在30分鐘內完成。
師：給自己的作文擬一個新穎有趣的題目。比一比，看誰寫得又快又好。最先寫好的同學在全班進行交流。
2．學生進行習作，師巡視指導、幫助有困難的同學。
（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
1．自己朗讀自己的習作，把不通順的地改通順，把不具體的地方改具體。
2．劃出自己認為是最精彩的段落或句子。便于別人學習借鑒。
3．小組內互相交流，取人之長，補己之短。
設計意圖：通過自改互評，以方面可以培養學生善于修改的好習慣，另一方面可以借鑒和學習別人的長處和方法。
（二）集體會診，創新行文：二月春風似剪刀
1．集體診斷作文得失，按不同層次欣賞習作。提出具體要求：
①基礎目標：用較通順的句子把整個活動寫下來。
②中等目標：在認真觀察的基礎上，有順序地記敘活動，能抓住場面特點進行一定的描述，做到語句通順，有一定的感受。
③較高目標：在認真觀察的基礎上，有順序地記敘活動，并圍繞特點進行具體描述，做到有主有次，有面有點，同時寫出自己的內心感受。
2．生朗讀習作。
3．其他同學一邊聽朗讀一邊賞析。（對問題提修改意見，對優點談感受）
4．學生根據對別人的評價，認真修改自己的習作，二次創新行文。
設計意圖：分層次對作文進行診斷，對優點進行放大，指出可以借鑒的地方；對不足找出原因，提出改進意見。學生二次行文，迅速地提高了習作的質量。
（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。
1．小組評選最佳。最佳項目越多越好。
2．集體評選最佳。最佳項目和獲獎人數越多越好。
3．鼓勵獲得最佳的同學向報刊社投稿?；蚪o自己的文章插圖，在班級優秀習作園地展覽。
設計意圖：此環節通過開放式的評價，以激勵學生的習作興趣，使學生體驗到習作的成功的快樂。從而消除學生懼怕作文的心理。長此以往，人人可以成功。老師毋須批改作文，教學質量的提高也會指日可待。
（四）變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅
1．師：在今天的作文課中有哪些收獲？
2．師：同學們的收獲真不少。下課后把這些體會和同學再交流交流。能不能用今天學會寫游戲的方法，課外再作一次游戲，再寫一篇作文？
習作練筆：
1、團結就是力量
來到花園，我和爸爸開始找螞蟻，可是怎么找也找不到，爸爸想到一個辦法，辦法就是拿一個糖把小螞蟻引出來。我們分頭行動，我去拿糖，爸爸等螞蟻，過了一會兒我拿糖回來了，爸爸把糖放在地上引那些小螞蟻出洞。過了一會兒，小螞蟻出來了，我一蹦老高，看，那只小螞蟻穿的是油亮亮的黑色大衣，正得意洋洋的走出來。它的腦袋圓溜溜的，身子長長的，它那六條細細的腿正大步的向前走著。
小螞蟻看見那兒有糖就跑到糖的旁邊用觸角碰了碰糖，好象在看糖的面積有多大。小螞蟻跑向洞口進去了，過了一會兒一群隊伍從洞口出來了。有的螞蟻咬一口就回洞口去吃美餐了，有的螞蟻鉆進糖下面好象要當大力士把糖抬起來。那些其它的螞蟻齊心協力把糖抬回洞里去了。
通過這次觀察螞蟻，我懂得了團結就是力量。
2、粗心的媽媽
今天下午媽媽答應我讓我去圖書館當自愿者，并約好六點整時在大門口等她。由于明天圖書館要檢查又進了點新書，于是我把那些新書放到了架上，我一看手表已經六點十五分了，我急匆匆地跑到門口卻空無一人我努力地尋找我們的汽車。可怎么找也找不著，我急忙跑進少兒室拔通了媽媽的電話，可幾次也無人接聽，我像熱鍋上的螞蟻——團團轉，又想到媽媽的手機可能沒有電了，我又按下心來。圖書館的工作人員要下班了，大門也要關了，我只好到外面等?？蛇^了幾分鐘大門還是沒有動靜，我向管理員借了手機，又拔通了媽媽的電話，可是無人接聽，我只好叫爸爸來接我回家，過了一會兒媽媽打電話過來說她要加班忘記了來接我并向我道謙。
過了一會兒爸爸就來了，我就跟爸爸回家了。
有一次，我們班里的一位新同學手受傷了，它不能到食堂里去自己打飯。我看見了，心里想：他的手受傷了，我得幫他打飯吧。到了食堂門口我正在跟他說：“我來幫你打飯時”全班同學也都圍了過來說我幫你打飯吧，有的說你吃完飯我幫你洗碗，還有的說以后有什么要幫忙的你盡管說。他想了想說：“謝謝你們了，還是讓我的同桌幫我打飯吧”。就這樣，我們每天都堅持幫他打飯和洗碗?！?br> 時間過的很快，一轉眼兩個星期過去了。這位同學的手也恢復了，他在教室里跟我們說；“謝謝你們了，這段時間你們幫我做了很多事，今天我的手好了，以后我自己打飯自己洗碗……我們都說：“不用謝，這是我們應該做的。”
就這樣我們越來越團結了，老師還表揚我們呢！
4、
第一節課下課鈴一響，同學們就爭先恐后的干起了活，有的掃地，有的抹桌子，有的擦玻璃，干得可是熱火朝天呀！有些沒有清潔工具的同學就去幫助一些需要幫助的同學，當然這里面肯定少不了我。
我和吳軍一起擦玻璃，別看這擦玻璃呀，我們一個在上面擦，一個在下面負責擰抹布和換水，我們擦了一遍，又擦一遍，怎么總不見干凈呀，這時突然想到我媽打掃時——先用抹布擦兩遍，然后用報紙一擦就干干凈凈了。我找來一些報紙，照我媽的樣子一擦，呀，干凈了。再看看其他同學，他們個個干得不亦樂乎，臉上的汗水經手一擦，都成大花臉了，他們你笑我，我笑你，經過我們的“艱苦奮戰”，教室里窗明幾凈，煥然一新了。
5、勞動收獲快樂！
因為媽媽說，植物園很大，我們要把植物園玩一遍，走路會很累的，所以我和媽媽就一起租三人腳踏車。我和媽媽坐兩頭，爸爸坐中間，我們興奮地一起踩腳踏車。一邊踩腳踏車，一邊在和煦的秋風中欣賞植物園高大美麗的綠色植物，真是舒服?？墒牵瑳]過一會兒，就累得要命了，遇到上坡，竟然還要下來推車子，真是“殺風景”。結果呢，美妙的騎車賞景，最后竟然變成了殘酷的身體鍛煉。媽媽解嘲說：“我們一家都很結實，很適合這項鍛煉。”唉......
植物園里的樹可真多啊，有衫樹、楊樹、榕樹、飄香的桂花樹，還有許多說不出名字的高大的樹木。我們走在綠樹成蔭的林蔭道上，呼吸著樹木散發出來的清新空氣。自有一種人和自然和諧相處的美妙的感覺。
來到了未名湖，岸邊有許多高大的楊樹，雖然參差不齊，但是卻很象威風的武士在守侯著美麗的未名湖。這里有許多的人在垂釣，還有很多的大哥哥、大姐姐在劃船，我津津有味地看了一會兒，就繼續向前走去。
終于，我們來到了可以喂鴿子的地方，哈，這可是我此行最重要的一站哦。我把買來的玉米粒和大米撒在了草地上，可愛的小鴿子爭搶著過來啄食，但是卻都不敢靠近我。我好想和小鴿子親密接觸哦。后來，我發現，小鴿子好象都很喜歡玉米粒，可是不怎么喜歡大米，我把玉米粒放在手心里，輕輕地、安靜地蹲了下來。果然，鴿子發現了我并沒有惡意，開始啄我手中的玉米粒了。淡紅色的小嘴啄得我麻麻癢癢的，好好玩。我受不住癢，大聲笑了起來，沒想到，卻驚飛了幾只小鴿子，我仔細觀察了一下，發現小鴿子飛起來時，把小爪子收緊，貼在肚子下面，張開了的尾巴象雪白的扇子一樣，鴿子飛起來的姿勢真是優美。
離開植物園時，爸爸說：“住在這里的住戶真是不錯，環境和空氣都很好。”是的，住在這里真好，雖然我不住在這里，但是等到梅花盛開時，我還要來這里，欣賞開滿了梅花的植物園。
嗯!橘子果然美味，聽說只要把橘子皮放在枕頭下，晚上睡著后，就會走進水果王國。我可不信，一定要試一試。
我睡著了，這時一個黃澄澄的橘子好像一個導游似的帶領我邁入了水果殿堂的大門。
“你好朋友，歡迎你來到水果王國。我是橘子，我們富含維生素和檸檬酸，前者具有美容的作用，后者則具有消除疲勞的作用?？墒俏覀兪歉邿崃康椭镜乃?，每100克橘子含有0.7克蛋白質，0.6克脂肪，57卡路里橘熱量。所以你可別多吃哦！”橘子越說越有勁。
這時蘋果屁顛屁顛地走過來說：“Hi，朋友，我是apple，也就是蘋果，如果你不會可以來找我學。呵！說到這我記起來了，吃蘋果能改善呼吸系統和肺的功能，即使你們受到了嚴重的空氣污染，我們也能保護你哦！”“哦!你可真厲害?。?#8221;我不禁大吃一驚。
“哪算什么，我們桃子好呢！不像蘋果梨等其它水果這樣難栽培，我們呀結果早，豐產穩定性能好，對土壤條件要求不太嚴格，所以特別受栽培者的青睞。”桃子著急的說。
沒過多久，眾水果快要打起來了，這時水果之王——榴蓮過來了，說：“孩子們，別吵了，我們大家都各有所長，所以，我們要團結。”
時間像利箭似的過得飛快，一眨眼天亮了，我該起床上學了，我只有依依不舍的告別眾水果，離開了水果王國。
昨晚，老師讓我們背了20個成語，說好了明天早上要舉行成語接龍大賽，請大家晚上回去好好準備一下。今天早上，我滿懷激情的走進教室，看來了的同學都在作充分的準備，我也拿起了作文本開始背。8點25分比賽開始了，我們用石頭·剪刀·布來決定龍頭，每人一次說一個，誰要是“嗯”一下,誰就被淘汰了。好，現在從華晨曦開始吧，華晨曦說：“四面楚歌，下一個就說歌舞升平······”一圈下來，又該華晨曦了，因為華晨曦沒注意邱玉祥說什么。他就一直在那“原·原······”呀！他結巴了，被淘汰了。就這樣，許許多多的同學被淘汰了。后來就剩下我·彭思睿和劉若楠了，這時，馮程卓說：“呀！姐妹仨人pk，不知道誰會贏？”彭思睿激動的不知道說什么了。劉若楠看彭思睿下臺了，似乎很開心。突然“傻了！，”忘詞了。哈哈，第一輪我是冠軍。劉若楠是亞軍，彭思睿是季軍。
緊張又激烈的第二輪又開始了。好幾個人都淘汰了。只剩下我·馮程卓和田浩淼了?？墒?，田浩淼好像沒聽見馮程卓說的是什么？左顧右盼，過來3秒鐘，他還沒有說出來，所以就被淘汰了。下面是我倆挑戰。馮程卓在想的時候，“嗯”了一下，所以他也被淘汰了。第二輪結果也出來了。我又是冠軍，馮程卓是亞軍，田浩淼是季軍。
雖然我得了冠軍，但是我不能驕傲，爭取下次取得更好的成績。
作文開頭和結尾歌
開頭方法有五條，一條一條都有效。
開門見山點題式，時間地點有分曉。
渲染氣氛描寫式，寫景開頭定格調。
抒情開頭方法好，激發讀者感情高。
先敘結局懸念式，扣人心弦求根底。
設問反問作開頭，引人入勝添氣氛。
結尾也有好方法，每種方法都奇妙。
自然結尾收束式，干脆利索廢話少。
總結結尾點題式，畫龍點睛筆法妙。
抒情議論做結局，突出中心讓人明。
結尾利用反問式，引人深思受啟迪。
首尾呼應照應式，結構完整好文稿
