正所謂3歲看大7歲看老，學(xué)前教育階段是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生性格養(yǎng)成的重要階段。家長(zhǎng)作為子女第一任老師責(zé)任重大，否則你不教育孩子，總會(huì)有人替你狠狠教育他。

每年節(jié)假日期間，都是家長(zhǎng)帶著子女出行的高峰期，“熊孩子”事件也不絕于耳。通常熊孩子在公共場(chǎng)所有不文明舉止行為，大家不會(huì)直接批評(píng)孩子，而是第一時(shí)間找到父母，家長(zhǎng)的態(tài)度或?qū)⒊蔀槭聭B(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素。春節(jié)期間，無(wú)錫動(dòng)物園一起突發(fā)事件，網(wǎng)友都坐不住了。

江蘇一6歲男生，在動(dòng)物園摔打孔雀走紅，家長(zhǎng)的做法引發(fā)眾怒

喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物是孩子的天性，平日生活中只能看到小貓小狗這樣的寵物，其他動(dòng)物只能從電視和課本上了解。很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇在休息日帶子女去動(dòng)物園，對(duì)興趣培養(yǎng)有很大好處。

學(xué)生在觀察動(dòng)物的同時(shí)，能鍛煉觀察力、記憶力和模仿能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的想象力和思維表達(dá)能力也有鍛煉。經(jīng)常看動(dòng)物能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心，是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。去動(dòng)物園前，家長(zhǎng)要做好安全教育，告訴學(xué)生只可以看不能靠近動(dòng)物，以免互相傷害。

網(wǎng)傳江蘇無(wú)錫動(dòng)物園內(nèi)，大批學(xué)生和家長(zhǎng)在等著觀看“孔雀開(kāi)屏”時(shí)，一位6歲的男生從圍欄里鉆進(jìn)去直奔孔雀，嚇得孔雀四處躲閃。一只來(lái)不及躲閃的孔雀被抓住后，不斷掙扎，男生不僅沒(méi)有害怕手軟，反而使勁捏住孔雀的脖子。

周?chē)慰投济闪耍磻?yīng)過(guò)來(lái)后大喊：這誰(shuí)家孩子，家長(zhǎng)出來(lái)管一管！這時(shí)孔雀意圖掙脫逃生，反被男孩抱住尾巴，多次反復(fù)被使勁向地上砸。游客的呼喊沒(méi)有叫來(lái)家長(zhǎng)，反而是在遠(yuǎn)處的管理員跑了過(guò)來(lái)，拉走男生。看到孩子被管理員帶走，家長(zhǎng)才出現(xiàn)。

網(wǎng)友怒懟：果然熊孩子的背后都是熊家長(zhǎng)。男生摔打孔雀的時(shí)候家長(zhǎng)不出現(xiàn)，可能還在旁邊拍照，覺(jué)得兒子“勇敢”，現(xiàn)在看管理員來(lái)了，怕兒子吃虧才現(xiàn)身，這不就是欺軟怕硬嗎？

無(wú)錫動(dòng)物園給出回應(yīng)，網(wǎng)友呼吁“熊孩子”家長(zhǎng)出面道歉

以往出現(xiàn)的熊孩子事件，多數(shù)是孩子在公共場(chǎng)所淘氣，大喊大叫或亂跑亂跳打擾到其他人。這樣的行為雖然很叫人生氣，可其他有孩子的家長(zhǎng)也能給予理解，畢竟“他還是個(gè)孩子”，尤其是到了叛逆期，真不是家長(zhǎng)想教育就能教育好的，根本不聽(tīng)你說(shuō)話(huà)。

可是這位摔打孔雀的男生，按照年齡來(lái)看不是已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)，就是幼兒園大班即將上小學(xué)。他的行為已經(jīng)不能用淘氣來(lái)形容了，簡(jiǎn)直就是虐待動(dòng)物。若家長(zhǎng)不及時(shí)予以引導(dǎo)教育，后果不堪設(shè)想。

據(jù)游客反映，看到周?chē)硕荚谧l責(zé)孩子的行為，家長(zhǎng)也只是象征性的“踢”了兒子一腳，不疼不癢，孩子也沒(méi)當(dāng)回事。動(dòng)物園負(fù)責(zé)人給出回應(yīng)，孔雀受傷了，還在進(jìn)一步觀察中。因?yàn)闊o(wú)權(quán)處理，也無(wú)法向該男生及其家長(zhǎng)追責(zé)，只能是加強(qiáng)管理，避免此類(lèi)事件再度發(fā)生。

該視頻在網(wǎng)上引發(fā)強(qiáng)烈反響，成為眾多家長(zhǎng)教育的反面教材。很多家長(zhǎng)拿此事告誡子女，在保護(hù)自己的同時(shí)，也不能傷害小動(dòng)物。生怕孩子受到負(fù)面影響，也做出類(lèi)似的過(guò)激舉動(dòng)。

甚至有網(wǎng)友呼吁，一定要讓熊孩子和熊家長(zhǎng)為此事付出代價(jià)，至少也要出面道歉。這才能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不能再一錯(cuò)再錯(cuò)。

家長(zhǎng)的冷漠和溺愛(ài)，或?qū)Я俗优囊簧?/h1>

此類(lèi)事件不是個(gè)例，曾有一位家長(zhǎng)帶著兒子在動(dòng)物園看小鳥(niǎo)時(shí)，為了讓兒子能近距離接觸，家長(zhǎng)竟用腳踩住小鳥(niǎo)的尾巴。孩子起初想摸摸小鳥(niǎo)，沒(méi)想到被掙扎的小鳥(niǎo)嚇了一跳，立馬翻臉也用腳去踩小鳥(niǎo)的身體。

還有一個(gè)4、5歲男生在貓舍里，趁管理員不在，連續(xù)抱起多只小貓拋向高處，看到小貓被摔到地上跑走開(kāi)心不已，種種行為與摔打孔雀的學(xué)生如出一轍。

家長(zhǎng)不能單純的將責(zé)任推給動(dòng)畫(huà)片，而是要反思自己的教育方式是否存在漏洞。否則日后學(xué)生成績(jī)?cè)俸茫返虏贿^(guò)關(guān)也是枉然。有些家長(zhǎng)總是“心軟”舍不得管教自己的孩子，總覺(jué)得他們還小，做什么都情有可原。

殊不知很多壞習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，小樹(shù)不修不直溜，為了子女的茁壯成長(zhǎng)，該批評(píng)教育的時(shí)候不能縱容。讓學(xué)生知道什么可為什么不可為，養(yǎng)成正確的三觀才是家長(zhǎng)應(yīng)該做的事。