一般學生考上好的大學，學生的智商占一半，老師的教育點一半。教育無方的和教育水平相對較低的老師無法教育出好的學生來。學生智商較低的和不愛學習的在好的老師也無法考上好的學校。老師和學生是相互相成的。
縱觀全國各地 ，能夠上清北的，基本上都集中在每個省市排名前幾的那幾所學校。好學生是有聚集效應的，把一群好學生放在一起，只會讓強者更強。智力水平再高，學生再努力，如果沒有厲害的同伴和對手，就會成為學業的瓶頸，難有大的突破。
能考上清華北大等名校的學生，絕對不是學校能直接培養出來的，其天賦占了決定性的部分。這種天賦，除了智力因素，更多的是性格因素。這種優秀的性格因素里，有決定他能持之以恒的毅力、沉著冷靜的心理以及矢志不移的堅定等等，這些因素能讓這些學生在成長的路上始終把握自己的航舵，不至于偏移方向，或停滯不前，他們最終在與同齡人競爭的過程中一路遙遙領先，提前到達終點。
如果老師自己都是大專、三本畢業的，自己都沒有考重本的能力，怎能奢望教出清華北大的學生?不是說一定不行，但是很難，而且即使學生考上清華北大了，可能最主要的是他自己的努力，而不是老師的努力。畢竟打鐵還需自身硬。這就是為什么重點中學基本都招聘重點大學的畢業生當老師的原因之一。
另外，重點中學特別是超級中學，其經過多年的發展、研究，已經形成了一套成熟、穩定的高分考生培養模式，把孩子送到里面去，更容易考上重點大學，甚至考上重點大學中的重點大學清華、北大。
第一:孩子先天的智商，來自父母的遺傳基因。
第二:孩子良好習慣，離不開家長從小的培養，家庭融洽的氛圍，更容易讓孩子坐得住，一個從小就能安靜下來的孩子，學習成績才會好。
第三:家長懂得孩子的心，尊重孩子，家長自己也做到自律，每天的時間規劃很科學，家長注重在生活細節中對孩子的引導，及時解決孩子的困惑和難題。
第四:家長一定是與時俱進的人，經常學習一些教育孩子方面的知識，而不是獨斷專行，壓制孩子的好奇心，而是和孩子一起探索世界。
考上清華北大等名校，還需要有好的老師，一個孩子在學校遇到欣賞他的老師，才會更加激發他學習的興趣。當然學校學習的氛圍等，都對一個孩子的成績有影響的。
