面朝大海 春暖花開
----“精導、互動、點撥、訓練”教學模式心得體會
“面朝大海，春暖花開”是一種境界，更是一種味道，一種幸福的味道……
自我校普及“精導、互動、點撥、訓練”教學模式后，身為語文教師的我，真切地感受到了這種味道：一種踏實的感覺、一種淳香的語文味、一種豁然開朗的境界。下面我僅就個人的實踐經歷談一點體會。
“精導、互動、點撥、訓練”教學模式的提出，似黑夜中的一縷光亮，給了我們一線教師一種指引，一種遵循。一種精煉的可操作性強的教學模式讓我們豁然開朗，心中有一種踏實的感覺。
“精導”，可以拆解為“精”和“導”，先說“導”，課前“引導”謂之“導”；課始“導入”謂之“導”；課中“指導”謂之“導”；課后“輔導”亦謂之“導”。后說“精”，“精”可從“形式”和“內容”兩方面理解，“形式”要“精到”，能起到激情引趣的作用，又不能過分炫耀，旁生枝節，引題要快。“內容”要“精致”。與課堂學習結合要緊密，明確目標或主線。請看我的課前“引導”實例——“《茅屋為秋風所破歌》預習提綱”：
一、你學會的難字，你積累到的美詞、佳句。
二、你了解的常識，你眼中最難的句子。
三、你體驗到的情感，你最想問的問題。
學生的學習需要一種積極的誘因，這樣的預習提綱為每個學生提供了一個平臺，一個只要課前預習，就能課上展示、詢問質疑的平臺，一片滿足孩子好奇心、自尊心的樂土。所以，踴躍爭先的學習場面也就可以想見了。我想這樣的“導”應是教化無痕的，是尊重學生的學習主體地位的。
我的課始導入也努力追求精致和精到，在《陋室銘》的教學中，我設計了這樣的導入：“今天，我看了大家預習后提出的問題，臨時決定滿足大家的好奇心，我們共同用《陋室銘》中的語句為劉禹錫畫一座陋室怎么樣？(隨即屏幕上順次出現了用簡易圖形搭建陋室的動態畫面)你會選擇什么語句填充呢？請瀏覽課文，完成你的繪畫作品。”這樣的導入起到了“一石激起千層浪”的效果，激發了學生的興趣，引領他們完成“梳理文章結構，理解文意，把握文章主旨”的教學目標。實踐證明別致的導入，學習情境的創設，可以把我們的教學引入到一種新的境界中，這里文本、教師、學生之間，互相融合，教師和學生既是學習者又是創造者，一種共同參與的愉悅，共同創造的幸福會彌漫在課堂內外。
“精導、互動、點撥、訓練”的教學模式的實施，讓我們的語文課堂有序、有質，漸漸溢出了一種淳香的語文味。
“互動”是我們經常提及的話題，“師生互動、生生互動”成了教師課堂形式的一種追求，“以學生為主體，以教師為主導”也已成為教師的課堂教學理念。著名語文特級教師余映潮也曾提到“課堂教學藝術的高層次境界是學生活動充分，課堂積累豐富”。但怎樣才能達到有效的互動，是每個語文教師都應思考的問題。形式上的喧鬧并不等于有質量的互動，要想讓活動有質量，我們首先要找到恰當的“動源”——一個不深入思考，不互相合作就無法完成的話題。為此，結合我們語文組的國家級課題“問題引領、啟迪思維”的模式，辯證吸收余映潮老師的“板塊式”教學理論，我提出了“主問題引領、微型話題引路、獨立深思、小組合作、師生切磋、全班交流”的互動流程。如我在執教《記承天寺夜游》一課時，我確定了“從《記承天寺夜游》中看中國古代文人的月亮情節這一主線。以“月色之美”、“月之多情”、“寄情于物手法的運用”這些微型話題引導學生充分思考、合作探究。每一個小話題都可以作為一個專題來探究，加之教師的適時參與，恰到好處的點撥，課堂上自然的互動情景就出現了，沒有刻意做作之嫌。這樣我的語文課堂教學變得有序、有質，同時也充溢著淳香的語文味——濃濃的人文氣息。
“精導、互動、點撥、訓練”教學模式的推行，給了我們教師一種理論上的提升，讓我們有了一種豁然開朗的境界。
在課堂教學中，我們講究適時的、精確的點撥，扎實的、有針對性的訓練，以期達到“池水興波、化靜為動”的課堂教學效果，達到“充分積累、學有所獲”的學習目標。“不憤不啟、不悱不發”孔子曾這樣告誡我們，所以我拋棄了一問一答的低效點撥，一味媚好的“親和”肯定，代之以關注思維發展的建設性評價，恰當點撥，點而不透。同時我比以往更關注學生的訓練。如在執教《桃花源記》時設計了這樣的訓練內容：
一、請從你積累的四字美詞中任選四個，寫一段話，表達一個中心內容，有一定的情境。
二、任選角度，以“課文美在——”說一句話（至少選三個角度）。
三、桃花源中人送走漁人后的一天，漁人帶著外人突然出現在他們面前，這時會發生什么？請發揮想象，以“桃源后記”為題，寫一篇文章。
這樣的訓練內容是有梯度的，也是扎實的，是集“聽、說、讀、寫”為一體的。更是學生養成學習習慣的一種有效途徑。
教師理論水平的提升，直接導致了教學行為的轉變，也引發了學生學習方式的轉變，變被動接受為主動探究，樂在其中，美在其中。學生和教師美在其中，樂在其中的課堂怎能不是一種幸福，怎能不是一種味道，怎能不是一種境界，一種我現在追求，將來追求，也將畢生追求的語文教學的康莊大道——面朝大海，春暖花開。
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