赴山東杜郎口中學學習考察紀實
為進一步轉變我縣中小學辦學思想，學習借鑒外地新課程教學的先進理念，提升我縣教師的教育教學改革意識，也正當全國刮起一陣又一陣“杜郎口旋風”的時候，教育局劉局長部署，教研室牽頭，以趙良才副局長為組長，任翠虹為副組長，于2013年3月17日至20日組織教研室全體教研員以及各鄉鎮中心校長和縣直小學校長一行35人，赴山東杜郎口中學進行了為期4天的學習考察。
盡管是早春二月，但春寒料峭，乍暖還寒，大家學習參觀的熱情絲毫不減。重點參觀了學校的校園，學校辦學思想和辦學理念的各種標語和櫥窗專欄、報告廳場所，分組進入七八年級的開放式課堂進行了聽課、觀摩。還與個別教師進行了交流。整個參觀學習過程中，所有人員都非常嚴肅認真，好多人都做了翔實的筆記，有的還錄制了音像資料，購買了有關書籍。由于目的明確，組織有序，本次參觀學習考察達到了預期目的，收獲很大。
一
一所因連續十幾年全縣升學倒數第一，面臨著被撤并行列的薄弱學校，到今天成為享譽全國的教育改革名校，依靠的是崔其升校長和老師們課堂教學實踐中創造的一整套開放式課堂教學模式，從1998年到2005年，幾年間發生了驚人的變化，產生了極為壯觀的教改效益，每天到這所學校參觀考察的少則二三百人，多則二千余人，從2005年至今不完全統計來校參觀的領導專家和一線教師多達86萬人次，遍及全國包括港澳臺在內的所有省份。
俗話說“外行看熱鬧，內行看門道”。
走進杜郎口的校園，穿過教學樓長廊，感受著學校濃濃的學習氛圍，讓人感覺杜郎口的老師給學生創設一個展示自我的舞臺，它們的學生已經真正成為了自立、自主學習的人。杜郎口中學的課堂到底是什么樣子呢？聽課，對我們做教師的來說，實在是家常便飯，而在杜郎口中學，我們這些聽課者都不得不做起了看客、游客，我們不是在聽老師講課，而是在看學生上課，想看得仔細，就只有游走于課堂之間，學生中間。這別具一格的“聽課”，使我一直處于興奮狀態，我們被感染了。
這就是杜郎口奇跡。曾有人這樣戲謔著形容這個“奇跡”“學生反了，課堂散了，老師也不管了，四周都是黑板了！”而實際上則是“學生動了，課堂活了，老師輕松了，生命在參與中被喚醒了。”這就是普普通通的鄉鎮中學杜郎口中學之所以能刮起旋風的根本原因。學生的座位不是縱行橫排，而是面對面分成幾個方塊小組而坐。每個方塊小組八人或六人不等。聽到的不是老師一個人的聲音，而是師生混雜的聲音，感覺可用一個字概括“亂”。但仔細觀察又體現出其嚴密的程度和秩序。每個學生都很忙，每個小組都很忙，七年級語文課前幾分鐘，古詩詞背誦應答，一組或一個人挑起一句，另一組立即對應下句，那純真而又略帶稚氣的聲音此起彼伏，那情景仿佛電影《劉三姐》中的對歌。
教室沒有講桌和講臺，三面墻壁全是黑板，教室外靠走廊的一面墻壁也是黑板。里面有多少學生，黑板就分成多少塊小天地，每個學生都有展示自己的平臺。師生同在一方空間，同處于一個平面。而且課堂形式多樣，“臺上”學生或表演，或辯論，或唱歌，或講解，或朗誦、或展示成果等多種形式交相輝映，“臺下”學生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上，板凳上擠成一團，學生發言幾乎不用手，站起來就說，說完自己坐下另一個接著說。由于學生參與熱情很高，常常會出現兩個甚至幾個人同時站起來發言的情景，這時，老師也不調解，學生同時會說上一句半句的，就會有人讓出來。這樣的課堂沒有老師的呵斥，也沒有老師的“諄諄教誨”，這里的課堂完全是學生的舞臺，其精神之抖擻，精力之集中，思維之活躍，令“聽課者”都為之驚嘆。
每個班級都有一幅自己的標語：“我參與，我成長，我快樂”、“課堂大舞臺，人人展風采”、“新課堂，我主張”、“我的課堂我主宰，我的人生我把握”......等等。寫出的是學生那份走向課堂教學主人地位之后的雄心壯志，寫出的是學生那顆走向豪邁人生的莘莘學子之心。
二
由于時間暫短，我們的學習考察只能是走馬觀花，但通過各種資料不難看出：杜郎口中學的成功之處在于其課堂管理模式的改革真正做到了把課堂還給學生，開創了：“10—35”（甚至于0—45）的課堂教學模式，即教師在課堂上的活動時間不得超過10分鐘，35分鐘時間交給學生。
杜郎口中學的創新課堂可以用三句話概括：動態的課堂，情感的課堂，成果的課堂。
動態的課堂：就是生生之間、組組之間、男女之間、優差之間，全方位，立體式互動，讓課堂真正成為愉快求知的殿堂。
情感的課堂，就是讓學生沉醉陶醉于教學情景之中，生情并茂，浮想聯翩。
成果的課堂，就是做到學以致用，要有精品意識，要求每節課后，學生都要作成果記錄，在日積月累中提高自己。
杜郎口中學在不斷實踐中逐步形成了自己的特色課堂模式：“三三六”自主學習模式。
前“三”：立體式——大容量——快節奏
后“三”：預習——展示——反饋
“六”，即展示模塊“六大環節”，分別是：預習交流，明確目標，分組合作，展現提升，穿插鞏固，達標測評。
杜郎口中學的辦學思想和理念是非常成功的，其辦學思想是：人人參與，個個展示；嘗試成功，感受快樂；激活思維，釋放能量；自主學習，個性發展。
辦學理念是：以人為本，關注生命。
五種精神是：
一是不甘落后，窮則思變的奮進精神
二是敢于放手，勇于創新的改革精神
三是腳踏實地，求真務實的實干精神
四是吃苦耐勞，以苦為樂的敬業精神
五是始終如一，一以貫之的永恒精神
三
杜郎口中學之所以讓人尊重，絕不是僅僅因為它的教育質量高了，它的升學率高了，而是它的校長、它的老師離教育的本質越來越近，它的學生離教育的自然生態越來越近，離教育的功利、離世俗的教育越來越遠，從而掙脫了“教師為考試而教，學生為考試而學”的功利主義教育的牢籠，邁入了自由教育王國的大門。
我想，這種忘掉考試的教育，帶來的必然是教師與學生心靈的解放，潛能的釋放；帶來的必然是更加主動、更加健康、更加全面、更加可持續的發展。
