科技探頭到來畢業(yè)的時(shí)候，我們都要學(xué)習(xí)怎么樣書寫論文，那么大家知道如何提高論文寫作能力嗎?以下是精心準(zhǔn)備的提高論文寫作能力方法，大家可以參考以下內(nèi)容哦!
提高論文寫作能力方法【1】寫作之前，我會(huì)思考如下幾個(gè)問題:
1)市場(chǎng)問題。文學(xué)論文這個(gè)市場(chǎng)里，我要做的主題中，別人會(huì)不會(huì)對(duì)我做的東西感興趣，我憑什么引起別人的興趣。說真的，只是自己喜歡，這個(gè)理由是不夠的。
2)市場(chǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。文學(xué)論文這個(gè)市場(chǎng)里，它有沒有自己的寫作標(biāo)準(zhǔn)，有沒有共同的行文寫作特點(diǎn)?說真的，我自己閱讀體驗(yàn)，哲學(xué)論文、社會(huì)學(xué)論文和語言學(xué)論文，這三者雖然也是文科，但它們的論文跟文學(xué)論文很不同。雖然文學(xué)總是借用哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和語言學(xué)等理論框架去分析文學(xué)作品，但好的文學(xué)論文有自己獨(dú)特的風(fēng)味，它不是說跟其他學(xué)科只是研究對(duì)象不同而已(如社會(huì)學(xué)對(duì)象是社會(huì)，而是文學(xué)批評(píng)對(duì)象是文學(xué)文本)。我自己花了很多時(shí)間思考，這股獨(dú)特的風(fēng)味在于哪里?文學(xué)批評(píng)的風(fēng)格有什么特點(diǎn)?我想你搞美學(xué)，肯定也有自己的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，越理解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，寫東西時(shí)候越有把握。至于怎么理解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然是閱讀那些上品的論文，然后分析它們的風(fēng)格而得知。
3)論文水平問題。比如針對(duì)《誰怕弗吉尼亞伍爾夫》這本劇本，有人已經(jīng)用拉康精神分析去分析里面的夫妻關(guān)系了，或者有很多篇論文談到里面的夫妻關(guān)系了，現(xiàn)在我也談夫妻關(guān)系，用的是“交流理論”。在決定用此角度之前，我必須得思考:憑什么我的分析就比它們合理，比它們好?大家都在爭(zhēng)奪“最佳闡釋”的稱號(hào)。論文有好壞之分，我的論文水平，跟我打倒多少競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也有關(guān)系。所以，我需要在論文中，說明他們視角的不足或前后不一之處，然后再讓自己閃亮登場(chǎng)。
上面是操作前的思考，我最后談?wù)劶夹g(shù)性操作吧。
1上臺(tái)前要熟悉自己的手術(shù)刀。分析理論框架是我的刀，我現(xiàn)在操刀前，必須找出該框架下我需要的關(guān)鍵概念(比如生存美學(xué)，涉及這一主題的福柯著作，從《主體解釋學(xué)》開始，到最后一本法蘭西學(xué)院的講座《說真話的勇氣》，里面的概念上百個(gè)是有的了，我不可能全部使用，只取需要的那十來個(gè)或者二十來個(gè))，然后摘出作者原著中的定義，仔細(xì)琢磨。這是工具，必須熟悉。
2要模仿別人如何使用手術(shù)刀。我不知道你們美學(xué)論文如何寫，我們文學(xué)批評(píng)論文不是說隨便找刀就可以砍。有時(shí)候這把刀不適合文學(xué)分析，它需要經(jīng)過文學(xué)理論或文學(xué)批評(píng)實(shí)操的轉(zhuǎn)化，才比較適合用來分析文學(xué)文本。隨便用哲學(xué)家的理論去套文學(xué)作品，最后可能是用文學(xué)文本去解釋了哲學(xué)理論，而不是用哲學(xué)視角去挖掘出文本潛藏的內(nèi)容。希臘哲學(xué)的基督教化和基督教的希臘哲學(xué)化是不一樣的，前者主體是基督教，后者主體是希臘哲學(xué)，而文學(xué)批評(píng)主體當(dāng)然是文學(xué)文本而非哲學(xué)或者其他理論。我們要做的，不是用文本去證明理論的正確性，而是要用理論去讓文本顯露自身。所以在熟悉刀本身后，還要學(xué)習(xí)具體的操刀方法。比如我用“交流理論”去分析Edward Albee 的《marriage play》之前，是先仔細(xì)研究別人如何用交流理論分析了Edward Albee的《who’s afraid of virginia woolf?》。交流理論的框架內(nèi)，有上百個(gè)概念，我就研究這篇文學(xué)批評(píng)中(文學(xué)批評(píng)就是指用文學(xué)理論去分析文本的評(píng)論性文章)，具體操刀時(shí)，如何取舍重要概念，以及這些重要概念如何進(jìn)行組合，如何層層遞進(jìn)剖析關(guān)鍵問題。
我總覺得，1和2心中有底了，自己拿刀操作，大概問題也不大了。至少我是如此。其實(shí)技術(shù)練到家，既能 量產(chǎn)合格產(chǎn)品，自己的東西自然而然就出來。
如何提高論文寫作能力【2】一、正確認(rèn)識(shí)教師論文寫作的重要意義;教師論文寫作是近年學(xué)校炒得比較熱的話題，一方面是科研興校的大環(huán)境所致，一方面是評(píng)職稱的硬件規(guī)定所致，但對(duì)教師論文寫作的認(rèn)識(shí)眾說紛紜，頗多微辭，有的甚至認(rèn)為作為一線教師沒必要寫論文，我們以為這是一種偏激，寫作必須走出三個(gè)誤區(qū)，認(rèn)清三個(gè)意義。
1、走出三個(gè)誤區(qū)。一是職稱誤區(qū)?，F(xiàn)在有不少教師認(rèn)為寫論文就是為了評(píng)職稱，評(píng)職稱前挑燈夜戰(zhàn)，筆耕不輟，評(píng)上職稱后則擲筆棄墨、偃旗息鼓。其實(shí)，評(píng)職稱看論文的本意是為了看一個(gè)教師的教研水平，如果僵化到寫論文僅僅是為了評(píng)職稱的地步，容易產(chǎn)生諸多弊端，現(xiàn)在有個(gè)另教師花錢自費(fèi)發(fā)表論文，請(qǐng)人代筆發(fā)表論文，完全陷入職稱誤區(qū)，只有走出這個(gè)誤區(qū)才能真正的提高論文寫作水平，實(shí)現(xiàn)以寫促教。二是名利誤區(qū)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些教師認(rèn)為寫論文是不務(wù)正業(yè)，追名逐利，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，尤其是在改革開放的今天，寫論文是推銷自己、提高自己、參與交流、學(xué)習(xí)別人的重要手段。據(jù)我們個(gè)人的體會(huì)，寫論文能夠促進(jìn)自己對(duì)教學(xué)工作的反思，更好的搞好業(yè)務(wù)工作，不但不是不務(wù)正業(yè)，而且應(yīng)是大務(wù)正業(yè)。至于隨之而來的名與利，那是微乎其微的附屬物，寫論文的主要收獲是自身的內(nèi)在增值。三是業(yè)余誤區(qū)。有些教師也認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)寫論文，但只是一種業(yè)余工作，有空就寫沒空就可不寫。我們認(rèn)為寫論文不應(yīng)是教師的業(yè)余工作，而應(yīng)是日常工作的一部分。當(dāng)然不是說可以不備課、不上課、不看作業(yè)，整天趴在那兒寫，我們的意思說應(yīng)當(dāng)在日常工作隨時(shí)把所思所感記錄整理，連綴成文，日積月累，把寫論文當(dāng)做一種日?？偨Y(jié)自己、提高自己的一個(gè)重要舉措，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)以教促寫、以寫促教的良性循環(huán)。如果把論文寫作當(dāng)做一種業(yè)余，為論文而論文，割裂教與寫的關(guān)系，那不但寫不出好論文也不利更好搞好日常教學(xué)工作?？傊處熞叱鰧?duì)論文寫作的三個(gè)誤區(qū)，從內(nèi)心深深正確認(rèn)識(shí)論文寫作，體會(huì)論文寫作的重要意義，為論文寫作奠定正確的心理基礎(chǔ)，才能為論文寫作水平的提高創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)因條件。
2、認(rèn)清三個(gè)意義。其實(shí)，教師搞好論文寫作可取得多邊綜合效益。一是有利于學(xué)習(xí)別人，俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，那么，“下筆如有神”的前提是“讀書破萬卷”教師要想有東西可寫，從事論文寫作，就必須多讀教育教學(xué)方面的理論著作，多看教育類報(bào)刊雜志上的文章，站在教育科研的前沿，體會(huì)論文寫作技巧，通過以寫促讀，更多的把別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手。二是有利于提高自己。寫論文的過程實(shí)際上是一個(gè)總結(jié)自己、思考自己、自己設(shè)想、自己展望的過程，我們有這樣的體會(huì)，在寫論文中經(jīng)常會(huì)想到自己閱讀過的觀點(diǎn)，自己實(shí)踐中的想法，有時(shí)甚至寫出以前從未想到過的東西，寫完一篇論文，整篇瀏覽，往往有一種提高一大截的感覺，因此，我們以為寫論文如同創(chuàng)造一個(gè)東西，東西的質(zhì)量不必說，單是創(chuàng)造過程本身就是各方面綜合能力的一個(gè)訓(xùn)練、提高。三是有利于改進(jìn)教學(xué)。我們以為寫論文不但不會(huì)影響教學(xué)，反而有會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。據(jù)我們個(gè)人體會(huì)，要想寫好的論文，必須寫自己熟悉的領(lǐng)域，寫教學(xué)過程中的心得體會(huì)，研究探索，這樣寫作的過程就成了一種研究教學(xué)工作的過程，個(gè)人經(jīng)常的反思自己的教學(xué)工作中新發(fā)現(xiàn)新問題，不斷通過寫作提煉、升華，在實(shí)際工作中又用文章的觀點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)踐，這樣，反反復(fù)復(fù)，自會(huì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量大有禪益。當(dāng)然，教師從事論文寫作還有利于個(gè)人積累資料，有利于濃化學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍等，我們應(yīng)在實(shí)踐中不斷的去認(rèn)識(shí)，發(fā)掘論文寫作的意義，從意義的角度開拓論文的寫作領(lǐng)域，使之產(chǎn)生多邊效益、輻射功能。
二、如何搭出論文的框架
所謂論文的框架，就是指論文中支撐論文的幾個(gè)提綱或是論據(jù)，也就是你從哪幾個(gè)方面來達(dá)成目標(biāo)的。 論文的提綱同樣要注意幾點(diǎn): 一是新，
創(chuàng)新是第一要素，比如本人的論文《改善課堂提問行為的策略》，關(guān)于課堂提問其實(shí)是一個(gè)很古老的話題了，這么多年來一直是大家備課、議課、評(píng)課的主要方面，相關(guān)的論文也很多。我在寫這篇論文時(shí)架構(gòu)了這樣幾個(gè)提綱: 課堂提問應(yīng)提“以人為中心”的問題; 課堂提問應(yīng)增加“等待時(shí)間”; 課堂提問應(yīng)力求技巧性。
從新的角度去詮釋如何優(yōu)化課堂提問，就顯得與眾不同了。 二是全，
論文的提綱應(yīng)力求周全，比如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，方法很多，如果你僅從一、兩個(gè)方面去論述，就顯得說服力步夠。 三是奇，
提綱的表述不妨奇一些。如有位教師在談當(dāng)前探究式教學(xué)存在的問題時(shí)，采用了這樣幾個(gè)提綱: 1、“丟了西瓜撿芝麻”--為了探究而探究 2、“大事化小小化了”--探究教學(xué)的形式化 3、“野渡無人舟自橫”--探究教學(xué)的隨意化
雖然所闡述的內(nèi)容比較普通，但提綱卻起到了吸引人眼球的效果。
三、不斷學(xué)習(xí)，收集資料
為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，而且具有一定的專業(yè)知識(shí)水平和理論素養(yǎng)。因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高論文寫作水平的根本來抓，在學(xué)習(xí)和積累上多下功夫。
要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的理論，廣泛閱讀相關(guān)方面的經(jīng)典書籍。要帶著汲取的心態(tài)去閱讀，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，借助這些理論來觀察和分析教育、教學(xué)中的現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)許多僅憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不到的問題，并以這些理論為支撐來指導(dǎo)自己的論文創(chuàng)作。
要多學(xué)習(xí)本學(xué)科的教育發(fā)展史，關(guān)注當(dāng)前的教育動(dòng)態(tài)，特別是關(guān)于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、課程和教材改革、高考改革等熱點(diǎn)問題.注意各種教育刊物上發(fā)表的相關(guān)方面的理論研究和實(shí)踐操作的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，以便為自己的論文創(chuàng)作提供豐富的思想的源泉和素材。
除了多學(xué)習(xí)外，更重要的是堅(jiān)持積累資料的習(xí)慣，因?yàn)樵诎l(fā)表論文前肯定離不開參考資料。在研究某一個(gè)問題之前，應(yīng)充分了解他人在這個(gè)問題上的見解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的背景材料，這樣才能正確又有創(chuàng)新的確定自己的方向。寫作水平再高的作者，也要先收集積累足夠的材料，才能寫出有深度的高質(zhì)量的文章，因?yàn)榭茖W(xué)研究的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，而規(guī)律總是存在于大量的現(xiàn)象之中。從寫文章的角度看，資料是文章的血肉，是內(nèi)容的組成部分，是論文論點(diǎn)的依托和支柱。如果只有論點(diǎn)，缺乏資料和論據(jù)，就不能有力地證明論點(diǎn)，論點(diǎn)會(huì)顯得蒼白無力。只有占有了相當(dāng)數(shù)量的資料，才能搞清我們研究的題目有哪些是前人提出卻還沒有解決，有哪些問題前人未曾提出過，如果圍繞這些問題收集了更大數(shù)量的資料，就有可能弄清問題的關(guān)鍵，找到問題的正確答案。
論文不是一蹴而就的事情，論文水平的提高也要靠長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)積累和研究。我們所看到的論文都是作者花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，犧牲休息日，用心寫出來的，但寫論文也不是高不可攀的事情，只要我們肯動(dòng)腦筋、肯下苦工，堅(jiān)持學(xué)習(xí)積累、研究探索，最后都能寫出高質(zhì)量的論文來。
