作為一個學生，除了一天8小時的睡眠外，我們的大部分時間都花在課堂上，上課成了學習環節最重要的一環，預習、復習、作業等環節都是圍繞著上課來展開，上課質量的高低，直接影響學生的學習成績。老師講課時，有的同學不斷點頭，聽得津津有味，不斷回應老師的提問，這是上課認真的表現。相反，有的同學搖頭擺腦，做小動作，眼光呆滯，昏昏欲睡，這樣的狀態，效果怎能夠保證。
一、上好一堂課，我們要做到耳聽、口說、手記、腦想、眼看、鼻聞
1、耳聽老師講課、同學發言。
聽：聽是基礎，是上好課的首要因素，那么怎樣才算會聽呢？我的做法是：聽課時要精力集中，認真聽講，不能“人在心不在”，只要老師講的每一句話都要專心致志，認真領會。因為老師的分析講解、啟發點撥，不管從內容的連續性、生動性，還是從方法的系統性、靈活性，都比課后老師或家長的輔導詳細得多，更是同學們自己看書遠遠不能比擬的。有經驗的老師在講授重點、難點時，還會特意放慢語速或者停頓一下，留點時間給學生思考，這時，我們就要更要注意。聽課要會聽門道。一般老師講課分成幾個大步驟：開始復習與新課有關的舊知識，接著引入新課，然后進行新課、分析講解、推理，啟發學生理解掌握新課的內容，最后還要概括小結一下。要明白老師每一步講解的目的，并積極配合老師。老師講課要聽，同學們回答問題時，也要仔細地聽,聽聽他們的回答是否全面，有無錯誤,錯在哪里等?
2、口說就是回答老師的問題，參與同學間討論，向老師質疑。
說:就是要把自己心里想的用語言表達出來, 上課積極回答問題是一個正確對待學習的人最正常也最頻繁的行為,許多成績優秀的同學也都很重視老師的課堂提問,并熱情地參與其中，在與老師的討論與交流中學習新的知識。說話要讓別人聽明白, 這就要求把想清楚的問題用語言有條理地表達出來,回答問題時,不僅說出問題的答案,還要把回答問題的根據及原因說出來,以"理"服人。有的同學害怕別人說自己笨而放棄鍛煉的機會,實在是可惜.其實,老師提問題,其目的絕不是找你的錯而嘲笑你,打擊你,相反,上課回答問題是一種非常好的鍛煉自己的方式,開始時可能會不好意思,沒有信心,但是只要鼓足勇氣,回答一兩次,老師就會鼓勵你,同學也會鼓勵你.有了這種自信以后,上課就能經常回答老師的問題了,這樣上課就變得很有樂趣.當然,我們也反對走向極端,搶風頭,搶表現,老師的問題剛提一半.就搶著回答,影響到其他同學的思考.更反對自己不回答,等著笑別人的人，這樣最后等到的卻是自己的無知與知識的貧乏.
3、手動就是記筆記、做練習及完成實驗操作。
筆記，是幫助我們理解和記憶的手段，記聽課筆記絕不是把老師的每一個字記下來,可以先仔細聽老師講,在理解的基礎上有選擇地記下來.這樣就有利于調動我們學習的積極性和主動性。如當老師講到某個問題對自己有啟發時，或某個問題不懂、或有什么好的想法時，可以在課本上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課后解決，防止關鍵地方漏掉。
4、腦想就是跟著老師的講課、同學的發言去思考問題，迅速想出相應的知識。
想:就是勤于思 ,一堂新課，我們總要學習一些新概念、新方法、新技巧，上課時,自己的思維要隨著老師講到哪就想到哪里,對老師提出的問題要認真思考,多想幾個為什么?對同學們的回答, 也要想一想對在什么地方,錯在什么地方,應怎樣改,還有沒有更巧妙的方法.
5、眼看就是看老師的表情、手勢、板書、實驗現象。眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內容，
6、鼻聞就是聞實驗中的氣味。
二、課堂上，除了做到以上幾點外，還要注意下列幾個方面：
1、首先搞好預習。
凡事預則立，不預則廢，預習的目的是明確的，就是為了能在上課時卓有成效地聽課，順利地識記知識，帶著一些自己解決不了的問題去聽課，聽課就有了側重點，聽課的效率自然而然提高了。我們除了在預習中思索課本知識，也要不斷尋找適合自己的預習方法，只要方法得當，形成適合自己個性特點的預習習慣，才能獲得更好的聽課效果。預習可以分為學期前預習、階段性預習和課前預習，這三種預習要求不同，各有側重。交叉運用，預習更有效。
2、還要讀透老師。
讀透老師是提高聽課質量的關鍵。優秀學生與普通學生的區別就在于，從老師的一句話中，優秀學生能聽到話外有話，而一般學生只滿足于聽到結論、記住結論，那道題目是否會做。例如，老師說AB//CD,∠1等于∠2，你就要想到為什么相等?是同位角嗎？
3、還有，充分利用課堂上的“零碎時間”。
在課堂上，有些同學反應快，接受能力比較強，在聽老師講課時，一聽就明，練習速度也比其他同學快，常會覺得很輕松，時間太充裕，以致無所事事。但是一旦考試，成績并不理想，與其良好的上課感覺相差太遠，原因是什么呢？其實，就是沒有利用好零碎時間。因為，根據教學改革的要求，每一個老師都不會45分鐘內一直在講，他們都會留給學生一定的時間讓學生思考、做題、發言，老師在安排時間時，必須估計大多數學生完成為準，那樣，必然就會有一部分同學有空閑時間，這就是零碎時間。集腋成裘，聚沙成丘，每一個零碎時間雖然很短暫，但是珍惜每一個短暫的時間，充分利用這些零散的時間段，就能產生更好的聽課效果，收獲更多。如果一個人在課堂上感覺到無所事事，說明他沒有充分利用好課堂的零碎時間。零碎時間最好用來做什么？最好是用來消化當堂知識，因為老師剛講過的知識，如果趁熱打鐵，多想一想，發現還沒有過關的知識及時質疑，不但有利于理解和記憶，提高課堂聽課效率，還可以減少課外復習的時間，況且，相對于課下自己獨立復習，在課堂上與同學、老師一起學習同一個內容，相互促進，學習效率會更高。
