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　　語(yǔ)文：邊讀邊思心存疑問(wèn)
　　語(yǔ)文預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單而實(shí)用，編首打油詩(shī)，只有二十字：讀思存疑問(wèn)，課前十分鐘。用心能堅(jiān)持，等同半天功。具體分析有：
　　一、細(xì)讀。課前認(rèn)真閱讀每一篇文章，讀準(zhǔn)字音，讀清字形，讀明字義，讀對(duì)節(jié)奏，讀懂情感，讀出詩(shī)文的音樂(lè)美。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。
　　二、深思。預(yù)習(xí)中邊讀邊思，讀后深思，由表及里，理清文章的層次，總結(jié)文章的內(nèi)容，鑒賞文章的技法，思考文章的哲理和蘊(yùn)含的情感。
　　三、疑問(wèn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了課文里的問(wèn)題，提前在心中存留疑問(wèn)，然后在課堂上有心聽(tīng)講，有的放矢，就能解決預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如此這般，容易和老師互動(dòng)交流，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)：做作業(yè)不拖泥帶水
　　高一的課程內(nèi)容不得懈怠，函數(shù)知識(shí)貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，學(xué)好函數(shù)對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)都很重要。預(yù)習(xí)就是力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
　　做好數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的運(yùn)用和鞏固。在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣很有必要。在作業(yè)中不但要做得整潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理地獨(dú)立完成，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑。做作業(yè)時(shí)要提高效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)不拖到半小時(shí)，拖泥帶水的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無(wú)益的。

物理：做到“七會(huì)”
　　會(huì)記：學(xué)物理重點(diǎn)要放在理解上，但也不能沒(méi)有記憶。既提倡先理解再記憶，又提倡先記憶再理解。應(yīng)該在預(yù)習(xí)后能夠不看書說(shuō)出遇到的概念、定律及它們的表達(dá)式。不理解的先用筆記摘下。
　　會(huì)讀：初步理解好每個(gè)自然段的意義，再總結(jié)一節(jié)的主要內(nèi)容。
　　會(huì)看：看懂教材的插圖。
　　會(huì)做：預(yù)習(xí)好“實(shí)驗(yàn)”，甚至可以創(chuàng)造條件做一做。
　　會(huì)想：獨(dú)立思考，用教材中的條件以自己已有知識(shí)推證結(jié)果。
　　會(huì)用：用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在做習(xí)題上，由于預(yù)習(xí)后只是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，只能按書上的說(shuō)法和思路直接去解答一些問(wèn)題，建議去做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，如教科書上的練習(xí)，輔導(dǎo)叢書中的預(yù)習(xí)提問(wèn)與基礎(chǔ)題，解決問(wèn)題的能力就是在做這些題中形成的。
　　會(huì)議：這里指預(yù)習(xí)后把體會(huì)告訴給同學(xué)，讓同學(xué)來(lái)評(píng)議自己的正誤，這種與同學(xué)間的對(duì)話就是一種最好的應(yīng)用，同時(shí)還能提高自己的表達(dá)能力。

歷史：通過(guò)預(yù)習(xí)提出問(wèn)題
　  歷史預(yù)習(xí)應(yīng)做到通讀教材并梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，比較高的要求是完成課后的練習(xí)，如果通過(guò)預(yù)習(xí)能夠提出問(wèn)題就更好了。
　　聽(tīng)課有三個(gè)要領(lǐng)：“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“記”。“聽(tīng)”要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，尤其不能放過(guò)自己一知半解的內(nèi)容，還要敏感地捕捉老師也講不清楚的內(nèi)容；“說(shuō)”是指要大膽地插嘴與老師對(duì)話，以及在遇到某些重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，嘴里念念有詞，當(dāng)堂鞏固；“記”不是要求完整記錄老師寫在黑板上的文字，而是記錄老師再三強(qiáng)調(diào)的、自己不太明確的知識(shí)。
　　復(fù)習(xí)應(yīng)該首先重溫教材和筆記，之后做練習(xí)，不能只做選擇題，還應(yīng)訓(xùn)練主觀題，并做到規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，每個(gè)周末把一周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，每個(gè)單元結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)整合。

英語(yǔ)：掌握5個(gè)步驟
　　英語(yǔ)預(yù)習(xí)的5個(gè)基本步驟：“讀、劃、查、寫、聽(tīng)”。
　　1、讀——先粗讀一遍，看看圖，看看主標(biāo)題，小標(biāo)題，領(lǐng)會(huì)教材大意，然后細(xì)讀。
　　2、劃——生詞、短語(yǔ)、新概念、難點(diǎn)，凡是不明白之處，都作出標(biāo)記。
　　3、查——查詞典、查書后的注解，找出課文句型、重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出疑難點(diǎn)，初步了解所要學(xué)的內(nèi)容。如有條件，還要查語(yǔ)法書、查網(wǎng)絡(luò)、查背景知識(shí)。
　　4、寫——寫預(yù)習(xí)中的收獲，和不解之處，寫下你的發(fā)言提問(wèn)準(zhǔn)備。
　　5、聽(tīng)——聽(tīng)錄音模仿朗讀、跟讀對(duì)話和閱讀短文。高中英語(yǔ)每個(gè)模塊的課本都有配套的錄音帶，放一遍可以讓你知道單詞和句子的發(fā)音，產(chǎn)生語(yǔ)音記憶。

化學(xué)：預(yù)習(xí)同時(shí)“補(bǔ)舊”
　　學(xué)好化學(xué)一定要做好課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。
　　一、閱讀：這個(gè)環(huán)節(jié)包括4個(gè)關(guān)鍵字“讀、劃、寫、記”。即讀懂課文，歸納含義；劃出重點(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句；寫下疑點(diǎn)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課；把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。如氧化還原反應(yīng)的有關(guān)概念既抽象，理論性又較強(qiáng)，閱讀時(shí)要認(rèn)真，把不懂、不明白的地方做上記號(hào)，作為聽(tīng)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
　　二、多思：預(yù)習(xí)要講究方法，應(yīng)在充分理解的基礎(chǔ)上識(shí)記，如在預(yù)習(xí)有關(guān)摩爾概念時(shí)，要思考為什么要建立“摩爾”這個(gè)物質(zhì)的量的單位?怎樣建立?如何使用“摩爾”這一單位?它的正確含義是什么?同時(shí)，在預(yù)習(xí)摩爾質(zhì)量這一概念時(shí)，還要留意它的推導(dǎo)過(guò)程，弄清來(lái)龍去脈。
　　三、補(bǔ)舊：知識(shí)是相通的，在預(yù)習(xí)某一部分內(nèi)容時(shí)，看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容，然后大略地翻一翻后面所要講的內(nèi)容，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，由已有知識(shí)推測(cè)未知知識(shí)，

從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
　　四、試做：習(xí)題試解法是指在預(yù)習(xí)完教材之后，馬上對(duì)照教材試做課后的練習(xí)題，在試做過(guò)程中，就可檢驗(yàn)出預(yù)習(xí)的情況。

政治：列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
　　高一新生應(yīng)克服對(duì)思想政治課的一種偏見(jiàn)：即認(rèn)為政治課就是說(shuō)教。學(xué)習(xí)思想政治應(yīng)做到三點(diǎn)：
　　第一是“記”：記包括上課記筆記，把關(guān)鍵的概念、原理、知識(shí)要點(diǎn)通過(guò)老師上課的講解在筆記上有所體現(xiàn)。“記”還包括對(duì)基本概念、知識(shí)原理的識(shí)記。
　　第二是“練”：思想政治的配套應(yīng)該選擇一套與教材知識(shí)同步的兼具學(xué)法指導(dǎo)和練法指導(dǎo)的練習(xí)為宜。練習(xí)要及時(shí)，應(yīng)該在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成客觀題和主觀題。平時(shí)練習(xí)一定要注意效率，遇到不能完成的題目不能急于翻書應(yīng)該等全部完成后再利用參考答案進(jìn)行校對(duì)，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)回歸教材，尋找理論依據(jù)。
　　第三是“建”：在思想政治階段性學(xué)習(xí)完成時(shí)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)知識(shí)體系的建構(gòu)，可以根據(jù)框題列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。以經(jīng)濟(jì)生活模塊為例就是以經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)四環(huán)節(jié)為序進(jìn)行知識(shí)編排。通過(guò)列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖能夠?qū)χR(shí)的內(nèi)在邏輯有更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)主干知識(shí)的把握能夠加深，通過(guò)自己構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖這也體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的真正駕馭。