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2011年，是霍邱教育史上極不平凡的一年，在這一年里，我們全面認真落實教育局年度工作會議精神，扎實推進新教育實驗工作，以教師專業發展為起點，以六大行動為途徑，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的。秉承“只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡”的理念，選取了“營造書香校園”、“聆聽窗外聲音”、“師生共寫隨筆”、“構建理想課堂”、“建設數碼社區”五大行動作為實驗重點，全面啟動“晨誦、午讀、暮省”新教育兒童生活方式、教師專業成長、理想課堂“三大”項目。新教育如涌動的春潮在我縣教育這片熱土上呈現出勃勃生機。如果說一年前新教育只是一粒粒小小的種子，那么今天已經根植于義務教育這片沃土上，成為一朵朵含苞待放鮮花，飄逸著醉人的芳香。我們從相識新教育，相知新教育，到相愛新教育，一路走來，可以說是我們在希望的原野上付出了真情，收獲了喜悅。教師和學生的生活方式正在悄然改變，受到社會的廣泛關注與好評。
一、創新思維，探索前行
新教育人常說這樣一句話：“與種子相約，收獲果實，與歲月相約，收獲厚重。”我們與新教育相約，收獲的是希望與夢想，新教育使我縣實驗學校出現了前所未有的勃勃生機，主要表現在以下幾個方面：
1、虛心學習，聆聽窗外聲音。為了將我縣新教育實驗工作引向深入，一年來，我們不斷地與全國同行們進行交流學習。在本年度中，我縣派出了實驗學校校長與教師以及部分中心校分管同志、中心小學校長組團先后參加了河南焦作、江蘇海門、山西絳縣、江蘇常州等地區的新教育開放周等活動。
2011年5月6日至7日，我們很榮幸地迎來了新教育研究中心專家許新海博士及新教育秘書長王勝等一行，到霍邱實驗區進行調研、視導與培訓工作。許局長一行先后深入我縣姚李、長集、宋店、城關中心小學等視察指導工作，在姚李中心學校，聽取了我縣新教育實驗工作匯報，每到一所學校，許局長一行觀看學校新教育實驗專題片，走進教室詢問情況，觀看新教育展覽室瀏覽成果展示，詳細了解我縣新教育實驗具體開展情況，對我縣新教育實驗工作給予了很高的評價。許新海局長及海門東洲中學全國優秀教師俞玉萍、海門市城關中心小學名師倪穎娟，在縣政府禮堂為我縣近千名新教育同仁進行了精彩的培訓講學活動，為我們帶來了一場視聽盛宴。
8月22日，我們請來了山西絳縣牛心紅主任及王莉娜、趙晶等三位新教育專家專程來我我縣進行農歷課程開發，校園文化建設，新教育實驗區域如何整體推進等進行專題培訓，使我們對農歷課程推廣，每月一事，整體區域跟進等有了明確的認識。
10月16日—22日，我縣從12所實驗學校中每校挑選一名優秀骨干教師到山東淄博金茵小學，就如何推進兒童課堂、打造完美教室等進行了為期一周的浸泡式跟班學習。
組織各實驗學校的全體教師，觀看了9月26日晚朱永新教授做客CCTV-4《文明之旅》的訪談節目《快樂學習、幸福成長》和11月6日CCTV-1《小崔說事》之“歡樂課堂”后，老師們寫出了大量的觀后感，并上傳教育在線“霍邱新教育園地”和“霍邱教育網”新教育專欄。通過“走出去、請進來”的辦法，聆聽窗外聲音，開闊了視野，加深了理解，更堅定了我們實施新教育的決心和信心。
2、構建理想課堂，提高課堂效率。有效課堂研討，觀課議課成了我縣實驗學校教研活動的主要形式，校本教研的針對性和實驗性更加突出。為了探究構建理想高效的課堂教學模式，教育局業務指導組，組織由各實驗學校推薦的優秀骨干教師編寫了有效《教學框架備課》和《學生導學清單》。各校在使用過程中能進行不斷的充實和完善，使其充分發揮理想高效的作用。理想的課堂是我們的生命旅程，深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，構筑理想課堂是提升教學質量，切實減輕學生過重課業負擔的必然之路。各學校的老師們認真審視反思傳統課堂教學的利弊，研究分析新課程改革下的課堂教學內涵，將改革的著眼點落實在學生學習方式和學習心理的實踐與研究上，不斷優化課堂教學結構，努力構建理想課堂教學模式，形成了“以‘導學案’、‘導學單’為載體的‘學、議、導、練’自主型、開放式高效課堂教學模式”。進一步強化自主學習、合格交流、展示提升等學習方式的變革，有效落實“學、議、導、練”學習四要素，積極促進教學效益的內涵提升，為形成教學特色和教學文化奠定了基礎。教師在課堂的舞臺上，每個人都在跨越昨天的迷惑，超越今天的困頓，追求明天的完美。在追尋理想課堂的旅途中，我們還原真實，聚集人格，讓課堂充盈生命和張力、個性的活力、發展的潛力和智慧的魅力。特別是姚李中心校、城關中心小學、龍潭中心小學、宋店中心小學等學校通過“集體備課”、“全員研課”、“推門聽課”、“相約星期四”，“自育自學”課題研究等活動，積極進行“理想課堂”的探索。通過教師“1111”工程，優質課評選、“五個一”項目讓教師在活動參與中自我反思、自我提速。進行了深入的探索與實踐，取得了初步成效，課堂模式和課堂氛圍均發生了改變，人人參加，預習交流，展示自我成了課堂的主渠道。學生敢問、敢說、敢上黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的課堂教學模式。讀、說、議、評、寫的能力得到充分的鍛煉與提高。教師真正由過去的抄襲教案轉變到認真鉆研教材，關注并培養學生的學習態度與良好的學習習慣。當下學生課堂生命得到進一步豐盈。
3、扎實推進，不斷提升。教育局對新教育實驗工作非常重視，做了大量的督促、指導、服務、經費保障等工作，每月召開一次由實驗學校校長參加的會議，主要匯報上月工作及下月工作打算，這為各校提供了交流學習的平臺。教育局每次組織教師外出參加新教育開放周及年會，返回后均要求每位學習者寫出學習心得，并發到霍邱教育網上。教育局新教育業務指導組組織開展的活動能及時總結，并寫出簡報。今年已出簡報12期。于今年上半年對12所實驗學校組織了巡回評估，相互學習，展現特色，彌補不足，總結和指導各實驗學校的工作起到了很好的推動與促進作用。
4、加大支持力度，促進又快又好發展。縣局對實驗學校給予了一定的政策傾斜和支持。一是人力支持。2010年暑期城關選聘教師以及連續兩年的特崗教師崗位設置中，對各新教育學校給予了一定的傾斜，逐步滿足各新教育實驗學校的工作需要；二是物力支持，2011年各實驗學校自主申報，教育局審核，并為每所學校配置了1.5萬元的新教育兒童圖書。三是財力支持，每所實驗學校撥付8萬元新教育實驗專項經費用于培訓、學習、開展活動，確保了新教育實驗工作穩步推進。
5、推進兒童課程，豐富校園生活。為了開發和推進兒童課程的實施，我們做了大量扎實有效的工作，一是指導各實驗學校成立了項目工作室，主要包括晨誦、午讀、讀寫繪、每月一事、理想課堂、整本書共讀等工作室，二是選拔優秀教師進入工作室進行工作。三是組織開發研究、制作、編寫項目內容。姚李中心學校、城關中心小學、宋店中心小學、白蓮中心小學、烏龍中心小學等學校組織了優秀骨干實驗教師編寫了具有特色的各年級《晨誦讀本》，內容十分豐富，非常適合我縣小學生誦讀使用。充滿了濃郁的本土氣息，具有霍邱特色。四是組織本土導航培訓，2011年8月21日在縣委黨校禮堂舉行了兒童課程資源開發培訓，有我縣優秀教師城關中心小學宋新榮、汪光梅、龍潭中心小學沈立全、姚李中心學校洪秀玲、周集中心小學何曉梅等進行了交流發言和專題培訓講座。培訓內容主要涉及讀寫繪、整本書共讀、農歷課程、晨誦午讀課的開發與實施。我們在各實驗學校開設晨誦、午讀、讀寫繪課程，確保晨誦、午讀有足夠的時間保障。晨會前20分鐘經典誦讀，中午習字前20分鐘好書閱讀，上課前3分鐘背誦，每周三最后一節讀書課，每周五最后一節讀書匯報課。兒童課程因堅持而美麗，在“把最美好的世界獻給孩子們”的路上，很多實驗老師在喚醒孩子的同時，也陶醉于魅力四射的兒童課程之中。
我縣各實驗學校在晨誦和讀寫繪已形成常態課的基礎上，致力于整本書共讀的探索。通過組織學生家長和教師觀看了河南焦作、江蘇海門、內蒙古東勝區域、石家莊橋西區等整本書共讀的有并關視頻，印發了“致家長的一封信”，向每個班推薦了適宜的共讀圖書，并進行圖書漂流，開展“購買一本書，閱讀多本書”活動，使孩子們多讀書，讀好書，與人類崇高精神對話。
通過兒童課程開發與實施，學校和學生都發生了質的變化，同學們用自己讀書手抄報裝扮班級、裝扮校園。獨具個性的讀寫繪長廊，會說話的班級墻壁，靚麗的班級圖書角，打造了校園最美麗的風景。各實驗學校的教室也在實驗過程中逐漸潤澤起來，教室內開辟了不同欄目，均彰顯各班不同特色的主題內容，真正體現了屬于學生自己的完美教室。特別是姚李、周集、三流、洪集、馮瓴、逸夫等學校，舉辦了盛大的讀書節活動，評選了書香小博士、“書香小碩士”、“書香小學生”，慶“六一”聯歡會、征文比賽，寫字比賽、美術作品展、手抄報比賽、慶“十一”聯歡會等。上述活動的開展，極大地豐盈了學生的校園文化生活，豐富了校園文化內涵。
新教育引領孩子走進廣闊的閱讀世界，開啟孩子的閱讀人生。早晨，天真純潔的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉，每一個充滿遐想的清晨，吟誦著優美的古今詩文，孩子們與黎明共舞，感受經典魅力；中午時分，同學們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉，體驗先賢智慧，感受美好意境；每日黃昏，同學們讀書抄報、撰寫心得，反思一天學習、生活，留下暮省的足跡，回味美文內涵，純凈孩子心靈。使孩子在美好的事物中心靈得到浸潤，在幸福中成長。以“每月一事”為載體，展示學生讀書的收獲、感恩的情懷、自信的力量，教給孩子一生有用的好習慣，讓學生在小事中學會做人，在做人中學會求知，為孩子一生的幸福奠基落成。
6、活動引路，整體推進。行政推進，是保障新教育順利實施的有力保證。為了確保新教育“六大行動”扎實推進，教育局新教育業務指導組借助行政的力量來整體推進我縣實驗區各學校有條不紊地實施。
一是教育局每月召開一次由各實驗學校校長及教務主任參加的新教育實驗工作匯報會，各校分別匯報上個月工作進展情況及下一個月的工作思路與打算，通過匯報交流各學校的經驗做法與體會，大家可以互相借鑒學習、取長補短。同時教育局分管領導專門聽取匯報，對新教育工作開展扎實，成效顯著的學校通報表揚，對工作不力、行動緩慢的學校進行批評，提出整改意見。
二是定期組織開展活動，以活動促進新教育實驗向縱深發展。2011年3月14日，10月15日和12月1日先后在宋店中心小學、長集中心小學、白蓮中心小學等組織舉行了全縣新教育開放日活動，承辦學校均作了充分準備，向前來學習觀摩的兄弟學校的老師們展示了本校精彩的學校特色文化以及晨誦、午讀、讀寫繪、精彩紛呈的理想課堂，晨誦課上，老師引導孩子們走進金子美玲、走進羅洛、走進經典……孩子們誦讀詩歌，感悟人生，享受“以詩歌為伴，與黎明共舞”的幸福生活。
三是為了推進新教育實驗學校各項工作的開展，并系統總結一年來的成績與不足，2011年4月11日至18日，教育局組織12所實驗學校的校長巡回到各校互相評估，接受檢閱，展示風采，相互學習，彌補不足，有力地推動了新教育實驗的持續開展。
二、堅守原野，收獲希望
1、受到社會的廣泛關注。一年來，縣教育局高度重視，在縣新教育實驗領導組的精心組織下，各實驗學校以極大的熱情積極投身新教育實驗，懷著對學生的無比熱愛，對教育事業的美好憧憬，對教育理想的不懈追求，對過一種幸福完整的教育生活的渴望，抱著虛心的態度，走出去，潛心學習；請進來，聆聽指導。創造性地踐行新教育六大行動，兢兢業業、無私奉獻、克難攻堅、開拓創新，以提高教育教學質量為己任，投入了大量的精力和時間使得新教育實驗工作穩步推進，取得了令人滿意的成績，受到社會和家長們的好評與認可。十二所實驗學校辦學水平明顯提升，生源外流得到有效遏制，新教育研究院許新海博士于今年5月6日到我縣視察指導工作時指出，經常在教育在線上目睹霍邱縣新教育人的博文，今天身臨其境地了解霍邱新教育實驗工作，切身感受到霍邱縣教育局及各實驗學校領導高度重視，實驗工作穩步推進，取得了很好的成績，新教育已在霍邱教育沃土上生根開花，并呈燎原之勢。2011年7月8日至12日，在常州武進區舉行的新教育發展高峰論壇上，新教育發起人朱永新教授在會議總結時兩次高度評價了我縣新教育實驗工作取得的成績：“安徽霍邱實驗區默默地堅守和踐行新教育實驗的“六大行動”，時間雖然僅有一年，但卻取得了可喜的收獲。”這既是對我縣新教育實驗工作的充分肯定，同時，更是對我們的鞭策與鼓舞。
在內蒙古鄂爾多斯市東勝區舉行的全國新教育年會上，我縣姚李中心校獲得全國“新教育實驗先進單位”稱號，姚李中心校管乃春、城關中心小學宋新榮，長集中心小學陳福君等獲得先進個人稱號。
2、新教育濃墨重彩扮靚校園文化環境。各校校園環境發生了根本改變，給人一種衛生、整潔、清新、優雅的感覺，書香班級、書香教師、書香學生、書香家長氛圍逐步形成。各校在積極開展“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀項目實驗以來，師生共讀共寫活動得以大力開展，真正達到了豐富校園文化，提升學校內涵，提高教師素養，培養學生素質的目標。文明儒雅的校風正在形成，走進每一所校園，文化氛圍十分濃厚，目之所及，到處是經典詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩詞不絕于耳。班風班貌正悄然發生變化，在校園所到之處。通過新教育實驗的開展，走進每所實驗學校，教學樓外墻等處張貼的名人名言、格言、古典詩詞等無時不閃爍著先哲的思想，凈化著師生的心靈。現代詩、繪本介紹、童書簡介等新教育實驗的內容，引來家長新奇的目光，吸引師生經常駐足瀏覽，整個校園充滿書香氣息。龍潭中心小學專門制作一個30米的文化長廊，城關中心小學、長集中心小學、宋店中心小學、烏龍中心小學、白蓮中心小學等制作了大型LED顯示屏，上面展示新教育各方面的信息內容，成為學校的一道風景線。隨著校園文化環境建設的開展，班級文化建設也被拉動了起來。各班都開展了以“創設書香氛圍”為主題的班級文化建設，教室布置異彩紛呈，各具特色，設立了“智慧欄”，“小作家園地”，“才藝展示”，“明星風采”，“好書推薦”等欄目，起到了展示、交流的目的。學校的每一堵墻，每一條路，每一棵樹，每一株花，每一項活動，都對師生產生著感染力和教育作用，成為學校產生凝聚力、向心力、創造力的源泉。
3、新教育循序漸進改變教師行走方式
如果說新教育是一片沃土，那么“師生共寫隨筆”就是一塊綠洲，展示著老師的思考和行動，滋潤著老師的性情和心靈，帶給老師許多的幸福和快樂，點燃了老師的激情和夢想。教育局和各實驗學校在教育在線上建立主題帖，從那一刻起，共寫隨筆有了自己的舞臺，老師們的行走方式悄然發生著變化。教師們立足于自己每天的日常教育教學生活，“教學案例”“生活感悟”“班主任工作”“教育敘事”“校園動態”、“教學反思”等等都是教師們書寫的內容，既有大的教育事件描述，又有小的教學細節關注，關注反映著學校教育生活的方方面面。姚李中心校劉自艮、城關中心小學李雪梅、白蓮中心小學范國宇、龍潭中心小學汪福軍、烏龍中心小學沈明凈、城關逸夫小學何本奎、周集中心小學孔德清等校長帶頭回復交流，這樣大家在網絡隨筆的書寫中便多了一個個伙伴，多了一份份關懷，很多教師正是在這種鼓勵中一路前行。無不體現對人文的崇尚。無論是城關中心小學書香潤澤校園，還是姚李中心校兒童課程教學的扎實推進，無論是白蓮中心小學師生共讀共寫共同成長，還是周集中心小學構建智慧、靈動的理想課堂；無論是長集中心小學、城關逸夫小學家校聯動、親子共讀，還是宋店、三流、烏龍、龍潭等中心小學締造的完美教室……這些精彩、感人的新教育生活敘事無不讓我們感動，為之震撼！是新教育使他們除去浮華，潛心研究，躬身實踐，展現風采。
目前在“安徽省霍邱縣新教育實驗園地”上，我縣各實驗學校老師發帖跟帖已達298頁，累計達10萬篇之多，充分展示了我縣實驗老師對開展新教育實驗工作的態度、經驗、能力和方法等方面的成果，受到新教育研究院及全國同行們的高度關注。教師們通過撰寫大量的教育敘事和隨筆，教學水平和教學能力得到提升，在教育局組織舉行的教師博文評選，獲一、二等獎的30篇中有21篇是出自新教育實驗學校老師之手。一大批對新教育實驗著迷，而且取得顯著成效的種子教師不斷涌現。各校的班級主題帖如雨后春筍般地建立起來，如姚李中心校的“博學文雅”，馮瓴中心校的“蒲公英”，城關中心小學的“淮畔夢堂”、“丑小鴨”，周集中心小學的“向日葵”，白蓮中心小學的“溫馨和諧”，龍潭中心小學三（2）班，逸夫小學有16個班級建立了班級主題帖，而且內容生動，豐富多彩，這些班級主題帖既是班級孩子心靈棲息的家園，也是學校老師與家長交流的平臺，這些班級主題帖對打造完美教室相輔相成，相得益彰。教師專業素養迅速得到提升，在今年全市小學語文、數學優質課教學大賽中，城關中心小學王田軍、童義清、龍潭中心小學欒麗華、周集中心小學劉軍等10位教師分別獲得一、二等獎，在全市同行中受到高度稱贊。
4、學生的學習熱情不斷高漲，素質得到提高。新教育實驗開設晨誦午讀、繪本課等其它兒童課程，列入課表，專時專用。學生逐漸養成了良好的讀書習慣，個性得到了充分的張揚與發展。“讀好書、好讀書、讀書好”已成為一種風氣。學生變得活躍，敢于發言了，同時更關心生活，視野開闊，升旗講話、讀書演講比賽、書畫展覽、文體表演、講故事比賽、每月一事、農歷課程有序開展，內容豐富了，能力提升了。新教育實驗真正的受益者是學生。學生變得喜歡學校了。
三、繼往開來，穩步前行
我們將認真落實許新海博士到我縣視導時提出的有關要求，總結經驗，找出差距，堅持好的，修正不足，扎實推進新教育實驗工作，下一年度主要有以下八項工作：
1、成立新教育實驗兒童課程研究工作室
晨誦、午讀、暮醒、讀寫繪、每月一事、整本書共讀等兒童課程是新教育實驗的主要內容。為了扎實推進新教育實驗工作，成立兒童課程研究工作室已勢在必行。結合我縣目前實際，決定在12所實驗學校中分別成立五個兒童課程工作室。⑴晨誦工作室。對一至六年級古今中外詩詞，精美散文等分上下冊進行搜集整理編寫，要著重開發“在農歷的天空下”的誦讀課程。⑵午讀工作室，根據朱永新教授推薦的兒童書目，挑選適合本校學生共讀的圖書，結合本校實際，研究制定閱讀計劃。⑶讀寫繪工作室，收集、制作、整理繪本故事作品，制作成課件，供老師們使用。⑷構建理想課堂工作室。要解決備課不僅要備“教師怎樣教”，更要備“學生怎樣學”。要采取“備課+實踐+研討+反思+再研討”這樣循環反復、螺旋上升的方式，要通過“學案導學—交流展示—鞏固提高”三個環節教學模式，認真思考創新框架備課中的個性化補白內容，真正使其為理想高效的課堂教學服務。（5）“每月一事”工作室，結合學生的年級特點，根據一年四季輪回，研究制定每月定期開展一項專題活動實施方案，培養學生良好的學習行為習慣與個性品格。
2、繼續選派優秀教師外出跟班學習
為了深入推進新教育實驗工作，扎實開展，切實解決在實踐過程中遇到的難題，經與新教育研究院聯系，繼續在12所實驗學校中分別派一名優秀教師前往寶應翔宇實驗學校跟班學習，時間為一周，取回真經后，更好發揮示范與引領工作。除此之外，教育局將繼續組織骨干教師外出學習，參加全國新教育開放周及年會。
3、定期交流匯報工作進展與成效
繼續實施每月召開一次由實驗學校校長參加的匯報研討交流。實踐證明，通過定期舉行匯報會為我縣各實驗學校提供了交流學習的平臺，是督促新教育實驗工作又快又好地發展的有效手段。
4、繼續舉行全縣新教育開放日活動
教育局將在每學期組織舉行2-3次的新教育開放日活動，隨機抽取一所學校組織承辦，其它學校派教師前往觀摩學習，借此達到優勢互補，共同提高的目的。承辦學校要充分展示本校開展新教育實驗工作，在建設書香校園及校園環境、班級環境布置、構建理想課堂、實施“六大行動”等方面重大成果及特色。
5、擴大實驗范圍，惠及更多學子
我縣新教育實驗工作已經取得階段性成果，實踐證明“六大行動”非常適合我縣實際，具有極強的指導性和可操作性。自2011年秋學期，在各地充分準備的基礎上，教育局將在組織考核后，確定8-10所小學作為第二批新教育實驗學校。于2012年春期將組織力量對第二批實驗學進行評估，根據實效，確定經費資助等。
6、建設數碼社區，努力打造完美教室
各實驗學校要大力倡導注重培養和發現一批對新教育實驗工作著迷，并成效顯著的教師苗子，主要表現在教師能夠每天在教育在線上上傳教育隨筆、教學敘事、教學反思等，在班級建設與布置上能有創新舉措，能對自己班級進行有特色的命名，開展一些教育特色活動，且能真正取得顯著成果，廣泛受到社會與家長的高度關注與贊賞。能在教育在線上建立班級主題帖，能與學生家長、學生及教育同仁進行互動交流，與學生進行心靈溝通。為班上每個孩子建立電子檔案，全程記錄孩子從入學到小學畢業，在學校六年的學習、生活、成長的過程與經歷。
7、加強宣傳，注重成果收集與整理
各校要加大開展新教育成果的宣傳力度，定期收集整理新教育成果和開展新教育實驗一些重大舉措及其取得的社會效益。收集編印新教育成果簡報及匯編等，每學期結束要對本期工作進行全面總結，總結成績找出差距，制定下一步工作的目標與打算，真正使新教育實驗工作能夠常態化、制度化。
8、每年要對各實驗學校進行檢查評估
教育局按照有關文件規定，每年組織一次由有關人員參加的新教育實驗工作巡回評估活動，這項工作將成為一項長效機制，目的是互相交流學習、互相促進，共同提高。通過評估，能夠表彰和激勵先進，督促后進，以達到整體推進取得成效的目的。同時將評估結果作為年度表彰獎勵以及經費資助的主要依據。
霍邱新教育人為了理想、為了孩子，在新教育實驗工作中將無所畏懼，淡定從容。新教育主張相信歲月，相信種子。而執著就是一粒神奇的種子。堅守是一珠頑強的野百合，理想主義是一片豐沛的氣候土壤，當執著、堅守的理想主義匯合在一起，我們就會看到妙不可言的教育的春天。新教育為我縣教育拓開了廣闊的發展空間，我們會在新教育這片理想的土地上穩步前行。
