對待早戀問題，我一直持的態度是，不要隨隨便便地把“早戀”這頂帽子往中學生頭上扣。有不少家長，甚至有不少老師和同學，只要感覺某兩個異性同學在一起相處得比較好，接觸得多一點，就認為他們是在早戀了，既而采取了一些干涉行為。殊不知，這樣做，不但不利于問題的解決，還容易把問題推向反面，有時會適得其反。
談早戀，首先要弄明白什么是早戀。什么是早戀呢？顧名思義，早戀就是過早地談戀愛，是青少年過早地發生或發展的戀愛現象。
判斷一個人的戀愛是否過早，按照社會學的理論，有兩個參照系：一是談戀愛的年齡和法定最低婚齡相差的程度。我國《婚姻法》規定，男性達到22周歲，女性達到20周歲才能結婚。如果你談戀愛了，你談戀愛時的年齡離法定的結婚年齡越遠你就越早。法定婚齡是說結婚時的年齡必須要達到法律規定的年齡，但并不是說到了這個年齡就一定要結婚?，F實中，有的人因為工作、生活的原因，很遲很遲才結婚，也還有人終生不嫁不娶。二是生活自立的程度。生活自立，通俗地說你要有生活來源，至少要能養活自己。戀愛、結婚是要負責任的，一個連自己都不能養活自己的人，憑什么條件去戀愛、結婚？
參照以上兩個標準衡量，十七八歲的高中生談戀愛都應算是早戀，因為他們的生活既不能自立，年齡也遠遠不到法定最低婚齡。中學生還在求學，學習費用、生活費用都要靠父母供給；我們年齡還小，這樣的年齡是學習的最好年齡。在這個時候，如果你真的戀愛了，那無疑就是早戀。
怎樣看待男女生的交往
大家知道，中學生的年齡一般在十二三歲到十八九歲之間，這包括初中階段和高中階段，這個階段處于青春發育期。學生一般是在初中進入青春期的，但是在高中仍然待續青春期的發育。進入青春期后，慢慢會出現第二性征，所謂第二性征是指性發育的外部表現，比如男同學開始長胡須了等等。
隨著身體的發育，心理上也發生了明顯的變化，比如對自我的關注增強，對異性的好奇增強等等。他們想了解另一個世界是怎樣的一個世界，想了解在異性眼里自己是怎樣的形象。處于青春期的青少年，對異性有好感，對異性有傾慕之心，總想接近異性，愿意和異性交往，這是一種生理機能的逐步成熟在青少年身上反映出來的青春萌動意識，是一種正常的生理和心理變化。這種變化主要是出于好奇和模仿心理，談不上什么深厚的感情基礎。這樣的行為往往是幼稚的、群體的、混亂的和盲目的。
由于青少年對社會的認識還很膚淺，世界觀還沒有完全形成，常憑著一時的沖動而表露衷情，十之八九沒有肯定的結果。
在我們的頭腦中，的確存在著這種把男女同學間的正常交往，神經過敏地當作“戀愛問題”來對待的現象，這些過于簡單的判斷和伴隨而來的過激做法，往往會引起青少年的反感。
由于男女生的交往是一種正常的交往，所以我們要坦誠地面對，在交往過程中不要出現一些不得體的表現。男女生交往不得體的表現大致分為這樣幾種類型：
第一、炫耀型。這種類型的人以男生居多，他們喜歡在女生面前吹大牛，擺闊氣，把自己裝扮成英雄。
第二、多情型。這種類型的人自作多情，一廂情愿地討好異性，哪怕對方給自己一人微笑就想入非非，這樣的人缺少自知之明，也不知道尊重別人。
第三、緊張型。這種類型的人內心深處產生了想接近異性的意愿，可又拼命地否認、壓抑它，覺得這種想法是下流的、不應該的，故而在與異性的交往過程中緊張，局促不安。
青少年應該如何與異性交往
雖說男女生的交往是很正常的，但是，我們在交往過程中也一定要把握一個度，使我們的交往朝著健康的方向發展。正確適度把握異性同學之間的交往要注意哪些問題呢？我們要做到“三宜三不宜”。
第一、交往宜泛不宜專。與異性同學的交往要盡可能地廣泛一些，對周圍的異性同學都普遍地交往，而不是專門同某一兩個異性同學交往。特別要注意的是要避免單獨與異性同學在一起的機會，如果經常單獨和異性同學在一起，就容易使自己過早地陷入感情的漩渦。
第二、交往宜短不宜長。與某一異性同學的交往時間不宜過長，要盡可能地短一些。在與異性同學的交往中注意時間短些，范圍廣些，接觸面寬些，就可以了解各種稟賦、氣質的異性同學，這會使人有更多的受益，變得更為成熟。
第三、交往宜疏不宜密。前面說的“短”與“長”是指時間的長短，這里說的“疏”與“密”是指次數的多少。男女同學的交往頻率要疏一些，次數要少一些，不要老想著與異性同學接觸或者只喜歡與異性同學交往。
由于青少年心理的發展，他們對異性產生好奇、關心、愛慕和接近的心理與行為，這些心理和行為都屬于正?，F象，我們對此不必大驚小怪，不必進行干涉。
這里需要提醒大家的是，正確區分“友情”和“愛情”。友情姓“友”，是朋友之間的友好交往，友情往往是開誠布公的，具有多向性的特點；愛情姓“愛”，是自己和所愛者之間的心心相印，愛情往往比友情隱蔽，具有單一性的特點。它們之間有著嚴格的區別，當你與異性接觸的時候，如果你漸漸地感到對方具有強烈的吸引力，分開后就會思念，心中涌起和對方在一起的熱望，那么就應該引起注意，因為，你可能已經越出友情的界限，跨向愛情的禁區了，也就是我們通常所說的你可能已經開始早戀了，或者你有早戀的傾向了。
早戀的原因
中學生出現早戀或者早戀傾向，原因是多方面的，主要分為內部的生理原因、心理原因和外部的社會原因。
（性）早熟是中學生早戀的生理原因。早熟是指青少年生理發育成熟，較之同齡的歷代人提前達到了習慣認為的生理標準。由于營養條件、居住環境、社會信息化等原因，青少年的青春發育期提前了，生理上的變化隨之會帶來心理上變化。
心理原因。由于生理上的變化，使得處于這個時期的中學生一方面性意識萌發，好奇心變強，模仿能力增強；另一方面由于識別能力較差，在許多方面顯得比較幼稚，客觀上形成了“成人的身材，幼稚的心靈”。早戀現象很大程度上是由于“生理早熟，心理遲熟”的矛盾所導致的。
外界社會環境的影響是促使中學生早戀的外部原因。一是社會上男女青年戀愛的影響。生活中，中學生很容易看到男女青年的戀愛，比如自己的親屬、周圍的人，這些人的戀愛情景往往會在他們頭腦中留下印象，對他們產生心理上的模仿和向往。二是大眾傳播媒介的影響。電視、報紙、雜志、小說等等，這些媒介當中很容易看到男歡女愛的內容，看的多了，刺激了心理上的需要。三是一些黃色、淫穢的照片、電影、書刊的影響?，F在的信息傳播渠道很多，中學生只要有心就很容易接觸到這方面的內容，接觸的時間長了，會腐蝕自己的心靈，會對自己產生消極的影響。
早戀的危害性
對于中學生早戀或者有早戀傾向，我們一貫都采取禁絕的態度，因為早戀會給中學生的身心發育和健康成長帶來許多障礙。
第一、戀愛會占去不少的學習時間，使人精力分散，影響學習和進步。青少年時期思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發智力的黃金時期，應該集中精力在德、智、體各方面發展，為今后的一生打下堅實基礎。如果把大好的光陰白白浪費在談情說愛方面，那簡直太可惜了。世界上有許多東西是可以補救挽回的，但虛度了青春年華，是無論怎么也不可能再追回來的，到那時就后悔莫及了。
第二、有80-90%的早戀者思想情緒出現波動，處于不穩定狀態，這給中學生正常的學習和生活帶來了許多不良影響。處于早戀這種情緒狀態中，情緒的變化往往受對方的影響，對方笑了你會高興，對方嚴肅了你會痛苦。而對方的一顰一笑，可能是自然的流露，而你很有可能因此喜怒無常。
第三、在早戀的中學生中，有相當一部分同學對集體活動開始冷淡，與同學關系也逐漸疏遠。人際關系的好壞是衡量一個人情商高低的一個重要標準，中學生中最重要的人際關系是同學關系。早戀的同學往往忽略了同學關系的培養、建立、穩固和加深。
第四、由于社會輿論持否定的看法，使早熟者感到威信降低，自尊心受損，背上了沉重的思想包袱。處于早戀的同學，他們知道自己這么做不好，會受到他人的反對，而又放不下來，心理老是處于矛盾當中，久而久之，會影響心理健康。
第五、會傷害父母，影響家庭和睦。做父母的都不希望自己的孩子早戀，一旦知道孩子早戀了，他們會難受的。父母希望自己的孩子把精力和時間用在學習上，只要你好好學習，父母會為你創造一切條件。
第六、早戀最嚴重的后果是極個別道德觀念淡薄、意志脆弱的孩子可能犯兩性關系的錯誤，從而走上違法犯罪道路。青少年犯罪中，有很大一部分是因為早戀引起的。由于心理上的不成熟，一旦介入早戀就容易被人利用，出現不良的后果。
總之，早戀會使中學生青春夭折，葬送前程，影響家庭幸福，是必須禁絕的。已經早戀的同學一定要從早戀中盡快地解脫出來，有早戀傾向的同學一定趕快消除這種心理傾向。
【案例】瑪麗·居里的故事
居里夫人（1867-1934），法國科學家，出生于波蘭。1891年到法國進入巴黎大學讀書，在巴黎大學，她兩年內連續獲得物理和數學兩個碩士學位。1903年獲得博士學位，同年，因對放射現象研究有突出貢獻，居里夫婦獲諾貝爾物理學獎。由于發現了釙、鐳并提煉出純凈的鐳，居里夫人于1911年又獲得了諾貝爾化學獎，使她成為世界上第一個兩次獲得諾貝爾獎的人。
居里夫人小時候的名字叫瑪麗?，旣愔袑W畢業后，由于家境貧寒，支付不起上大學的費用。她為了掙錢到巴黎去上大學，就到鄉間一個有錢人家去當家庭教師。這家的大兒子卡西密爾愛上了她，她也愛上了這位漂亮的大學生，兩人陶醉在初戀的甜蜜之中，并計劃結婚了。當時，瑪麗還不滿19歲。但是由于卡西密爾的父母堅決反對，卡西密爾的決心動搖了。當時，瑪麗內心非常痛苦，曾有過“向世界告別”的念頭?？墒牵蝗坏拇驌魮荛_了熱情的迷霧，瑪麗終于意識到，由于自己年輕，這場戀愛完全是感情占主導位置。她還不懂得怎樣選擇自己的終身伴侶，也沒有學會怎樣從本質上去認識人。她看到了對方和自己在性格上的差異，原來熱戀的對象不像自己想象的那樣可愛了。終于，理智和意志使她擺脫了個人的苦惱，保持并堅定了向科學進軍的生活目標。后來，瑪麗去巴黎求學了，在追求科學的共同戰斗中，找到了自己最好的伴侶皮埃爾·居里，他們共同為人類做出了貢獻，也得到了幸福。
個故事對我們青少年朋友是很有啟發的：年輕的時候，對闖進自己生活的異性，要用理智來調節自己的感情，決不能做感情的奴隸，任隨感情來擺布自己。不要讓你的心那么容易被打動，不要過早地卷進戀愛的旋渦。
現在，我再向大家談兩個具體的問題。
如果有人真的已偷偷地喜歡或愛慕上了某個同學，應該怎么辦呢？
第一、不要人為地夸大這種情感，更不要有意識地去刺激助長這方面的情感。對待自己喜歡的同學，也象對其他同學一樣，落落大方，一視同仁，時間一長，這種感情就會逐漸消失淡薄。心理學上有一種療法叫“冷火雞”療法，就是通過隔離來減少對所迷戀事物的依賴。我們不可能做到完全隔離，但是可以刻意減少接觸頻率，讓對方感覺到我的態度并非是敵意，但卻是很堅決的。
第二、要用堅強的意志克制自己情感的流露。這里要特別強調運用理智的力量去戰勝自己感情上的沖動，把愛的萌芽深深地埋在心底。曾經有人看到蝴蝶的美麗，就想剝蠶來幫助它快快成長，結果卻是蝴蝶早早地死亡。所以，美好的事情是需要等待的，如果太著急，不僅不會欣賞到它的全貌，反而會失去它的美麗。一朵鮮花長在樹枝上是很美麗的，如果貪圖它的美麗，而將它摘下來，擁為已有，過不了幾天，這朵美麗的鮮花就會枯萎，凋謝，零落成泥。讓我們遠遠地去欣賞它吧，美麗是屬于大家的。
第三、關心國家大事，多讀書看報，把注意力集中到學習上去；多參加集體活動，少進行個別交往。對于中學生來說，你的主要活動是學習，把精力和時間投入到學習活動中去，你的空閑時間就會變少。我們千萬不能讓自己的時間和情感走私。
如果有人向你示意（愛意）怎么辦？
如果發現有人喜歡我們時，千萬不要試圖用一些極端的方式來解決，以致釀成災禍。首先我們要往積極的方面想，發現有異性喜歡自己，這可以說明自己是有魅力的，應該為此而高興。然后再用一些合理的方法來處理：一是不予理睬。不理睬對方，讓對方慢慢地冷靜下來。二是給予回復。明確地向對方表明自己堅決的態度，讓彼此雙方把精力都用到學習中去。不管是不予理睬，還是給予回復，都不要將這種事弄得盡人皆知，要尊重對方的情感和人格。三是尋求幫助。如果確實感到手足無措，或是情況特殊，無法找到現成的答案，可以尋求老師、父母和你依賴的給予幫助。不要怕老師、父母知道了這件事，相信他們知道了這件事以后會作出冷靜反應的，既而幫助你走出情感的困惑。
總而言之，處于中學生時代，我們不要輕易地被別人打動，也不要輕易地想著去打動別人
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