精品伊人久久大香线蕉,开心久久婷婷综合中文字幕,杏田冲梨,人妻无码aⅴ不卡中文字幕

怎樣進行課后及時復習? 

　　1．課后復習的步驟
　　課后復習可以分四步進行：嘗試回憶、鉆研教科書、整理筆記、看參考書。 
　　第一步：嘗試回憶。就是當天把教師上課講的內容回想(重現)一遍。這就是自己考自己，逼自己專心致志地去動腦筋。這種方法稱為“過電影法”。這樣做有四點好處：
　　一是可以檢查每天聽講的效果。如果自己能回憶出全部或大部分內容，就證明自己的預習和上課是有收獲的，效果是好的，從而增強了認真預習和專心上課的信心。如果相反，就應當及時尋找原因，提高預習和聽講的效果。回憶時，可以邊回憶邊對照書本，也可以先回憶后看書。為了使回憶專心，也可以在草稿紙上把回憶的主要內容寫出來。
　　二是可以提高自己的記憶能力。因為嘗試回憶是一種積極主動的活動，具有專心和開動腦筋兩個特點。學過的知識，回憶一遍，就會鞏固強化一次。
　　三是可以提高看書和整理筆記的積極性。每次嘗試回憶后，必然有一部分內容想不起來，自然會很著急地去看書，翻筆記。這樣提高亍看書和整理筆記的自覺性，主動地把忘了的部分作為重點來看，從而使看書和整理筆記有了明確的目的性。
　　四是可以培養愛動腦筋的習慣。課后直接看書當然比嘗試回憶省事，但不能留下深刻印象，效果往往不好，而嘗試回憶、要追尋思索的過程，要概括上課的主要內容，一旦想不起來，還要千方百計地追尋回憶的線索，很費腦筋，一個經常回憶的同學，不僅記憶力大增，而且養成了愛動腦筋的好習慣。積極地開動腦筋，便能使知識更好地在頭腦中“安家落戶”。
　　第二步：鉆研教科書。嘗試回憶后，應該從頭至尾逐句地鉆研教科書，因為教科書中寫的是需要記住的最基本的概念和最基礎的知識，必須認真思考。對于已經理解和記住的部分不用再花很多時間，而要把時間花在回憶時想不起來或記不清楚、印象模糊的部分。 
　　在鉆研教材時，可用彩色筆把書上重要部分、新的概念和容易忽略的部分勾畫一下，在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會，或高度概括課文內容的語言，這樣，有利于記憶，因為記上一些帶提示性的只言片語，以便查閱時從這些批注中迅速地得到啟示，回憶起書中的關鍵內容。
　　第三步：整理筆記。筆記本不應當僅僅成為上課的記錄本，而應當把它變成一份經過提煉加工的適合自己用的復習材料。
　　整理筆記時，首先把上課沒有記下的筆記補上，把記得不太準確的部分更正過來。如果平時下功夫把筆記整理好，系統復習時，打開筆記本心中就有數了，因為筆記的線索清楚，中心突出，內容簡要，聯系著有關的舊知識和易錯的問題等等。將來在復習考試前，就不用再突擊查舊書、翻材料，重新思考和臨時歸納了。這樣可以節省很多時間，只要看著筆記，就可以迅速回憶起有關的舊知識。總之，整理筆記是把知識深化、簡化和系統化的過程，帶有濃厚的個人學習特點，是未來特別有用的個人復習材料，要妥善保存(可參看前面“課堂筆記”部分)。
　　第四步：看參考書。課后復習時還要適當看一看參考書。首先，要選好參考書。在老師的介紹下，每門課程可以選定一本主要的參考書，而其他作為一般參考書。其次，要首先看教科書，在對知識基本理解后，再去看參考書。其三，圍繞中心問題看參考書。老師當天講授的內容，或自己發現的疑問，都可以查閱參考書的主要內容，先看主要參考書的有關部分，至于別的參考書的相應部分，也是大同小異，因此，對照起來看，也是很快的，不會占去很多時間。最后，要做好筆記，把參考書中的精彩部分、精彩題目，摘錄進筆記本的相應部分里。 
　　2．及時回顧復習的形式
　　第一，在課內間隙時間里，對某一項知識內容及時回顧。
　　課堂上，老師講解某項知識后會有“停頓”，同學們要抓住這種“停頓”趕緊對老師所講解的內容進行回顧；如果有不夠明白的地方，可以及時向老師請教，釋疑解難。例如老師講解課文《給顏黎民的信》中關于“讀書方法”的內容后，略有一定的“停頓”，有位同學就抓住了這個“停頓”，對老師講解的內容馬上進行回顧。突然，他在“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”這句話前“卡”住了，他想不起老師剛才對這句話是如何講解的了。于是，他立即求教老師，弄明白了這句話的含義：作者把名家著作比作“許多花”，把得到多方面的優點比作“蜜”。整個比喻的意思是說讀書要博采眾長，不然收獲就少。如果沒有這樣的及時回顧，恐怕不理解的地方就悄悄地過去了。
　　第二，下課后花兩至三分鐘，對課堂上的教學內容及時回顧。
　　課堂上，老師講解知識的節奏有時較快，知識容量也較大，同學們單憑課內有限的間隙時間回顧老師講解的知識是不夠的，在下課后花上兩三分鐘對沒有重溫的教學內容及時回顧，可以避免遺忘。仍以《給顏黎民的信》為例，對這篇課文，老師在一堂課內不僅講解了“讀書方法”的內容，也講解了“不去龍華看桃花”的內容；不僅講了“同意把信發表”的內容，也講解了“所署是假名”的內容。假如我們對其中“讀書方法”的內容在課內間隙的時間里作個回顧，下課后花兩三分鐘對其他內容進行回顧，這樣就可以堵住學習上的漏洞，使自己的學習有一個良性循環。
　　第三，做作業前先用一段時間對當天學習的內容進行一次回顧和復習。
　　這種回顧性復習，一般只要重新閱讀一下當天所學的教材，翻翻學習筆記，作些初步回憶和思考就可以了。比如同學們在學校里學習了有理數知識，回家做作業之前，就要把與此有關的知識要點消化一下并且記住。從人的生理角度來看，人們初次認識一個事物，會在大腦里留下印跡，與大腦形成一種暫時聯系；經過及時復習，這種聯系就可以得到強化，而多次反復，便能鞏固下來了。比如人們對自己經常要打的電話號碼容易記住，但對偶爾使用的電話號碼往往記不住，這就是因為前者經常在腦子里重復出現的緣故。所以，做作業之前先復習當天所學的知識，這非常有助于理解和記憶。
　　第四，在學完一個單元或一個章節內容之后，抽時間對所學的內容進行一次較為完整的回顧性復習。
　　這種復習除了進行必要的記憶、閱讀和理解之外，應著重將一個單元或一個章節的內容梳理一下，抓住教材中的重點、難點以及中心環節，并整理好學習筆記。有了這樣的復習做基礎，到了測試或考試時就會心中有底、從容不迫。
　　有位學生，他養成一種習慣：在每堂課的間隙時間里，對老師講過的內容及時回顧；在每節課結束時，總要閉目沉思一兩分鐘，在每天回家做作業之前，又要花上近半個小時進行默想；逢到周末，則是要花較多時間，回顧一周所學——一個單元或一個章節的學習內容。這樣，對他而言，每一種新學過的內容，往往要經過三至四次及時有效的復習，使他對新知識的掌握十分牢固。每逢測驗、考試、他便不慌不忙，不必開“夜車”，但成績始終遙遙領先。 
　　同學們，你們是不是也有這樣的復習經驗呢?