初三語文復習方案
九年級的復習工作早已是如火如荼，究其目的不外乎“鞏固提高、查缺補漏、熟能生巧”，以求取得理想考試成績。為達成有效復習，我們的復習教學遵循四項基本原則：一是吃透《考試綱要》和語文課程標準——準確把握命題方向；二是立足課本——熟練掌握知識內核；三是熟悉考題——細致體會考題模式和考點；四是恰當做題——舉一反三地學會知識并適當的拓展延伸。
我班學生語文基礎相對薄弱，閱讀能力水平偏低，學習習慣不盡理想。如何將整個初中三年的語文知識點、能力點覆蓋到位，將學生的薄弱點彌補到位，將學生的應試能力提升到位，這一直是我們中考復習教學的核心，因此，針對我們的學情特點，作出了如下的復習安排：我們的總復習從4月6日始，大體分三個階段：
第一階段：立足教材，夯實基礎。（4月6日——4月30日）
我們按照從九下到七上的順序，同時又兼顧到文體知識能力點，因此以單元為復習單位進行復習，。第一輪復習既要過詞語關，又要重點掌握課標古詩文，另一方面還要重視課本中現代文的“例子”功能。復習前首先讓學生整理、梳理知識點，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，課堂上老師重敲相關知識點，然后給學生留下足夠的時間強化記憶，課下完成相關配套練習。復習時采用了下列方法：
1.梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規范、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環境中去進行，形成在具體語言環境中靈活運用的能力。
2.詩文默寫檢查法。每冊教材復習時古詩文默寫都是重點，要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規范和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。
3、文言文閱讀指導法。古詩文的重點篇目復習要做到 “字字過關，句句過關，篇篇過關”，循環檢測，逐一落實。課外文言閱讀篇目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問題，因此對于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點掌握常用實詞和虛詞，這樣夯實基礎，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。
4、現代文閱讀指導法 。 復習時采取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對其相應的知識能力點逐點復習。首先將課本中現代文有代表性的講讀課按文體大致歸類，教師先教學生掌握這類文體相關的閱讀常識，記敘類文章以《故鄉》、《孔乙己》、《背影》為例，說明類文章以《看云識天氣》為例，議論文以《中國人失掉自信力了嗎》為例，然后根據文章寫作特點，每篇文章確立一個閱讀方法的切入點，精練內化，融會貫通。
第二階段：專題突破，強化訓練（5月1日——5月30日）
明確中考語文150分的分值分配，按照我們語文中考試題的板塊進行復習：
⒈語言積累與運用：①字音、字形及書寫；②詞語（包括詞語的理解、詞語的運用）；③標點；④修辭；⑤句子（含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續寫）；⑥文學常識、名著；⑦古詩文積累；⑧語言運用：信息提取、語意理解、品聯寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際；⑨綜合探究。對這一版塊的復習采用以練促講的方法。
２．對現代文閱讀的復習，我們首先給學生明確考點，然后進行專項訓練。
散文復習
1、結合語境解釋詞語含義；
2、對句子的理解；
關注下列句子：寫景句、肖像句、指代句、議論句、直抒胸臆句、使用系列動詞的句子、細節描寫句、側面烘托句、深刻含義句。
3、概括內容；
用誰+事情來回答。多個人物時——找準主要人物。
4、補充心理鏈；
從提供的詞上找規律、定范圍，盡量找原詞。
5、對句子和重點段落的考查；
結構上的作用：過渡、埋伏筆、設懸念、照應、點題、點明中心。
6、結尾的作用：是戛然而止，留給讀者想象的空間還是畫龍點睛，深化文章的中心。
小說復習
1、題目 含義：⑴表層義（2）深層義（3）蘊含情感
作用：（1）內容上的（2）結構上的
2、故事情節 概括情節或補充情節鏈
（抓住富有特色的情節先圈定范圍，再做補充）
3、環境 寫了什么景，烘托了什么心情，渲染了什么氣氛，交代什么背景，推動故事情節發展，為什么內容作鋪墊。
4、人物形象 刻畫方法即描寫方法
概括人物形象：（品質精神，人性光輝）
評價人物形象：（先說形象，后作評價）
議論文復習
1、篩選中心論點； 2、論據的判定（道理、事實）；
3、補充論據（事實論據要典型；道理論據補充名言即可）
4、論證方法的判定及作用 5、理清結構
6、議論文語言的準確性、嚴密性 7、理解關鍵詞語的作用
8、開頭的作用（引出論點或論據；趣味性強，吸引讀者；充當論據論證論點）
9、非議論成分的作用——可讀性強，增強文章的趣味性。
10、結尾的作用；（1）總結上文，重申論點，強調論點的重大意義，發出號召，提出希望。
（2）論點在結尾，水到渠成，提出論點。
說明文復習1、把握說明對象的特征；
2、分析說明方法及其作用； （說明事物的什么特征）。
3、說明順序。邏輯順序的作用：利于說明事物的特征，易于讀者理解。
4、分析語言特色（準確、生動）；
（1）引出說明對象（2）概括說明對象 （3） 吸引讀者興趣
6、題目作用
（1）點明對象（2）概括內容 （3）語言簡潔、形象
文言文復習
1、重點字詞：一詞多義、常用虛詞、古今異義（明顯、典型的）、通假字、成語、詞類活用;
2、重點句的翻譯；在內容上占有分量的句子（情感句）
在詞語積累上有分量的句子（3——5句即可)
3、課文理解：理解文章結構和內容，明確中心思想。
4、手法：如對比、襯托、托物言志等。5、研讀重點段落。
古詩復習
1、景：景物的特點（抓住關鍵詞語來分析景物的特點）；描寫景物的手法及作用；景物中所抒發的作者的情感。
2、情感 概括本詩的思想情感
3、名句賞析 賞析詩詞的角度：
(1)內容 蘊含的哲理、畫面感;
(2)手法:如化虛為實、化靜為動、移情于物、巧用典故、修辭;
(3)煉字 品味用字之妙 ;
(4)飽含的作者情感。
4、常考名句類型 哲理句、傳神句、千古名句、情感句、用典句。
第三階段：綜合模擬，提升能力。（6月1日—— 6月13日）多做幾套中考模擬題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考范文，著力培養學生的中考得分意識。
考前幾天回歸課本，查缺補漏。要求學生按照自己學習的特點，在老師指導下，有計劃、有目的、有主次地把字詞，古詩文默寫再過一遍，對改錯本進行整理反思、查漏補缺，為決勝中考做好充足的準備。
作為語文的半壁江山，作文訓練應貫穿整個復習過程的始終。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：（1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發。我們要求學生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復讀一篇文質兼美、短小雋永的好文章，進行積累。（2）讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。（3）寫結構提綱。為訓練學生立意構思，每周我們在保障一篇大作文的基礎上，還讓學生寫兩篇小作文，即只寫文章開頭、結尾，中間內容列提綱或概述。另外，還要注重時代的敏感性，把握時代脈搏，與時俱進，綜合創新。
在備考中更應該在寫作方法和技巧上給予學生以指導。考場作文要演奏好下面五樂章——
第一樂章：抓題眼
審題如同下棋，一著不慎，滿盤皆輸。而審好題，關鍵要抓好三點：1、注重提示語；2、找準題眼；3、看清要求。
第二樂章：明題義
考場作文要想奪魁，必須有美好、深刻的思想與內涵。
第三樂章：精選材
考場作文的材料力求新穎，盡可能做到“言人所未言”。
第四樂章：美形式
“人是衣服馬是鞍”。漂亮的新娘需要美麗的衣服裝飾，美妙的文章也需要一套得體的“衣飾”以錦上添花。下面向大家介紹幾種：
第五樂章：靚文面
文面包括“語言”和“卷面”，它好似認人的臉面與產品的包裝，是閱卷老師對文章的第一印象。首先語言要生動，不妨恰當的運用一些修辭：生動形象的比喻；活靈活現的擬人；氣勢磅礴的排比；整齊典雅的對偶；文采飛揚的名言古詩……
再者，字跡工整、書寫規范、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目，會多給一點“印象分”。因此，考場作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。
以上所談是我們復習時的一些不成熟的做法，不足之處，希望大家能給予寶貴的意見和建議。
