如果有人說他可以讓自己班級里面所有的人考上名牌大學，可能大家都不會相信。但是有一位老師真的做到了。
他班級一共49人，其中10個人考上了國外的高校，拿到了牛津大學或者劍橋大學的offer。還有37個人考上了清華北大。
有很多人稱呼他為“中國最牛的老師”，他把他們班級里面的倒數第一送到了北大，他就是人大附中的老師，王金戰。
不僅是可以把好學生教好，成績差的學生也可以在他手中找到學習的樂趣。
人大附中老師，將倒數第一的學生送進北大，讓我看透教育的本質
有一天，王老師接受了校長安排給他的任務，是一個學習成績不好的孩子，有些壞毛病，在原來的班級里面待不下去了。
他原先的班主任也說教不了，希望他能退學。但是學校是教書育人的地方，不能放棄任何一個還有希望的學生。所以校長希望王金戰老師可以教這個學生。
雖然這會兒的這個學生是塊兒“燙手的山藥”，但是老王被校長感動了，就收下了這個學生。
王老師在班級里面先和同學打了一個預防針，告訴他們這個孩子其實也不容易，大家不要在背后議論他，要接納他。
然后這個孩子還喜歡早退遲到，王老師和他說“我可以允許你每周遲到2次，但是除去這兩次外你不準給我遲到?！?/p>
這個男孩子感覺這個老師對他太好了就答應了王老師。
并且他也用實際行動來回報老師的信任。
可是學習也不是一件很容易的事情，這個孩子的底子太差了，想要好好學習也聽不懂課。
盡管他已經很努力的學習了，但是成績依然不好，還是一個墊底的成績。這個時候男孩心底開始自暴自棄了，索性就不參加考試了。
老師倒是沒有生氣，反而和他進行了談心。王老師說“反正你都是倒數第一了，你還怕什么？”孩子默默的不說話。
王老師看著孩子說“你現在才是最好的處境，你只會進步，不會倒退，只要進步了就是勝利。”
這句話讓這個孩子有了信心，所以他去參加了考試，不出意外他還是倒數第一，但是分數比之前的自己有所進步。這就像一個進攻的號角聲一樣給了這個孩子很大的鼓舞。
因為這個學生知道老師還沒有放棄他，還在他身后跟著他尋找的他的閃光點。所以這個孩子很有信心，相信自己可以學進去的。
慢慢的這個孩子進入了學習的狀態，然后也和倒數第二的那位同學之間的差距減小了。
老師也替他感到了高興，對他說“我們還有8次考試，如果每次你都進步30分，那你可不只是能考上大學了，還可以考清華北大。
”這番話在孩子的心里面留下了一道印記。這個男孩和老師說“下次我絕對不考倒數第一了。”
高三的第一個月考，這個孩子進步161個年級名次，這也表現出來了他的潛力是無窮的。有了信心，有了希望那么孩子就可以更加毫無心理負擔往前沖了。
王金城老師后來知道他還有特長，所以就鼓勵他學習藝術特長，然后幫助自己加分。所以他參加了北大的藝術測試并且取得了第三名的好成績，得到了50分的加分。
最終他考上了北大，自己也被自己驚訝到了。后來聚餐的時候男孩給老師唱了一首歌，在場的人都被感動了，眼泛淚花。
之后他對老師說：“老師你教會我不僅僅的學習還有如何面對生活里面的困難，我終生受益?！?/p>
王老師后來也說從這個男生身上學到了面對困難的勇氣，是大家相互學習。
那應該在逆境的時候怎么樣可以做到逆境翻盤呢？
1、遇到一個懂自己的人
“幸運就是遇上明白人”，就像這個男生遇到了王金城老師。王老師一眼看出來他問題所在，并且給他指出來了問題所在就是他的心態問題。
然后幫助他解決獨立心理的問題，從而提高了成績。
其實成績不好的學生心理負擔很重，同學們容易在背后對他們非議，老師也會不喜歡，然后不理睬。
回到家里面家長也不高興。這一切都會形成他們的心理負擔，從而滋生一種叫做自卑的感覺。所以我們應該喚醒孩子內心的陽光，把他們帶到正常的生活里面。
2、和孩子一起戰勝問題
這個要求家長，老師找好自己的位置，不要和問題一起攻擊孩子。每個人都會有低沉的迷茫期，這個時候正是需要別人支持的時候。
如果不僅不鼓勵孩子反而指責孩子會讓孩子進入自我懷疑的階段，不知道要如何做。
總結：
孩子一生里面可能不是順順利利的，會遇到很多挫折和困難。這個時候就要求家長給孩子做好后勤工作，堅定孩子的信心。
如果自己都不相信自己的孩子，那還怎么要求別人相信他呢？老師也要做到教書育人，不能帶頭放棄學生，幫學生重拾信心。
