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天府第四中學(xué)校，簡稱“天府四中”，是天府新區(qū)以全國著名中學(xué)為標(biāo)桿，創(chuàng)新體制機(jī)制，傾力打造的一所省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)知名、國際一流的，具有實驗性、示范性和開放性的未來學(xué)校。學(xué)校位于天府新區(qū)錦江宜居核心地帶，江河湖泊公園環(huán)繞，占地178畝，現(xiàn)有師生2200余人，是一所漢風(fēng)蜀韻、生態(tài)智能、書香四溢的現(xiàn)代化、信息化、國際化和個性化的高品質(zhì)學(xué)校。學(xué)校規(guī)劃的是小學(xué)初中高中K12教育，不過目前高中部尚未開學(xué)。

下面是學(xué)校的宣傳片：

根據(jù)學(xué)校2021年招生簡章，學(xué)校面向全區(qū)招生一年級學(xué)生180人，簡單來說，只要是天府新區(qū)戶籍且在2021年8月31日前年滿六周歲，就可以報名參加搖號。最終，學(xué)校炙手可熱，報名搖號天府四中的學(xué)生一共3603人，搖中率不到5%。

（圖片數(shù)據(jù)并非截止報名最終數(shù)據(jù)）

天府四中的前世今生

為提升成都天府新區(qū)教育品質(zhì)，2015年5月，天府新區(qū)成都管委會與成都市教育局簽署《加快提升天府新區(qū)教育品質(zhì)的合作框架協(xié)議》，建設(shè)成都四七九天府校區(qū)。當(dāng)時，四七九三所學(xué)校暫定名分別為成都石室中學(xué)天府校區(qū)、成都七中天府校區(qū)、成都樹德中學(xué)天府校區(qū)，三所學(xué)校投資額均為10億。

三所學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)也是獨特的國有民辦，既不是純粹的公立學(xué)校，也不是純粹的私立學(xué)校，辦學(xué)主體和投資主體都是政府或者其平臺公司，招生方式和教學(xué)模式卻更類似于私立學(xué)校。按學(xué)校的官方說法是，兼具公辦的穩(wěn)定性和民辦的靈活性 。而其中天四暫時按公立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費，天府七中、天府九中（天府中學(xué)）按照民辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)收費。

創(chuàng)新的機(jī)制體制

天府新區(qū)大力創(chuàng)新教育體制，天府四中擁有管理自主、用人自主、教改自主、經(jīng)費自主四大辦學(xué)自主權(quán)，極大地激發(fā)了學(xué)校的辦學(xué)活力。學(xué)校實行扁平化、網(wǎng)格式、分布式的現(xiàn)代學(xué)校治理機(jī)制。以年級學(xué)部為中心，學(xué)科中心為主體，中層處室為保障，使學(xué)校從行政管理向?qū)W術(shù)引領(lǐng)轉(zhuǎn)變。

獨特的培養(yǎng)模式

天府四中提出“創(chuàng)新體制，推進(jìn)綜改，統(tǒng)整課程，特色發(fā)展＂的辦學(xué)思路，全面探索推行K12課程統(tǒng)整的人才模式。天府四中大力推進(jìn)新課程改革，穩(wěn)妥分步推進(jìn)分層分類選課走班，實行行政班與選課走班相結(jié)合。推行“6+1+6+1+6的大小學(xué)程，實施“20、40、60、80”的長短課時。

全息的課程課系

天府四中構(gòu)建了“三生三格卓越人才”課程體系。學(xué)校的課程體系分為三層五類。三層課程分別為基礎(chǔ)核心課程、素養(yǎng)拓展課程和特需探究課程。五類分別為語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)與科學(xué)、人文與社會、工程與技術(shù)、藝術(shù)與健康。在學(xué)校“三層五類”的課程體系上，探究具有天府四中基因的特色課程，例如人工智能與機(jī)器人課程、財商素養(yǎng)課程、閑暇課程、博物館課程、生活美學(xué)課程等。這種創(chuàng)新的“飛碟模型”課程體系，將承載學(xué)生飛向未來，實現(xiàn)夢想，為未來生活作準(zhǔn)備。

創(chuàng)新的學(xué)習(xí)體制

天四小初為5+4學(xué)制，現(xiàn)在已有自己的8年級學(xué)生。天四當(dāng)初從小學(xué)起步，也是天府新區(qū)基于與天七錯位發(fā)展的考量，一個先辦小學(xué)，一個先辦初中，避免了學(xué)校初創(chuàng)期的生源競爭。

天府靈地，蘊(yùn)活力四中

天府四中大力倡導(dǎo)“為了生命的自由生長”的根本教育主張，在“生命、生活、生態(tài)”的新三生教育理念的指引下，按照“守正創(chuàng)新、固本強(qiáng)基、穩(wěn)中求進(jìn)、特色發(fā)展”的總體思路，大力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校治理和教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，落實“學(xué)術(shù)治校、人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、科研興校、文化鑄校”五大發(fā)展戰(zhàn)略，務(wù)實推進(jìn)教育教學(xué)工作，創(chuàng)造了一個個令人振奮的驕人業(yè)績。

學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，教育教學(xué)質(zhì)量表現(xiàn)突出，教師成長突飛猛進(jìn)，在省市具有較高的知名度和較大的影響力。

群賢畢至，譜教育華章

天府四中推行“教育家辦學(xué)、名教師執(zhí)教、碩博士擔(dān)綱”的辦學(xué)方略，成立了辦學(xué)專家委員會和學(xué)科教學(xué)專家委員會，構(gòu)建了來自省內(nèi)頂尖中小學(xué)名校的卓越管理團(tuán)隊和教師團(tuán)隊，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。中國教育學(xué)會常務(wù)副會長、教育部基礎(chǔ)教育司原副司長楊念魯先生擔(dān)任辦學(xué)專家委員會首席專家。石室中學(xué)原校長、享受國務(wù)院特殊津貼專家、四川省特級教師王明憲和成都市實驗小學(xué)原校長、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、四川省特級教師陸枋擔(dān)任天府四中辦學(xué)專家委員會主任。

張顯國

天府第四中學(xué)教育集團(tuán)總校長、天府四中黨總支書記、校長，四川省中小學(xué)正高級教師，四川省中小學(xué)名校長，成都市特級教師，成都市首批未來教育家，全國杰出德育工作者，四川師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，成都市第二屆名師工作室領(lǐng)銜人。曾獲教育部首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎、中國教育學(xué)會優(yōu)秀科研成果一等獎、四川省人民政府第四屆教學(xué)成果一等獎、四川省教育廳第十屆教育科研成果一等獎、四川省社會科學(xué)界聯(lián)合會第十次社科優(yōu)秀成果獎。

學(xué)校現(xiàn)在職教職工149名，教師100％獲得省、市賽課一等獎，100％獲得市級及以上榮譽(yù)。教師團(tuán)隊中，省、市特級教師，碩士生導(dǎo)師，未來教育家，中考命題專家達(dá)20％，碩博士達(dá)90％。

70余人次教師獲評正高級教師、特級教師和學(xué)科帶頭人等各級各類榮譽(yù)稱號，160余人次教師獲得全國、省、市、區(qū)級課堂教學(xué)大賽和技能大賽一等獎，1650余人次的學(xué)生在國際、全國、省、市、區(qū)級各級各類比賽中獲獎。這些辦學(xué)成績促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，為天府四中教育集團(tuán)的成立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。未來十年，天府四中教師團(tuán)隊博士、碩士和本科學(xué)歷比將達(dá)到1:7:2。

尊重天性，育卓越人才

尊重天性、發(fā)展個性、培育創(chuàng)造性

構(gòu)建“三生三格卓越人才”課程體系

天府四中提出“創(chuàng)新體制，推進(jìn)綜改，統(tǒng)整課程，特色發(fā)展”的辦學(xué)思路，全面探索推行小初高一體化貫通式培養(yǎng)模式。天府四中大力推進(jìn)新課程改革，穩(wěn)妥分步推進(jìn)分層分類選課走班，實行行政班與選課走班相結(jié)合。推行“6+1+6+1+6的大小學(xué)程，實施“20、40、60、80”的長短課時。

在學(xué)校“三層五類”的課程體系上，探究具有天府四中基因的特色課程，例如人工智能與機(jī)器人課程、財經(jīng)素養(yǎng)課程、自然學(xué)校課程、新能源課程、閑暇課程、博物館課程、生活美學(xué)課程等。這種創(chuàng)新的“飛碟模型”課程體系，將承載學(xué)生飛向未來，實現(xiàn)夢想，為未來生活作準(zhǔn)備。

學(xué)校自主構(gòu)建了“三維生命教育理論體系”。從自然生命、精神生命和社會生命出發(fā)，深刻理解個體生命的內(nèi)涵，并提出了活著、活好、活出價值的三維生命觀；形成了生命意識教育、生命質(zhì)量教育、生命價值教育的三維生命教育；建構(gòu)了強(qiáng)化學(xué)生生命意識感、引導(dǎo)學(xué)生生命幸福感、提升學(xué)生生命價值感的三維生命教育目標(biāo)體系。

天府四中展示的優(yōu)秀數(shù)學(xué)課堂

同時，學(xué)校課題組從生命教育專題研究升華到生命教育價值研究，建構(gòu)了生命、生活、生態(tài)的“新三生”教育，并以生命教育理論為基礎(chǔ)，整體構(gòu)建了“新三生”課程體系等，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與自我的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與自然的關(guān)系，讓教育價值與人的價值相統(tǒng)一，達(dá)成學(xué)生自由生長之教育目的。

目前學(xué)校共設(shè)86門特色體驗課程，

280門班本課程，

引導(dǎo)教育回歸生命原點，

引導(dǎo)課程回歸生活現(xiàn)場，

構(gòu)建全新課程生態(tài)，

讓師生生命煥發(fā)出了無限的生機(jī)與活力！

學(xué)校各學(xué)科中心合計開發(fā)校本教材

《四中經(jīng)典》12本，共28萬字。

870人次參與天麓課程，

為期60天精心設(shè)計與打磨主題研學(xué)課程。

讓教育有研有味！

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生態(tài)智能，享生命教育

天府四中著力打造智能、高效、生態(tài)的智慧校園，萬兆局城網(wǎng)，千兆到桌面，搭建云平臺，打造有線無線全覆蓋的一體化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校大力推進(jìn)適應(yīng)性的智慧教學(xué)、實現(xiàn)精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)教學(xué)和精準(zhǔn)服務(wù)。學(xué)校傾力打造的天府書院、音樂廳、學(xué)術(shù)廳、藝術(shù)樓、體育館、 STEAM中心、生命發(fā)展中心、智能膳食中心、室內(nèi)恒溫游泳池、高爾夫教室和酒店式教師公寓為教育教學(xué)提供全方位保障與服務(wù)。

音樂廳

室內(nèi)恒溫游泳館

室內(nèi)體育館

天府書院

金融實驗室

金融博物館

人工智能與機(jī)器人教室

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自主教育，追求卓越

沒有活動就沒有教育和活力，

沒有體驗就沒有激情和發(fā)展。

學(xué)校以先進(jìn)的課程理念來設(shè)計活動，

引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗和感悟，

培養(yǎng)綜合素質(zhì)和個性特長。

讓分?jǐn)?shù)真正成為學(xué)生綜合素質(zhì)的副產(chǎn)品。

首屆“藝·起SHOW”活動，1038名學(xué)生

在全體師生前秀出自我。

共有1030位家長志愿者參與學(xué)校安全管理。

課堂是追求卓越的主要陣地

課堂是學(xué)校教育的細(xì)胞，

是育人的主陣地，

也是教師研究和創(chuàng)造的主要場所。

天府四中致力于研究精品示范課，

追求優(yōu)質(zhì)常態(tài)課，

真正實現(xiàn)有效教學(xué)和優(yōu)質(zhì)課堂。

全體教師一年聽課5023節(jié)，

聚焦課堂、研究課堂、變革課堂。

全年邀請56位國家、省、市、區(qū)級

專家把關(guān)課堂教學(xué)。

自主是追求卓越的內(nèi)生動力

自主管理，主動發(fā)展；

自主選擇，個性發(fā)展；

自主體驗，持續(xù)發(fā)展。

天府四中開校至今，

靜心辦學(xué)，盡心育人，

在“生命、生活、生態(tài)”的

新三生教育思想指引下，

取得了一個個令人振奮的驕人業(yè)績，

學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，

教育教學(xué)質(zhì)量表現(xiàn)突出。

這些優(yōu)異的成績，贏得了教育專家、領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會各界人士的充分肯定，具有了較高的知名度和美譽(yù)度。

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