編者按：edX CEO Anant Agarwal近日接受媒體采訪，闡述了edX的發展思路、遇到的挑戰，并對MOOC未來的發展發表了看法。他表示，隨著edX不斷收集學員及教學數據，希望可以超越僅僅依靠課程完成率作為衡量成功與否的標準。
課程完成率將不是衡量成功的唯一指標
Q：能否講述一下edX的成立過程以及該公司的原則及愿景。
A：edX是一家非盈利性學習公司，由哈佛和MIT聯合創辦，現由47家機構構成，包括德州大學奧斯汀分校、加州大學伯克利分校、清華大學、印度理工學院孟買分校等。它向全世界任何有網絡連接地方的任何人免費提供來自全球最好的教授、大學及學院的課程。
edX始終堅持三個目標：增加人們接受高品質教育的機會、改善學校的教學品質、對學生學習方式進行研究。
我們堅信，我們可以為所有地方的所有人提供真正的頂級在線課程，不論其社會地位如何或者收入多少，與此同時改善學校教育質量。edX是唯一一家非盈利性、開源的MOOC主流提供商，非盈利性和開源這兩個特征反映了我們更大的追求。edX平臺和技術都是開源的，因此世界上任何地方的人都可以獲取，并且可以應用于自己的課堂或者學習體驗。我們相信，MOOC協作性的本質使之更加適用于開源方式，而且由于我們認為受教育是一項基本的人權，因此我們的平臺免費開放。
Q:該平臺成立以來，你們遇到的最大挑戰是什么?
A：我們遇到最直接的挑戰就是創建大量課程來滿足人們對高品質課程的巨大需求。其次是開發前沿在線工具來改善教育成果。第三個類似挑戰是捕捉從MOOC課程中獲得大量教學方面的數據并進行分析，以改善線上及線下教育的質量。我們的成員單位和edX員工一起，面對挑戰迎難而上，為全世界不同的學員提供同樣高品質的教育。
Q：從宏觀角度來講，你對數字化學習以及在線教育真正發揮作用的能力有何見解?
A：通過在線學習我們可以獲得非常多的學生及學生學習方式的數據?，F在，在線教育為我們提供了機會挖掘這些信息，幫助我們改善線上及學校學習質量。對人們如何學習進行了解是在線學習的一個重要部分，因為它能幫助我們改善未來全民學習的質量。
目前edX的學員超過2200萬，覆蓋全世界所有國家。這反映了人們對高品質、嚴謹的在線教育的強大需求，我們學員的反饋也促使我們向任何地方、任何想要學習的人提供在線教育。
Q：未來5至10年在線教育將如何發展?促進發展的原因有哪些?
A：MOOC還是個新興領域，在我們尋找新的，不管是線上還是線下的學習方式的時候，還要做很多工作。我們希望不管是現在還是未來幾年，能夠不斷有關于未來教育的討論與實驗。
不管現在MOOCs或者edX是什么樣子，未來5到10年一定會有所改變。然而，我們仍將繼續履行前面提到的三個使命。隨著我們合作伙伴的增加以及無線網絡的普及，我們將會覆蓋更多的學員，為他們提供高品質的在線教育。
Q：為了衡量edX的成功，你們會采用、分析或者解讀哪些指標?
A:：我們會對用戶信息進行統計分析，如他們來自哪里，他們的性別及興趣愛好等，因為這些信息關系到他們選擇注冊學習什么樣的課程。我們還會通過課上表現、課后作業、討論及評估對他們學習的內容及方式進行統計。此外，我們還會通過學員的反饋及理解度對教學技術的影響進行測量。
隨著我們不斷收集學員及教學數據，我們希望可以超越僅僅依靠課程完成率作為衡量成功與否的標準。我們從傳統校園借鑒過來的完成率當然仍舊是一項重要指標，然而，MOOC學員各式各樣，他們學習MOOC的原因也各不相同，但是他們有一個共同點，都非?？释邮芙逃?。我們需要改變衡量學員成功與否的標準，更應該注重進一步理解，改善學習者體驗。
Q：有哪些事情是你們難以衡量的?
A：到目前為止，經驗告訴我們許多學員并不適應傳統的教學模式，他們更加習慣于MOOC為他們提供他們想要獲得的內容：學習那些感興趣的課程內容。盡管我們運用了多種信息收集的方式，但是我們還是難以界定學員到edX上學習MOOC的原因及背景到底是什么，而怎樣又算是他們自己的成功。也許一些人只是對他們參加的一個系統課程的某一部分信息或者視頻感興趣，他們把這看作是成功，并不會完成整個課程。或者說，也許學員參加的是存檔(已經結束)的課程。盡管他們完成了全部課程，但是他們并沒有算在課程完成率中，因為課程已經結束。由于學生數量大，種類多，因此相較于傳統校園，衡量成功的標準也非常多樣。
盡管我們已經聯系上了我們的學員社區，請他們與我們分享他們自己的故事，我們難以衡量的還有加入edX這種終身學習的文化氛圍對人們的生活產生了怎樣影響。
使edX更加國際化
Q：最近edX與Queen Rania基金會合作建立第一批阿拉伯語課程，能否具體介紹一下這個合作。
A：Queen Rania基金會了解到edX，并且與我們取得聯系，想要通過合作共同提高阿拉伯世界接受教育的比例。他們之所以對我們感興趣的原因是鑒于我們的非盈利性目的。QRF(Queen Rania 基金會)是一個全球公認的、杰出的組織。它認為教育應該是公民的權利，而不應該是某些人的特權，就像edX，他們的努力反映了他們改善教育質量，提高全球受教育機會的使命。我們很榮幸能夠與他們合作創立一個專門針對阿拉伯世界的MOOC門戶：Edraak，該門戶會提高全球說阿拉伯語的學生的受教育機會。
Q:目前，中東的在線學習現狀如何?向這些地區提供高品質的在線教育課程將會面臨哪些挑戰?
A:Edraak是阿拉伯地區的一個非盈利性MOOCs平臺。該平臺向阿拉伯學員提供來自哈佛大學、MIT、伯克利的課程，最重要的是掌握特定的課程內容之后可以不需要支付費用就能夠獲得相關證書。此外，Edraak打算創建自己的阿拉伯語課程，由不同領域的知名的阿拉伯教員及教授授課，提供原汁原味的阿拉伯內容。
在Edraak的幫助下，阿拉伯世界的人們有機會獲得實現革命性飛躍所需的能力及技術。阿拉伯地區目前面臨的困難有教育質量低下、畢業生難以滿足就業市場的需求，以及高科技輸出的缺乏。盡管在線學習難以立即解決這些難題，但是向大眾免費開放的在線教育是提高人們知識水平、提高該地區潛能的一個機會，尤其是約旦地區的年輕人及整個阿拉伯地區的人們。
Q:edX是否考慮進一步向發展中國家拓展?
A:來自世界各地的成員院校幫我們吸引了來自全世界的學員，并將我們的內容及edX的經驗帶給了更多的學生。我們歡迎與世界各地有共同目的的機構及組織的合作，通過使我們的平臺更加國際化，提供來自不同組織的不同語言的課程，提高人們受教育的機會。
Q:在美國，或者是國外，edX或者其他在線學習平臺是如何重新定義傳統教室學習體驗的?
A:我們對未來的期望是繼續與大學、教師、學習專家以及學生合作，創新、變革教育，使任何人，不論其社會地位高低、收入多少，都能夠接受全球的優質教育，變革校園學習，提高教育質量。
MOOC不會取代實體大學校園，而是通過混合式學習方式提高教育質量。在混合式學習的教室中，大學校園的課程可以利用MOOC解放教室時間，將課堂變為互動、合作、討論、測試以及解決問題的場所。
我們也了解到許多教學機構都將我們的課程內容融入到他們的校園教學中，教師決定使用在線課程內容的多少。在這種方式中，MOOC就像是教師用來支撐課程學習的教科書。我們的課程資料被廣泛應用于各種教育機構中，包括四年制的大學、社區大學以及高中。例如，加州北部的一所高中的教師在他們高中的一節綠色技術課堂上為學生們展示了德州大學奧斯汀分校的Energy101x課程視頻，并且為每個序列都制作了一個學習指南，在整個課堂過程中穿插問題探討及測試。她見證了她的高中生在處理大學級信息方面的突出表現。
Q:最后能否描述一下如果edX的愿景及使命都實現的話，這個世界將會是什么樣子的?
A:我們希望各國教育民主化，任何地方的任何人，無論其社會地位高低、收入多少，都可以接受教育。我們理想的教育是一種終身不斷學習的文化，在線及校園教學方式有所改善，能夠以更加有效、更加有趣的方式幫助學生學習。(譯者/崔娟)
