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最后一名也不自我放棄：差生的成功故事

高考考了三年，終上北大。前日下午，新東方創始人俞敏洪用自己高考實戰經歷鼓勵高三學子：大考在即，要學會自我鼓勵。
俞敏洪坦言，從小學到大學，從未考過全班前20名，但憑借“自我鼓勵”考上北大。
從33分到90分自我鼓勵考上了北大
很多人知道作為新東方創始人俞敏洪參加過三次高考，但曾拖后腿的竟是他現在的強項—英語。
俞敏洪說，第一次參加高考，英語只考了33分。在復讀班，英語基礎差，從未得到老師的鼓勵，強大的“自我鼓勵功能”支撐他挺到最后。第二年高考，英語成績55分，雖比前一次有進步，但總分不高仍落榜。
在一片質疑聲中，俞敏洪堅持再讀一個高三。當年暑假，俞敏洪報了一個英語補習班。有了前兩年的積累，加上最后一年的拼命用功，“高五生”俞敏洪英語得了90分，最終被北大錄取。
對于即將參加高考的學生而言，俞敏洪說：只要自己不放棄自己，任何人都打不倒你。“沒有人鼓勵，就自我鼓勵。”
考上大學，來自全國各地的50名精英分子編成一班，俞敏洪是其中之一。“大學期間，我從未進入全班前40名。但我沒有因此放棄自己，一天內背不下課文，我就花一周的時間天天背，到最后可以脫口秀。”俞敏洪說，在與同學智商相當的情況下，惟一能勝出對方的是超常的努力加毅力。
他寄語即將參加高考的后進生：即使最后一名，也要保持一顆上進的心。
每天5分鐘記單詞學英語需要駱駝精神
“新東方牛人多，他們中很多是海歸。論口語，我不如王強和周成剛（新東方另兩位創始人），我的英語里有較明顯的口音。但我的英語詞匯量是他們所不及的。”俞敏洪說，每天不論多忙，都會抽出5分鐘時間鞏固詞匯。“我手機里裝有英漢大詞典軟件。”俞敏洪直言，自己不是天才，在腦海里庫存的3萬多個詞匯，不是哪一天哪幾個月積累下來的，而是這么多年每一天鞏固的結果。
對于很多人頭痛的詞匯量問題，俞敏洪說沒有絲毫的捷徑可走。只有和遺忘規律較勁，每天花一定量時間鞏固記憶單詞，讓詞匯在腦海里日久扎根。
俞敏洪說，很多家長在孩子的英語學習上，太注重結果，忽略了過程。他認為，英語學習應具有駱駝精神，而不是駿馬精神。“品種再優良的駿馬，一刻不停息地奔跑，總有一天會停止；而駱駝在沙漠的漫漫長路，則需要長時間的韌勁堅持下來，相信前方一定會出現綠洲。”
所以，即使高考在即，我們也應該還是以勢如破竹的氣勢和干勁去努力去奮斗。而不是覺得自己基礎不好就輕言放棄，現在說放棄還太早！

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《讀者》上有這么一個故事：一個年邁的駱駝在垂暮之年又一次穿越了死亡之?！衬?，從而引起了全國的轟動。各大媒體爭相采訪、報道。騾子、馬們組織了一場盛大的英雄事跡報告會，請老英雄來做報告。老駱駝說，其實沒有什么英雄事跡和經驗，過程也很簡單，就是認準了方向，耐住性子，忍著饑渴，一步一步朝前走，就穿過了沙漠。騾子和馬對此嗤之以鼻，說這叫什么英雄，既沒有豪言壯語，又沒有心理活動，也太普通了，人人都能做到。
是的，有時候十分深奧的道理，其實非常簡單。這里的“認準了方向，耐住性子，忍著饑渴，一步一步朝前走”，正是取得成功的最寶貴的經驗。目標明確，又有堅忍不拔的毅力，時刻朝前走，而決不后退，又怎么能不成功呢？成功的訣竅在于腳踏實地地努力，的確人人都能做到，但又是人人難以做到的。
過去有句老話，叫做“平時多流汗，戰時少流血”。還有一句，“臺上一刻鐘，臺下十年功”。要想在戰場上取得勝利，減少傷亡，惟有平時練兵時多吃苦，多流汗，多下工夫。要想臺上贏得喝彩，不出差錯，也要平時練功時多吃苦，多流汗，多下工夫。想一想，中國女排，中國體操，中國乒乓球、羽毛球、游泳……哪一項世界冠軍的取得,不浸透著運動員、教練員的汗水？沒有付出，哪兒有回報？
要想有百分之百的把握考一個好成績，必須要平時的努力去換得，首先是平時努力地學習，學好每一門功課；其次是認真、周密地復習，二者缺一不可。若只是平時努力學習，沒有認真復習，你的知識是零散的。只有經過復習整理，才能使你所學的知識條理化、系統化和整體化；而平時不努力，考試前才著了急，倉促上陣，復習的難度就較大。所以無論是平時的學習，還是最后的復習，都要認真努力，缺少任何一個環節，都很難考一個好成績。
高三階段的復習，對于每一個應考的學生來說，是非常必要的。系統地復習各門功課，再加上大量的練習，并輔之以狂轟亂炸式的考試，才能使學生更加深刻地理解和掌握所學的各個知識點，并使其之間建立起有機的聯系，進而達到融會貫通、靈活運用的目的?！秾O子兵法》說：“以虞待不虞者勝。”只有經過充分的準備，才能使自己立于不敗之地。但有些學生對復習的重要性認識不足，因而所下的功夫不夠，有的則是由于不會復習，盲目做題，白白浪費了時間。無論什么原因，到時候只要準備不足，就有可能導致高考失敗，從而影響到你的前程?！秾O子兵法》又說：“是故勝兵先勝而后求戰，敗兵先戰而后求勝。”這就是說，打勝仗的軍隊，總是先做好充分的準備，造成勝利的有利條件，有了必勝的把握，才同敵人交戰；而打敗仗的軍隊總是先同敵人打起來，然后僥幸求勝。
然而，高考前的復習只是大賽前的集訓，需要具備一定的基礎。惟有經過平時長期的努力和準備，建立起扎實的基礎和具備雄厚的實力，至少是高中三年，不歇氣地馬拉松長跑，一口氣跑向終點，才是考上大學比較可*的保證。但有些學生平時不夠努力，或由于種種原因荒廢了學業，等進入高三復習階段，才發現問題的嚴重性，但為時已有些晚了。若此時重新從頭開始，一般都還有救，最多延長一年的時間，來年再考。但大部分學生，由于面子問題，不愿意從頭開始，不愿意留級，也不愿意復讀，想走捷徑，存在僥幸心理，幻想哪方能來一位神仙，吹一口氣，他就什么都會了，然后名牌大學就派小車來接他了。然而事實上這是不可能的。
我曾經收過一些這樣的學生。我所采取的措施是，首先通過分析，幫助他們建立起信心，然后打掉他們的幻想，讓他們做好長期備考的思想準備，再給予學習方法上的指導，幫助他們提高學習效率，最后鼓勵他們一鼓作氣爭取高考一次成功。后來，這些學生都考上了比較好的學校。
毛澤東說：“在戰略上我們要藐視一切敵人，在戰術上我們要重視一切敵人。”又說，“不打無準備之仗，不打無把握之仗”，“優勢而無準備，不是真正的優勢”。這些諄諄教導對于我們現在眾多的考生來說，無疑依然具有偉大的現實意義。

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花開花落，春去秋來，十年寒窗，期待的總是收獲。
我們在一次次考試中沉浮。戰場上講“成者為王，敗者為寇”，但學習不這樣，學習中大大小小的測驗只是定期的考核與評估，發現不足，取得進步?？荚嚳梢哉f有一點運氣，當然學習方法也扮演著不可缺少的角色。
第一是心態。有二小生，一次測驗二生都考差了。其中一生因成績差而心情沮喪，學習激情一落千丈，他總認為自己很差，于是他成績一跌再跌。他失敗，因為他從內心里告訴自己：“我不行”。另一學生卻認為，因為這次考試讓自己發現了學習中的弊病，總算沒白考，于是他認真分析錯誤，一一克服，成績一升再升。“積極心態像太陽，照到哪里哪里亮；消極心態像月亮，初一十五不一樣”。我們要養成積極心態，讓優秀成為一種習慣，這樣生活中的困難才能從容應付。道理也許大家都知道，但是真正做到還是有點難度的，那是因為很多同學還是不相信自己的實力。昨天更新了一篇文章中也說到，高考不單是智商的一個考驗，更多的也是情商?？茨闳绾握{整心態，放松情緒。
第二就是勤奮。“天才來自1%的靈感加99%的汗水”。大千世界，蕓蕓眾生，學習的競爭太激烈了。惟勤奮才能補拙，也惟辛苦才能讓我們脫穎而出。
最后一點就是要想取得優異成績需做大量題目，并不停反思，切記復習和預習同等重要。還有一個很重要也是我們備考版塊里一直強調的，準備一個自己的錯題集。
相信，我們每個人心中都有一個夢想。但你真為她全心全意地付出了嗎？還是任由她只是虛幻，終究化成玫瑰花的泡影？從現在開始朝你心中的夢想努力，不管要經歷多少風雨都不氣餒，不要中途放棄！現在我們復習還處在一輪復習中，努力還來得及！
永恒的美，奇光異彩，卻無感于情；生命的美，千變萬化，卻終為灰燼。只有努力拼搏，才能拼出個此生無悔。
高考生現在徘徊在人生的十字路口，前方還有一段路，一段長短無法確定的路，一段只有以努力為見證才能擁有“面朝大海，春暖花開”的期待的路。
高考狀元：高效聽課法
高考狀元：高效聽課法
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“聽懂每一堂課”是北京大學、清華大學高考狀元們考高分的第一法寶。老師們講課，常常是“課堂45分鐘，課后10年功”。北京大學、清華大學的高考狀元們的聽課箴言是：“課堂走神1分鐘，課后摸索半天功”。如何讓自己的孩子提高課堂聽講的學習效率呢？如何讓他們保持課堂45分鐘大腦思維狀態與老師時刻同步？下面介紹超靜覺高效聽課的幾種訣竅：
一、每天堅持累計不少于1小時中等強度的體能鍛煉時間。每天保持課間10分鐘徹底放松休息的好習慣。課間多一些輕體力健腦動作，為課堂45分鐘的高度集中注意力儲備足夠的腦力生理物質基礎。
二、調節聽課心態，優化聽課意識，讓潛意識喜愛聽課。孩子對于不太喜歡的課可找來一張白紙，認真列出喜愛這堂課的十幾條優點、理由，隔二天重復做一次，慢慢就說服潛意識喜歡這些課，進入積極的聽課心態。
三、在聽課過程中，雙目要始終保持半瞇著眼的狀態。不是睜大眼睛直愣愣地力圖看清黑板上的每一個字每一個符號，而是用半瞇著雙眼的目光放松掃視黑板上的文字、例題、圖表。這是保持45分鐘不走神的奇佳小“秘訣”。眼睛一點不眨瞪得大大的聽課方式容易造成視覺神經疲勞，引起聽課注意力的渙散，連續聽幾節課后，便會感到很累。
四、老師講課結束后，不要馬上急著看書做作業。而應閉上雙目，放松后仰頭，把剛才聽課的重要內容再像放電影一樣回味一遍，使其在大腦烙下的長期記憶痕跡更深刻一些，把老師講課的內容真正融化在腦海中。
中等生高考中如何一鳴驚人
中等生高考中如何一鳴驚人
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陳飛榮。以565分的總成績幸運地被福州大學建筑學院錄取。就在高考前兩個月，他被班主任老師預言最多能上一個好點的二本，然而最后肥肉高考，卻促使他在自己的人生道路上抒寫了濃墨重彩的一頁。是什么原因，促使他最終的成功？相信他高三最后的突擊策略能給你們啟發，找到勝利的希望。
做加法保持一顆平常心
記得在我高考的百日誓師大會上，我們學校特地請來了一位高考狀元充滿激情地講述自己如何從年級８０名的排名努力，一躍成為高考狀元的經歷。那時候，我們每個人都備受鼓舞，在心里憧憬著自己也會成為黑馬，躍過終點的光輝時刻。
定下高目標為之奮斗固然很好，但在高考臨近之時，我想，能夠根據自己的實際合理選擇目標更為重要。經過高考，我發現，確實有少數人能夠超水平發揮，超越平時的成績，但大多數人還都是發揮了自己原有的水平。就拿我來說，我平時的成績就在二本線上徘徊，總結我高考超常發揮的原因，我認為還是那三個字——平常心。有時，期望值定得過高，會給自己造成很大壓力，復習考試中的小失利都可能使自己產生挫折感，灰心喪氣，而這些都不利于備考和發揮。處于這樣狀態的同學往往在高考中連自己的正常水平也很難發揮出來。對于中等生來說，“保持一顆平常心”是最為重要的。
其實中等生也有自己的優勢。在平時的測試中，也許你的名次不盡如人意。但在高考場上，命題的難度比較適中。那些成績比你好的優等生，他們是守勢，而你是攻勢。處于攻勢的人，更有希望搏殺出來，就像２００４年奧運會乒乓球決戰，不是頂尖水平的韓國運動員柳承敏卻用搏殺的斗志戰勝了水平更高的王皓。
我們班班長是我的好朋友，在平時考試的時候，我的成績從來沒有超過他。班長的目標是重點大學，平時的成績也是在重點線上，但高考數學考試一下來，他就蒙了，灰心沮喪感難以消除，于是以后的各科都受了數學的影響，最后只走了一個一般本科大學。高考后，我和他一起分析了這次數學失利的原因，原來班長一直都在考試時做減法，這道題他不會做，被扣掉多少分，那道題又被扣掉多少分，進而得出這樣的結論：完了，重點大學上不了了。我則和他相反，當時我的目標定位本來就低，雖然有些題我也不會做，但我做的是加法，每做了一道有把握的題，我就暗暗高興，最后得到了我想要的及格分，我就很滿意了。實際上，考完后，班長的數學也并不是很差，大約在１１０分。其實是他用減法把自己嚇著了。好心態好比做加法，有了這樣的平常心，才能夠把握開啟成功的鑰匙！
抓強項步步為營勤操練
高考是一個系統工程，每一個構件都關乎最后的成敗。作為中等生的我在復習后期十分在意這個系統工程。打個通俗的比喻：“生米”就要煮成“熟飯”了，又何必要和班上那些尖子硬拼呢？欲打贏這場沒有硝煙的仗，找準自己的位置，端正自己的心態，講究“策略”才是關鍵。
英語是我的強項，我當然更需要發揚光大，我給自己的英語突破決策概括為“不僅要讀還要勤練”。在最后這段時間里，我一直沒有中斷練題，將練習時間分散到每一天，保證每天有１～２兩小時的做題時間。另外，我還在《ＥＮＧＬＩＳＨ?。模牛牵牛樱浴飞暇x了幾篇短小美文，早自習反復朗誦，直到背得滾瓜爛熟為止，因為保持語感很重要。
在卷面上，我把練習重心轉移到了分值大戶——閱讀、完形、聽力和作文這四大部分。細算一筆賬，這四部分就達１２５分之高。若能把握其８０％，就有１００分的進賬，高考我就是這樣去做的，最后證明效果良好。另外，我特別注意作文的書寫，高考作文我得了２２分，想來便得益于此。
語文我也能上110分，但我并沒有為此放手：我選擇了《狀元之路》這本復習資料，專門挑選其中的名詩名句利用語文早自習時間反復背誦。此做法既可陶冶性情，找到語感，又能為考場作文提供素材，何樂不為？于是早自習我大聲朗讀，經常讓鄰座皆驚，但為了找準高考語文的感覺，瘋狂一點又何妨？說到這里，我還要提醒大家：每個人都有自己的行文風格，切忌高考作文突然變換寫作風格，將這種風格發揮到淋漓盡致的境界就好。
當然了，我在考前三周起，就扎實回顧每次大小考試后的試卷了，將自己曾經犯的錯誤梳理一遍，我很看重試卷前面的基礎，如一些字詞的正確讀音和成語語義辨析。如有不懂之處，我就想盡辦法將其搞定，這樣心里就踏實多了。
補弱項睿智取舍有側重
理綜和數學雖是我的弱項，但關系到我高考總分最大化，所以我堅持不放棄。我給自己最后的“血拼”期限，但須注重合理取舍。我先是確定增分潛力最大的科目，然后把大量精力分配到該科目上，分批突圍，以達各個擊破之目的。
“理清思維易錯點，基礎分值不放手”是我的數學應考策略。在沖刺的時間里，我狠抓平時復習中的薄弱點，根據平日試卷上失分部分，查找相關知識的盲點，對癥下藥。由于我的基礎不扎實，我重視背誦并記牢一些概念、性質、定理、公式，并通過一些典型問題分析，進行有針對性的強化訓練。我深知做題的準確度和速度直接影響我的高考成績，因此，在沖刺階段我強化對解答選擇題、填空題方法的練習。
總分３００分的理綜，對我來說是一個極大的誘惑，所以我絕不放棄該得的一分一厘。其中生物分值不大，加上題型不太難，所以我不怕，除了給生物每天半小時的復習時間外，重心就放在物理、化學上。
物理作為理綜的得分大塊頭，我確定戰略為“梳理知識結構網，做題不輟找感覺”。臨近高考的這段時間的復習中，我把精力用在構建物理學科的知識結構網絡，這里當然包括老師為我們整理的力、電、光、熱、原子物理結構網絡圖，在后一個月時間里，我還將高中三冊物理書重新翻了翻，撿起那些平常復習中容易被遺漏的知識點。重要公式和定律我都將其背下。在解題上，我很注意清晰分析出解答難題的完成過程和步驟，容易題的解題套路我也絲毫不含糊。當然了每天均要做一定量的題，就找到了感覺。
對于化學，我特別注意了解試卷的布局、熱點、重點及發展趨勢。理綜化學部分近幾年的試題都不難，因此，到最后階段我拒絕搞偏題怪題來打擊自己的信心，而是以常規思維來解題，不去鉆牛角尖，緊抓基礎和典型基礎題型反復體會，最后實行“集中突破”戰略：找到歷年高考真題，一次性做八九套，專門找類似題型做完，然后總結找規律。遇到迷惑之處，立即對照書本，找到所考查的知識點，并結合參考答案獨立分析，反復揣摩，就無大礙。
貫穿整個攻堅階段，我給自己制定了兩條復習法則：
１、復習過程中出現迷惑的地方，經過短暫思考仍然得不出結果，立即向擅長該科的同學老師虛心請教。問畢，馬上把該題的思路突破口和關鍵的解題步驟寫在《典型例題本》上，并附上自己獨特的理解，以加深記憶！
２、在正式學習時間，我分秒必爭，午休時刻雷打不動，效率是我復習的制勝法寶?？鬃釉?#8220;盡人事，知天命”，我當年就抱著這種大無謂的心態上考場的，我盡力了，最后幸福果然眷顧了我。

用十大學習習慣培養高考尖子生
用十大學習習慣培養高考尖子生！
高中學習是一個系統的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內容來說，預習、聽課、復習、作業、筆記等等都是必不可少的環節，不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養，高中生應當盡早養成良好的學習習慣，按部就班地跟著課程進度學習。
1．認真預習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？課前預習也是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
2．專心聽課的習慣
如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3．及時復習的習慣
及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。其次，知識的系統化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，一要*平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學會科學地思維。
4．獨立完成作業的習慣
明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業可以提高思維能力；面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。做作業可以為復習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。
5．練后反思的習慣
在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：1．怎樣做出來的？想解題采用的方法；2．為什么這樣做？想解題依據的原理； 3．為什么想到這種方法？想解題的思路；4．有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；5．能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業、積極應考等好習慣。
6．積極應考的習慣
從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調整，為了推動學生的系統復習，提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場, 安排監考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。
為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢？這涉及到臨考準備、臨考發揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應考的問題。
應該如何應考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查, 更正錯誤。
　　7．閱讀自學習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要*自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
8．觀察的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。
9．切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。
10．總結歸納的習慣
每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
以上所說的十大學習習慣并不是絕對不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓高中的同學們借鑒更多更好的學習經驗，來改善自己的學習方法。

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