為了全面培養同學們的組織協調能力和語言表達能力，使每一個同學都享有班級管理的權利和義務，使每一個同學都努力做一個全面發展的當代中學生；也為了踐行民主理想，培育民主希望，提升班級管理水平和質量。本學期繼續深入推行班級管理改革，實行以小組為單位的輪周組閣負責制，以期實現班級完全的自我管理和同學充分的自由發展。形式：以組為單位，輪流執政，每周一屆，全權負責．所有組員都要承擔班委成員和課代表雙重職責．協同常任班委和各科課代表共同完成本周管理學習事務．具體案例----班會課實錄周一下午第三四節課，高二五班上了一節全校公開的班會課。高二、五班是一個文科實驗班。學生談不上多聰明，但是格外的勤奮好學，歷次考試中都取得優良的成績，這其中與班級科學自主的管理分不開的。
高二、五班的班及日常工作完全是學生自主管理，學生自治，班主任老師基本不參與。班委的形式很特別，也不是固定的。將全班50位學生進行分組，每組大約8、9人不等，還起了一個特別的名字——班委輪周組閣負責制。從第一屆班委開始，便負責管理評價一周的班級日常工作。每周的一換屆，沒有常任的。每一班委設一首席班長、七個理事，首席班長負責班級整體的管理工作，各個理事分管體育、紀律、衛生、學習，以及各科的學習等工作。整個班會過程，是學生自己組織進行的。下面是一節班會課的真實記錄。
上課鈴聲響起，第四屆首席班長孫同學走上臺，匯報上周班委班委的工作總體狀況，包括班級日常量化成績和學習工作，對目標任務完成與否進行評價。然后各個班委理事分別介紹上周各自分管部分的優劣得失，找出存在問題，以及解決方案。首先是衛生，王同學匯報了上周的衛生狀況，失分原因，各個衛生死角的位置，存在問題。其次是紀律，紀律委員先總結出上周紀律失分的主要是由于女生某宿舍晚上沒按規定就寢，然后該宿舍女生主動要求負責本周的衛生大掃除。紀律委員重點強調靜坐，養成一個良好的學習習慣，堅持自習課不上廁所。再是體育委員介紹上周課間操的情況，重點總結了春季運動會的與文明班集體失之交臂的原因，提出堅持身體鍛煉，養成健康體魄的重要性。最后學習委員來總結上周的學習狀況。
班會第二項是第五屆班委成員發表就職演說，其中分擔藝術總監的成員體檢做好課件，各成員也提前準備演說材料。
各科課代表分為常任的和非常任的，班委中屬于非常任的。一般在就職演說之前，各科課代表會到任課老師那里了解上周學習上的不足、存在的問題，以及相應的學習策略和方法，以便在班會上及時傳達給全班學生。
新一屆班委一開始，首席班長便介紹班委成員，并提出本周班級的整體目標和大體工作思路。然后各理事委員分別介紹各自分管工作的具體方案和目標，各科代表也傳達了本學科的不足及相應的學習方式。述職報告結束后，首席班長宣布了本周要組織的兩大活動，第一個是真誠溝通。即同學對老師如有任何建議和意見，以小紙條的形式通過課代表傳遞到任課老師手里，老師也給與相應的回復。第二個是互助雙贏。即不同弱科的同學結成弱科互助對子，彼此幫助，共同進步。班會第三項內容就是讓優秀學生介紹自己的學習經驗。先是讓語數外優秀的同學介紹自己的經驗。如孫同學介紹學習語文的經驗是，扎實的基礎知識并輔以高考題目來培養語感。在英語學習中，曲同學則介紹一種獨特的背單詞方式，以及將英語當成學習中的樂事。班級第一名陳某同學則談到，學習就是一個扎實的過程，將基礎知識踏踏實實的牢記、理解，將基本練習題做透，但不同意題海戰術。重點強調，上課要跟上老師的思路。還有進步最大的同學也介紹了自己進步的原因。
最后本周的首席班長提出這一周的奮斗目標就是在取得優良成績的同時，拿到學校量化第一名。
2、案例評析（來至聽課老師和領導的聲音）這是一節隨堂班會課，這也是一節生動、新穎、務實、高效的班會課。在整個班會過程中，每個同學都積極參與，認真傾聽每一位臨時班委的報告，時刻關注著班級的成就以及失誤。如果發現問題出在自己身上，則會主要求多做一些工作來彌補對班級造成的損失。每當一位班委報告完，都會回以熱烈的掌聲。當聽到精彩實用的建議都會隨后記錄下來，以便應用到將來學習當中去。
這些學生們談吐大方、思慮周全，對問題的分析深刻、到位，往往是一針見血，絲毫不見扭捏做作之態。并且同學們的凝聚力、想象力、創造力也出乎意料之外。這樣的班集體、這樣的學生，取得優異成績自然也自然在意料之中。我想學生們學到的，將不僅僅課本知識，將不僅僅是學習成績的提高。他們在日常生活中的鍛煉，道德、品質、素養，將會使他們一生受用不盡。
3、案例體會（班主任感言）著名教育家斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。”這句話道出了教育的真諦，也是我多年來從事班級管理工作的座右銘，特別是當前，國家正在大力推行課程改革，這無疑是實踐素質教育，凸顯學生主體，發展學生能力的有效途徑，同時，作為學校的基本單位，學生賴以成長發展的班級也是不容忽視的因素，很大程度上班級管理對于培養學生自己的主體意識，發展學生各方面素質具有其它方式不可替代的作用，是學生發展個性、提高能力和培養素質的一方絕佳平臺，是推進和實踐素質教育的另一塊不容遺忘的風水寶地。我在多年班主任工作中，進行了粗淺嘗試，逐步探索形成了一套科學人文有效的班級管理制度，充分發揮班會課的德育教育功能，充分調動了學生參與管理的積極性，使他們組織管理能力、表達能力及合作能力都得到很好的鍛煉和提高，同時，使班級管理很快進入了良性循環發展軌道。目前，本學期已經輪換了12屆班委，學生發展和班級運轉都取得了良好的效果。在高二期末考試中以絕對優勢囊括全區文科前10名，各高分段都據2/3之多。在校首次辯論賽中獲得亞軍，會操比賽中獲得第一名，在市素質教育實踐中獲優勝班級稱號。2005年先后被評為學校和嶗山區優秀班集體。2006年獲青島市先進班集體榮譽稱號。這都是近兩年積極推進班級管理改革，充分利用開發班會課的德育功能，努力營造學風濃厚、和諧上進的班集體所取得的豐碩成果。
