高考猜押|2016年高考默寫預測
——初中2高中4·開放式題型·獨立的“兩句”
作者：廣東黃藹北
編審：趙懷兵
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全國卷的默寫題，一直遵循考綱“默寫常見的名句名篇”的要求，合理化地考查學生。在選材形式上，命題者注重詩歌、散文。詩歌方面，有古體詩、近體詩、詞、曲；散文方面，有諸子散文、歷史散文、唐宋散文等。在朝代的關(guān)注點上，命題者一向都側(cè)重于先秦和唐宋。在此基礎(chǔ)上，命題者很少去關(guān)顧兩漢魏晉及元明清的詩文內(nèi)容和現(xiàn)代、當代名句名篇的內(nèi)容。
由上述理由推演，筆者預測，2016年高考默寫表現(xiàn)為：
（1）初中內(nèi)容2分，高中內(nèi)容4分；
（2）也基本遵循“散文2分，詩詞曲4分”的原則；
（3）先秦2分，唐宋4分。
對全國卷來說，則還要關(guān)注：
（1）開放式默寫；
（2）名句名篇；
（3）詩文中能獨立出題的兩句詩或者兩句話。
1.分值：初中內(nèi)容2分，高中內(nèi)容4分
雖然從總體上說，背誦默寫的64篇（首）的篇目中，有14篇（首）是高中的，有50篇（首）是初中的，初中內(nèi)容所占比例額外大，但是，細研各省份和全國卷，命題者遵循的都是初中2分、高中4分的分值，并且以此為基準，2016年也不會有變化的。
2015年高考，全國Ⅰ卷默寫了《離騷》“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”、《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”、《念奴嬌·赤壁懷古》“江山如畫，一時多少豪杰”這六句，分數(shù)分布一目了然，體現(xiàn)了初中為次、高中為主的原則。再看全國Ⅱ的默寫，他們考的是《逍遙游》“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力”、《琵琶行》“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”、《赤壁》“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，也遵循了注重高中、兼顧初中的原則，而且還考慮到了“詩歌為重、散文次之”的原則。
2.題型：開放式（情境式、理解式）的題型
開放式的默寫形式，也被人們稱為“理解性默寫”、“情境型默寫”等等，那都是一回事。這種題型，避免了簡單地填空的“粗暴”方式，換之以靈活理解和一定的語言情境，更能考查到學生的記憶和理解能力，雖被考生“不喜歡”，卻能較好地將“簡單得分題”悄悄變身為“水平高低區(qū)分題”。
開放式的默寫題，即命題者在默寫的題干設置特定的情境（內(nèi)容），要求默寫名句的一種方式。它要求我們：熟記作家作品，理解詩文內(nèi)涵；牢記名句名篇，理解名句意蘊；揣摩提示語言，理解特定情景所要表達的中心意思；緊扣中心，回顧以前背誦的內(nèi)容，選擇最切合此處情景的詩文名句填空。這種默寫題的要求，較之以往的填空式默寫題，難度和靈活度無疑增加了很多，我們既要重視背誦，更需要關(guān)注理解和判斷區(qū)別和選用。2015年高考中全國Ⅰ卷和全國Ⅱ的默寫，都是開放式默寫題或者情境型默寫題，2016年也一定是這種命題。
3.側(cè)重：選用的內(nèi)容都是獨立成“兩句”
開放式默寫，命題者一定會給考生設置一定的解釋式語言環(huán)境，以每道題兩空的形式來命題，因此，在背誦和選擇時，一定要考慮到散文和詩詞曲的獨立“兩句”，不可能跳脫來默寫，也不可能兩空填寫三句話（詩）。
比方說《曹劌論戰(zhàn)》能獨立成為兩句的很不多，“肉食者謀之，又何間焉”就是代表。若默寫“一鼓作氣，再而衰，三而竭”則不可能，即使是命題者將其中的一句寫出來，則又回到“填空式”了，就不屬于開放式、情境式默寫了。再如，若拿《逍遙游》來默寫，要求考生默寫“至人無己，神人無功，圣人無名”，也絕對是不可能的，而默寫“且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”之類的完整語句，或者“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”之類獨立對稱的語句，則是必定的。
另外提及一句，背誦內(nèi)容中，古典詩詞曲的獨立的“兩句”默寫，道理也如上述內(nèi)容。比如《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”、“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這些句子，肯定不會出題的，要出，找“兩句”如“江山如畫，一時多少豪杰”、“人生如夢，一尊還酹江月”這種獨立的兩句詩歌。其他篇章，以此類推，在此，我不贅言。
4.補充：2016年默寫題不會出《離騷》
之所以不出現(xiàn)《離騷》默寫題，是因為如廣東省的“粵教版”背誦內(nèi)容，和全國通行的“人教版”內(nèi)容不相同。為避免麻煩，命題者肯定會回避這一首詩歌的。
再者，需要強調(diào)一句的是，2015年全國Ⅰ卷沒有出散文默寫，但不能肯定2016年也不出散文。
綜觀起來說，默寫題有6分，但得分相對以往的高考題要難，我們唯有重視，關(guān)注一下初高中分值分布，根據(jù)情境來理解，注意獨立成題的“兩句”，還是能較好地獲得滿分的。
