李國委 | 文
全國卷語文與山東卷相比，除了在出題方式上有所不同，在閱讀量上和試題難度上明顯增加，那么我們應該如何應對突如疾來的閱讀量，在規定的時間里做到做題的“快”與“準”呢？
我們主要通過現代文閱讀和文言文專題來談一下做題時的一些小技巧。
閱讀理解
社科文閱讀
全國卷所有試題的第一道題目是社科文，這對很多學生來說是一個特別困擾的題目，一個方面是閱讀難度上，社科文會涉及到自然科學、人文科學等各個方面的內容，在涉及到純知識的哲學或者美學概念的時候，再加上出現大量的文言文引用，閱讀難度陡然提升，甚至很多學生不愿意去讀，因為讀完之后不知所云；另一方面，社科文的選擇題的錯誤項設置點特別細節，很容易被忽略。那么我們應該怎么解決社科文的“快”與“準”的問題呢？
首先，我們要確定全國卷的社科文選項大部分都是細節理解題，它剔除了山東卷曾經出現的主旨概括題，這就意味著我們再去做題的時候只要做到不求甚解便可。
其次，我們用三分鐘的時間，第一遍快速瀏覽文章，得到整篇文章的關鍵詞和主要內容就可，比如這篇文章主要講了“中國儒文化的發展史”，具體怎么發展的不用了解。
最后，我們給每道題三分鐘的做題時間，因為選項全部都是局部理解題，只要做到定位，然后切割選項按照社科文常見錯誤逐點比對就可以。
社科文的做題時間一般在12分鐘以內。
文學類文本閱讀
在見到的很多學生中，很多孩子在看到文學類文本的時候，喜歡先讀文章，然后讀題，再度文章，其實這種順序明顯的會增加閱讀量，因為閱讀次數至少在完整的兩次以上。
那么，怎么做到有效快說準確的做題呢？
文學類文本的閱讀順序最好是“讀主觀類的兩道題”——“將題目標注在文章明顯或者該有的位置”——“第一遍精度文章，并可以適當答題”——“第二遍定位部分讀文章，解答題目”
為什么要先讀主觀題呢？比如說，小說考察人物形象題，那么我在讀第一遍的時候我就可以在文章中標注出關于人物的外貌，在出現人物情節時我也可以在第一遍中在該有的位置標注出他的內在性格品質，很多主觀題，第一遍讀完就可以解決。
實用類文本
實用類文本同文學類文本相同，都屬于先讀主觀題再讀文章的項目，因為實用類文本的主觀題相對簡單，更多的是總結概述類題，很多題目在文章中能夠直接體現出來。比如人物傳記，人物傳記大部分的主觀題的答案指向是“傳主精神”或者“傳主事件的概括”，這些問題只需要讀一遍文本就可以。
文言文
文言文選擇題能夠看出來唯一一個需要讀文章的就是第三道文本理解的選擇題，斷句和翻譯只需要讀局部，文學常識是集類型知識點。
那么文言文怎么節約高效讀文章呢？
文言文的做題順序一般是這樣的：“讀文本理解選擇題選項，了解文本主要人物，相對情節和局部形象“——”結合內容理解閱讀整篇文本，標注選項位置和翻譯位置“——”做題“。
文言文閱讀大部分考察傳記文本閱讀，即講一個比較出名的人物，通過他一些事件表現他的某些精神，這些可以通過選擇題第三道選項中的內容進行大致的了解和推測，從而降低文言文閱讀難度。
當然，除了這兩個大專項的做題順序的調整達到節約時間的目的外，還有諸如作文這樣的專項的讀題時間的問題，即在什么時間點上我去翻閱作文題目，是發下試卷之后，還是做完了所有的其他專題之后，亦或者我做完了文言文閱讀或者古詩鑒賞之后，這個有利有弊，要因人而異。
總而言之，閱讀量的增加，其實在出題上已經給我們了很多不同以往的閱讀方式，我們的所有閱讀題并非需要完全精讀，或者遍遍精讀，我們要學會“似懂非懂”地讀，“連滾帶爬”地讀。
