父母知了
不知不覺(jué)7月就要結(jié)束了，幼升小的專(zhuān)欄文字更新了31篇，今天是第32篇了，將近9萬(wàn)字，也收到不少父母的留言，這個(gè)專(zhuān)欄平臺(tái)是屬于大家的，可以提出育兒過(guò)程中的困惑，或者針對(duì)文章提出批評(píng)意見(jiàn)和建議，我都會(huì)真誠(chéng)的記下。在這一個(gè)月里，我們聊了孩子的習(xí)慣、情緒、行為等各個(gè)領(lǐng)域的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，這些建議僅僅是個(gè)人的分享，年輕的爸爸媽媽可以有選擇地參照，不能照搬照抄，道理很簡(jiǎn)單。因?yàn)楹⒆邮仟?dú)一無(wú)二的，父母的早期教育也有差異，每一種方法都有使用時(shí)機(jī)和針對(duì)環(huán)境的微妙差異，有時(shí)候?qū)@個(gè)孩子有用，有時(shí)卻沒(méi)有用；即使同一個(gè)孩子，今天有效，但明天同樣的方法就不一定有效，因?yàn)橛凶兓恕?/p>
有的父母可能要問(wèn)，照這么說(shuō)，這些方法都是沒(méi)用的咯！如果這么理解就片面了，你如果想要一種確定的，拿起來(lái)就用，一用就有效的，有效也是最高效，那確實(shí)是沒(méi)有的。我們多角度討論的目的是為了應(yīng)對(duì)孩子許多不確定的狀態(tài)，用一種動(dòng)態(tài)、不斷理解、不斷生成的方式，所有的方法都是結(jié)合你自己的理解，再延伸，再創(chuàng)造。
今天的話(huà)題就是一個(gè)很快面對(duì)，意義頗為重要，關(guān)于一年級(jí)孩子的作業(yè)。
還有一個(gè)多月，孩子就要正式進(jìn)入一年級(jí)的教室，他們會(huì)遇到一個(gè)非常重要的日常性的工作，那就是作業(yè)。而這也將是所有年輕的爸爸媽媽一起面對(duì)的新課題，所以今天的話(huà)題提前一個(gè)月先來(lái)聊聊作業(yè)的話(huà)題，讓你心里有個(gè)準(zhǔn)備，可以在8月份有個(gè)演練，許多作業(yè)習(xí)慣都需要時(shí)間培養(yǎng)。當(dāng)然，也不必過(guò)度緊張，給時(shí)間差的原因讓你有充足的試錯(cuò)機(jī)會(huì)，和孩子一起慢慢調(diào)整。
今天的插圖就是曾經(jīng)刷屏過(guò)的微信聊天截圖，再笑一下，馬上輪到你們了。
其中一個(gè)比較焦急的一年級(jí)孩子的媽媽?zhuān)_列了這樣的一些現(xiàn)象：孩子寫(xiě)作業(yè)不主動(dòng)。東張西業(yè)完成萬(wàn)事大吉，不檢查，老師布置以外的作業(yè)，一點(diǎn)都不想做。經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的！”孩子加快了速度，又會(huì)說(shuō)：“字怎么寫(xiě)得這么差，又出了差錯(cuò)！”孩子于是又放慢了速度，然而自己又沉不住氣了：“這么久還沒(méi)想出來(lái)，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要這位媽媽在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。
這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該也不是個(gè)案，有相當(dāng)多的媽媽自己比較性格比較急，喜歡對(duì)著孩子吼，這樣只會(huì)使一年級(jí)孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好，而且未來(lái)其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)慢慢下降，失去興趣的學(xué)習(xí)不是真正的學(xué)習(xí)，而是一種負(fù)擔(dān)。
一年級(jí)孩子的作業(yè)一定是高山深谷，不可逾越的天塹么？
培養(yǎng)孩子的作業(yè)意識(shí)
8月份開(kāi)始，每天傍晚定時(shí)給出30分鐘時(shí)間，例如可以從16:00-16:30（根據(jù)家庭實(shí)際情況來(lái)定），盡管現(xiàn)在的制度規(guī)定一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，但有時(shí)依然會(huì)有一些口頭朗讀或者手工制作的任務(wù)，這也是作業(yè)。爸爸媽媽可以在8月份有意識(shí)的把這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成，可以用鬧鈴的形式固定，一到時(shí)間，讓孩子回到小書(shū)桌前，寫(xiě)兩行數(shù)字或者玩玩拼圖、積木，或者讀一個(gè)故事，誦讀一首兒歌等等。
一開(kāi)始孩子可能不習(xí)慣，不遵守，需要爸爸媽媽提醒并告訴他這個(gè)時(shí)間段需要完成任務(wù)，是一個(gè)家庭作業(yè)時(shí)間段。一般一個(gè)星期之后，孩子就會(huì)有這個(gè)意識(shí)了。九月份開(kāi)學(xué)之后，老師布置一些口頭作業(yè)之后，他就會(huì)知道回來(lái)之后有一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)做這個(gè)事，作業(yè)意識(shí)就有了，否則到時(shí)還要去找人，你懂得。
努力提高孩子作業(yè)興趣
8月份在培養(yǎng)孩子作業(yè)習(xí)慣的起始階段，拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地肯定孩子的積極性。例如到了時(shí)間，鬧鈴響了，孩子本不打算馬上做作業(yè)，正在猶豫，你真誠(chéng)地夸孩子聽(tīng)到鈴聲了“接下來(lái)要完成作業(yè)啦，昨天寫(xiě)的字，批了5顆五角星，真棒！”在賞識(shí)面前，孩子一般會(huì)改變自己，克制自己拖拉的沖動(dòng)，積極的完成今天的任務(wù)。
同時(shí)，模擬作業(yè)階段主要是為了讓孩子體驗(yàn)一個(gè)固定的時(shí)間段，有這個(gè)作業(yè)意識(shí)，因此內(nèi)容盡量有趣生動(dòng)，而不是枯燥單調(diào)，這有個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始可以定時(shí)游戲?yàn)橹鳎赖竭@個(gè)時(shí)間點(diǎn)有任務(wù)了，而且很有趣。等這個(gè)時(shí)間點(diǎn)的習(xí)慣養(yǎng)成了，慢慢過(guò)渡到寫(xiě)寫(xiě)字，讀讀書(shū)，也要注意評(píng)價(jià)更為主動(dòng)積極，讓孩子體驗(yàn)到進(jìn)步的充實(shí)感。
孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會(huì)兒，不要鞭打快牛。
陪伴孩子一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入，解決這一問(wèn)題可以采取以下策略：
開(kāi)展一分鐘抄寫(xiě)，一分鐘記憶，一分鐘速算等學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。這比較容易操作，父母可以模擬和孩子是同班同學(xué)，一起寫(xiě)，一起記憶，一起算。
營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。8月份就要給孩子準(zhǔn)備干凈整潔的書(shū)桌或者書(shū)房，這很重要，要有儀式感，前面提到時(shí)間上的定點(diǎn)，在地點(diǎn)上也要定點(diǎn)，固定在一張書(shū)桌。孩子的書(shū)桌上不要擺放令分心的東西；孩子在做作業(yè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要去打擾孩子。
在孩子獨(dú)立完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，父母不去干擾他，而是在一旁看書(shū)或者寫(xiě)字，禁止不能擺弄手機(jī)。
合理安排作業(yè)
進(jìn)入小學(xué)會(huì)有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，有的城市可能還有英語(yǔ)，也就是多學(xué)科作業(yè)。在8月份模擬作業(yè)期間，也有意識(shí)這樣的安排，當(dāng)然不一定告訴學(xué)科，而是有意識(shí)的分成幾段時(shí)間，中間休息一段時(shí)間作為分割。例如寫(xiě)了10分鐘的字，休息一會(huì)兒，再做5分鐘的數(shù)字接龍或者數(shù)的分成，中間休息一會(huì)，再讀一會(huì)英語(yǔ)繪本等等，這樣的時(shí)間分割安排給孩子一個(gè)印象，每完成一個(gè)任務(wù)會(huì)有一個(gè)休息，看看花草，到室外走一圈，或者捉捉迷藏。
這里的模擬作業(yè)時(shí)間可以逐步延長(zhǎng)，但最長(zhǎng)不超過(guò)60分鐘，例如8月10日之前，大概每天20分鐘的作業(yè)時(shí)間模擬；8月20日之前，延長(zhǎng)到35分鐘到40分鐘；8月底之前，穩(wěn)定在40到50分鐘，這樣開(kāi)學(xué)之后，孩子就不會(huì)覺(jué)得作業(yè)時(shí)間是大個(gè)問(wèn)題了，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了。
注意勞逸結(jié)合
孩子完成作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋、消耗精力的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率就會(huì)增高，會(huì)導(dǎo)致他的厭倦和反感情緒。父母一定要注意在模擬作業(yè)階段就要注意勞逸結(jié)合，中途休息是要活動(dòng)活動(dòng)筋骨，玩一些健身的小游戲，或者小型、簡(jiǎn)單、易行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，等孩子疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。
我記得兒子小時(shí)候每次作業(yè)完成，我們往往采用下棋、打球、跳繩等運(yùn)動(dòng)形式緩解作業(yè)緊張感，以至于現(xiàn)在每次完成一項(xiàng)任務(wù)之后，我們還保持這樣休息時(shí)段的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，非常有效。
評(píng)測(cè)好孩子作業(yè)質(zhì)量
一般作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。
如果課堂知識(shí)沒(méi)有掌握，所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、例題，復(fù)習(xí)完了再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)。
那么在8月份模擬作業(yè)階段，父母也要有檢查作業(yè)的環(huán)節(jié)，也要讓孩子習(xí)慣這個(gè)過(guò)程，例如復(fù)習(xí)一下昨天搭的積木，還能原樣搭起來(lái)了么；昨天的拼圖試一試再拼一次會(huì)不會(huì)更快些；昨天的口算學(xué)了什么呀，能想來(lái)么？
父母在模擬作業(yè)階段這個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)實(shí)際上已經(jīng)給了孩子一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成：那就是父母是每天會(huì)評(píng)測(cè)我的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此他潛意識(shí)里就有了認(rèn)真做好的動(dòng)力，因此而更加努力地學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，父母要以積極評(píng)價(jià)為主，同時(shí)，指出他有明顯的錯(cuò)誤，讓他自己找出來(lái)，“這里有一塊積木不在原位上了，你能把它找出來(lái)么？”將來(lái)真正做作業(yè)時(shí)也只需要指出他有錯(cuò)誤，但不能直接告知他錯(cuò)在哪一題。
好了，以上提供的一些想法僅僅是希望幫孩子建立起初步的作業(yè)意識(shí)，包括作業(yè)時(shí)間、作業(yè)地點(diǎn)、作業(yè)習(xí)慣、評(píng)測(cè)方式等等，父母要做個(gè)有心人，記住一個(gè)原則，這個(gè)模擬作業(yè)要有積極的推進(jìn)作用，如果生搬硬套，讓孩子坐半小小時(shí)，抄寫(xiě)半小時(shí)生字，結(jié)果導(dǎo)致孩子沒(méi)上學(xué)就厭學(xué)了，那是父母沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)方法的初衷，父母必須要有創(chuàng)新和改變的意識(shí)，好好把上面的文字讀幾遍，真正領(lǐng)會(huì)了再去試試。
等孩子養(yǎng)成了好的作業(yè)習(xí)慣，截圖里的煩惱，你就會(huì)少很多，沒(méi)事偷著樂(lè)吧，祝孩子一切順利！
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