| 天才的思維方式 |
| 1.天才們以多種角度考慮問題。 天才往往產生于采取了某個其他人沒有采取過的新角度。達·芬奇認為，為了獲得有關某個問題的構成的知識，首先要學會如何從眾多不同的角度重新構建這個問題。他覺得，他看待某個問題的第一種角度太偏向于自己看待事物的通常方式。于是，他就會不停地從一個角度轉向另一個角度，重新構建這個問題。他對問題的理解隨著視角的每一次轉換而逐漸加深，最終他便抓住了問題的實質。事實上，愛因斯坦的相對論就是對不同視角之間的關系的一種解釋。弗洛伊德的精神分析法旨在找到與傳統方法不符的細節，以便發現一個全新的視角。 2.天才使自己的思想形象化。 文藝復興時期，人類的創造性得到了迅速發展。這種發展與圖畫和圖表對大量知識的記錄和傳播密切相關。比如，伽俐略用圖表形象地體現出自己的思想，從而在科學上取得了革命性的突破；而他的同時代人使用的還是傳統的數學方法和文字方法。天才們一旦具備了某種起碼的文字能力，似乎就會在視覺和空間能力方面形成某種技能，使他們得以通過不同途徑靈活地展現知識。當愛因斯坦對一個問題做過全面思考以后，他往往會發現，用盡可能多的方式（包括圖表）表述思考對象是必要的。他的思想是非常直觀的；他運用直觀和空間的方式思考，而不是沿著純數字或文字的推理方式思考。愛因斯坦認為，文字和數字在他的思維過程中發揮的作用并不重要。 3.天才善于創造。 天才的一個突出特點就是具有無限的創造力。愛迪生擁有1093項專利，這個記錄迄今無人打破。他給自己和助手確立了提出新想法的定額，以此來保證創造力。他的個人定額是每10天一項小發明，每半年一項大發明。巴赫每星期都要創作一首大合唱，即使在他生病或疲倦時也不例外。莫扎特一生中創作了600多首樂曲。愛因斯坦最著名的作品是關于相對論的論文，但他還發表了另外248篇論文。 4.天才進行獨創性的組合。 西蒙頓在他撰寫的《科學天才》一書中提出，天才們進行的新穎組合比僅僅稱得上有才的人要多。就像面對著一堆積木的頑皮兒童一樣，天才會在意識和潛意識中不斷地把想法、形象和見解組合并重新組合成不同的形式。愛因斯坦并未發現關于光的能量、質量或速度的概念，而是以一種新穎的方式把這些概念重新組合起來。面對與其他人一樣的世界，他卻能看到不同的東西。構成現代遺傳學基礎的遺傳學法則，也是雷戈·孟德爾在綜合了數學和生物學之后提出來的。 5.天才設法在事物之間建立聯系。 如果說天才身上突出體現了一種特殊的思想風格，那就是把不同的對象放在一起進行比較的能力。這種在沒有關聯的事物之間建立關聯的能力使他們的得以看到其他人看不到的東西。德國化學家弗里德里·凱庫勒夢到，一條蛇咬住自己的尾巴，從而憑直覺理解了苯分子的環狀結構。塞繆爾·莫爾斯在設法制造出強大的中心越過大洲大洋的電報信號時一籌莫展。一天，他看到拉車的馬匹在驛站被換下來；于是，他由更換馬匹的驛站聯想到了電報信號的中繼站。他終于找到了解決辦法：每隔一段距離就把電報信號放大。 6.天才從相對立的角度思考問題。 物理學家和哲學家戴維·博姆認為，天才之所以能夠提出各種不同的見解，是因為他們可以容納相對立的觀點或兩種互不相容的觀點。物理學家尼爾斯·玻爾認為，如果你把兩種對立的思想結合到一起，你的思想就會暫時處于一個不定的狀態，然后會發展到一個新的水平。這種思想的“懸念”，使思考能力之上的智力活躍起來，并創造出一種新的思維方式。對立的思想的糾結纏繞為新觀點的奔涌而出創造了條件。玻爾發現并協原理的能力來源于他把光想象成一種粒子和一種波。愛迪生發明的實用照明裝置就需要在燈泡中把并聯線路與高電阻細金屬絲相結合。因為愛迪生能夠允許兩種互不相容的事物同時存在，他就能夠看到一種他人看不到的關系，從而有所突破。 < |
