孩子上網尤其需要家庭啟蒙教育
近日，學期末，重慶8歲小學生央求父母給她買一部智能手機，理由是班上有智能手機的同學都加入了一個微信群，發紅包、搶紅包，要是自己沒有加入，就會被孤立。小孩子過早使用智能手機、迷戀發紅包以及對友誼的認知，讓一些家長很擔心，可如果孩子因此被孤立又是家長不愿意看到的。（7月7日《重慶晨報》）
隨著互聯網特別是移動互聯網的發展，從2D到4D，不久將會迎來5D，無線網絡信號遍地都是，一般地，家長和老師談“手機”色變。于是，中小學都會將大力治理學生手機問題納入到重難點，校規中明確規定禁止學生帶手機進校園上課堂，違者將受重罰，媒體上不斷曝出部分學校收繳學生手機集中砸毀的新聞，場面蔚為壯觀，在于起到懲戒、震懾作用，即便于此，學生佩戴的手機的現象還是依然存在，還有蔓延之勢，擁有手機的學生越來越低齡化。手機可能使一個孩子深陷其中不能自拔，近日，看到一個“標題黨”：未來讓手機給毀了，表達了人們的深深憂慮，相信大家都會有同感。
如今，我們已經身處互聯網時代，互聯網涉及到方方面面，浸透到生活當中。互聯網似乎對孩子更有誘惑力。幾歲大的孩子擺弄智能手機和電腦非常熟練，似乎是無師自通。人們稱00后為互聯網“原住民”，他們一出世便與互聯網朝夕相處，而作為這些“原住民”的年輕父母，則成為了“茫一代”，他們迷茫局促不安。
要想孩子遠離網絡是不可能的，該讓多大年齡的孩子開始觸網？怎么上網？上網做些什么？父母要慎重其事，對孩子首次觸網要有思想準備，引導他們上網，上網內容都是經過精挑細選的，還教他們利用網絡跟他人交流，總之有意識地對孩子進行上網的啟蒙教育，關注孩子的上網的內容加以正確的引導，久而久之上網就有了好習慣。孩子入學之后學校都開設了信息課，學校要注意提高信息課質量和效率，努力使網絡成為學生學習的輔助工具。
平時，家長要限制上網的時長，適當地限制上網的內容。父母也是孩子的老師，父母的言行舉止必須為人師表起到榜樣的作用。如果父母整天自己做“低頭族”，卻要求孩子不要沉迷于網絡，說實話，沒有多大的說服力。父母一定要和孩子多溝通，多做一些親子活動，多給一些親情關愛。“不問親娘問度娘”，一是親娘可能對孩子關心不夠；二是家長回答問題不能令孩子滿意。
8歲的孩子本來是想買五六千的蘋果的手機，家長說了，不是買不起，而是沒有必要，最后選了一款800元錢的智能手機，家長的做法是完全正確的。孩子獲得了手機即可加微信加班級同學朋友圈，同學在一起進行交流互動，每一個人都會融入到集體中。發紅包、搶紅包就是成人也饒有興趣，孩子就會更感興趣。紅包發和收體現了禮尚往來，紅包多少會給孩子理財的知識，紅包還能讓孩子之間增加感情，但謹防染上銅臭味。孩子有了智能手機不能任其發展，一定要多多加強管理。（蔡正青）
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